中國培訓易(aokangtiyu.cn)
綜合管理內(nèi)訓課
主辦單位:廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易(aokangtiyu.cn)
培訓目標
幫助學員掌握部屬培育的維度與基本內(nèi)容
幫助學員掌握如何培養(yǎng)與激勵下屬的主動積極性
幫助學員掌握如何培養(yǎng)下屬的責任感與團隊規(guī)則
幫助學員掌握如何針對不同類型的部屬進行溝通
幫助學員掌握如何輔導提高部屬的技能
課程詳情
管理者培育與激勵的角色要求
1、管理者作為輔導者的“教練”角色
培育的核心是教練,作為企業(yè)教練的三種角色:鏡子、催化劑、支持者
成功的教練:幫助他人認識自己的性格模式、厘清目標、清楚自己的價值觀、正面看待問題、認識達成成果、幫助部屬開發(fā)潛力與成長
教練最核心的心態(tài):尊重、接納、勇氣、欣賞、包容、鏡子
教練的信條:人人皆是獨特的個體,人人都有自己的潛能與特質(zhì),每個人都為自己選擇并承擔選擇的結(jié)果,每個人自身都擁有實現(xiàn)成功快樂的資源
2、管理層級不同的角色異同
上層定位人性化,是做好人,最重要的能力是洞察力;中層定位是合理化,是做灰人,最重要的能力是人的能力;基層定位是標準化,是做憨人,最重要的能力是技術性能力
高層干部是韜光養(yǎng)晦,中層干部是精明強干,基層員工是埋頭苦干;中層干部精明強干的8八特點是什么
培育的兩個維度與基本內(nèi)容
三、教練型培育的核心四步法過程
四步過程模型:厘清目標、反應真實、心態(tài)引導、行動計劃
厘清目標:通過提問具體化,通過提問系統(tǒng)化,通過提問明確化,通過提問方向化
反應真實:什么是真實?什么是判斷?通過提問區(qū)分化,通過提問清晰化;減少判斷性語言,增加描述性語言
心態(tài)引導:引導看遠,引導看高,引導看內(nèi),引導看更大系統(tǒng)
行動計劃:準備怎么做?步驟是什么?用什么來衡量?誰來檢查?準備承擔什么結(jié)果?
二、識人(DISC性格分析):育人的前提
DISC性格分析簡易測試
DISC性格的講解
不同性格的員工如何培育激勵的要點
案例與演練
三、培養(yǎng)部屬的主動積極
培養(yǎng)部屬的積極心態(tài)
培養(yǎng)下屬追求卓越的意識
培養(yǎng)下屬的危機意識與進取精神
培養(yǎng)下屬的積極快樂心態(tài)
將注意力放在影響圈,而不是關注圈
培養(yǎng)下屬問對問題
培養(yǎng)他:永遠不要抱怨,永遠不要牢騷,永遠不要說:這不是我的工作
培養(yǎng)部屬的主動性
培養(yǎng)其主動思考
培養(yǎng)其主動回報
培養(yǎng)其主動確認
培養(yǎng)其主動學習
培養(yǎng)其主動承擔
讓他提交選擇題,而不是填空題
培養(yǎng)下屬主動性的五個層次
四、培養(yǎng)部屬的責任意識
責任病毒定律
讓下屬承擔責任
敢于讓他犯錯誤
授權的五個原則
授權前的培養(yǎng)
讓下屬輪流召集主持會議
對下屬不要表示不放心
給他一些授權練習
猴子管理
走動管理與跟蹤
五、培養(yǎng)提高部屬的技能度
提高技能的方法
輔導部屬技能的7個步驟
輔導部屬的游戲練習
OJT、OFF-JT、SELF-STUDY
團隊學習
六、如何隨時隨地激勵你的下屬
激勵的理論模型
建立愿景,創(chuàng)造敵人,帶動競爭
愿景的傳播,目標的愿景化與愿景的目標化
士氣建立在不斷的成功上:階段性的成功慶賀
皮格馬利翁效應
報酬型激勵在主管手中的應用
如何調(diào)整工作本身帶來的激勵
成就感激勵的運用
如何創(chuàng)造團隊氛圍中的激勵
運用領導自身管理風格進行激勵
目標感的激勵
參與工作的激勵
激勵秘訣:抬高期望,恩威并施,因人而異,高者抑之、下者舉之
七、如何針對性的培訓與指導員工職業(yè)發(fā)展
如何根據(jù)崗位、員工績效、員工需求來權衡制定員工的培訓方案
如何建立團隊小組的學習型組織氛圍
如何發(fā)現(xiàn)下屬的職業(yè)錨、職業(yè)性向以及指導員工自身的職業(yè)發(fā)展
八、有效使用剛?cè)岵募罘椒?
紅臉的基本策略與方法
黑臉的基本策略與方法
管理與領導的區(qū)別
案例與練習、視頻
講師簡介
楊發(fā)明 老師

知名管理培訓師,心理學專家,2007年中國十大領導力專家,原華為公司高級管理培訓師,浙江大學管理學博士(研究方向:技術創(chuàng)新管理)、企業(yè)家教練,中國注冊會計師,國家自然科學基金資助優(yōu)秀青年學者,EMBA導師,在《新華文摘》、《中國軟科學》、《中外科技政策與管理》、《科研管理》、《國內(nèi)經(jīng)濟與管理》、《經(jīng)濟論壇》、《Industry and Environment》等國內(nèi)外著名雜志上發(fā)表過四十余篇管理論文,完成了以全方位現(xiàn)代國際心理治療訓練(如:加拿大海文HAVEN學院國際文憑、呼吸與肢體能量整合技術、薩提亞家庭治療模式專業(yè)技術、家族系統(tǒng)排列導師、NLP高級執(zhí)行師、心理劇、催眠、完形療法、九型人格、黃帝內(nèi)經(jīng)、易經(jīng)等),輔導成功眾多個案與團體訓練,促進個人領導力發(fā)展、身心靈成長、情緒與壓力管理、親子教育與關系、夫妻與家庭關系、企業(yè)EAP計劃等。
對領導力發(fā)展、潛能開發(fā)、從專業(yè)技術到管理、壓力管理與身心靈合一訓練、家庭治療與親子關系等領域的系統(tǒng)性學習研究,并整合多年企業(yè)輔導與個人教練輔導的實戰(zhàn)經(jīng)驗,成為將心理學與管理學融合的訓練導師。多年來先后為知名企業(yè)培訓六百余場,并在深圳、廣州、北京、上海、天津、杭州、蘇州、南通、常州、南京、成都、濟南、沈陽、長沙、太原等城市舉行了百余場公開課,并多次成功進行超大型(單場超過2000人)演講,并成功舉辦十余次身心靈與領導力發(fā)展體驗式工作坊培訓,獲得熱烈好評。
身心靈成長、情緒壓力管理、領導者情商、家庭親子方面的受訓經(jīng)歷與專業(yè)資格:
1)曾參與并獲得世界上頂級身心靈成長訓練學府“海文心理學院”的近百天系統(tǒng)學習與專業(yè)資格,師從大師LINDA、DAVID、CHAMBERS;
2)曾參與學習并獲得世界上家庭治療的鼻祖“薩提亞家庭治療”專業(yè)資格,師從大師Dr. MARIA GOMARI;
3)曾參與學習并獲得世界上最具震撼力的家族治療方法:“家族系統(tǒng)排列導師”資格,師從海靈格大師的謫傳弟子BERTOLD ULSAMER.
4)曾參與學習并獲得世界上現(xiàn)代輻射最廣的心理輔導技術“NLP”高級執(zhí)行師資格,師從美國NLP大學的大師JUDITH DELOZIER.
5)還曾參與學習:肢體工作、心理劇、完形、催眠、教練技術、九型人格、黃帝內(nèi)經(jīng)、佛學、易經(jīng)等一系現(xiàn)代身心靈與心理學課程學習,積累了大量的身心靈輔導、情緒輔導與家庭治療專業(yè)知識與經(jīng)驗。
企業(yè)管理資歷與專業(yè)資格
曾任華為公司研發(fā)高級人力資源經(jīng)理,培訓中心總監(jiān),IPD變革項目組核心成員,資深管理培訓師
曾任HJT公司常務副總經(jīng)理
浙江大學管理學博士(研究方向:技術創(chuàng)新管理)
2007年中國十大領導力專家(《中國經(jīng)營報》、《商學院》雜志、商戰(zhàn)名家網(wǎng)、新浪財經(jīng)主辦)
中國注冊會計師
曾獲國家自然科學基金資助青年學者
EMBA指導導師
北京大學深圳研究院與經(jīng)理人培訓中心、清華大學經(jīng)理人培訓中心、浙江大學經(jīng)理人培訓中心、復旦大學經(jīng)理人培訓中心、上海交通大學繼教院經(jīng)理人培訓中心、浙江財經(jīng)學院總裁班、時代光華、益策中國等多家大學與知名機構特聘講師,是一名深受歡迎的身心靈成長訓練導師與企業(yè)管理培訓師
課程對象
備 注
課程名稱:部屬培育與激勵