一、課程背景：
目前社會(huì)上的TTT內(nèi)訓(xùn)，普遍的狀況是，全部培訓(xùn)就兩天課程，其結(jié)果是培養(yǎng)了一批“懂TTT”的學(xué)員，但學(xué)員嚴(yán)重缺乏“開(kāi)口講課”和“開(kāi)口講好課”的能力，就像中國(guó)大陸的學(xué)生學(xué)英文一樣，學(xué)的是啞巴英語(yǔ)。由此可以稱之為“啞巴TTT”。
再者，企業(yè)和學(xué)員普遍缺乏這樣的認(rèn)識(shí)，即其一、講師離不開(kāi)課程，就如歌手離不開(kāi)歌曲；其二、好講師是針對(duì)課程來(lái)評(píng)價(jià)的，離開(kāi)具體的課程去評(píng)價(jià)講師就顯得非常荒唐，就像我們脫離具體歌曲的演唱去評(píng)價(jià)歌手一樣；現(xiàn)在的TTT培訓(xùn)普遍沒(méi)有做到讓學(xué)員和課程進(jìn)行匹配，更沒(méi)有深入培訓(xùn)學(xué)員的課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力，由此，現(xiàn)在企業(yè)培養(yǎng)的講師實(shí)際是“沒(méi)有招牌課的TTT”，甚至是“沒(méi)課講的TTT”。
“沒(méi)有好的編劇，再優(yōu)秀的導(dǎo)演和演員也白搭”。
課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力是優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的核心能力，是內(nèi)訓(xùn)師的“編劇能力”，“只有精心設(shè)計(jì)，才能精彩呈現(xiàn)”。前臺(tái)的精彩源自于后臺(tái)的設(shè)計(jì)。
本課程的重點(diǎn)是培養(yǎng)能開(kāi)發(fā)“個(gè)人代表作----有招牌課”的高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師！

二、課程收益：
（一）、學(xué)員收益：
讓你的課程----內(nèi)容充實(shí)起來(lái)；條理清晰起來(lái)；邏輯嚴(yán)密起來(lái)；演繹生動(dòng)起來(lái)；現(xiàn)場(chǎng)活躍起來(lái)！
讓你的學(xué)員----收獲豐富起來(lái)；感受愉悅起來(lái)；學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)！
（二）貴司收益：（講師+課程）
1、擁有具備課程設(shè)計(jì)能力，持續(xù)學(xué)習(xí)能力，能真正開(kāi)口講好課的高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師。
2、每位內(nèi)部講師能為公司貢獻(xiàn)一個(gè)好課程(指利獨(dú)立開(kāi)發(fā)一個(gè)課程，并能講好這個(gè)課)，且能持續(xù)開(kāi)發(fā)課程。

三、培訓(xùn)對(duì)象：（四類）
1、完全無(wú)TTT經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理人員，有興趣人士；
2、未參與TTT訓(xùn)練，但有一定授課經(jīng)驗(yàn)者；
3、參與TTT訓(xùn)練且有一定經(jīng)驗(yàn)者；
4、有授課經(jīng)驗(yàn)，但無(wú)代表課程，欲轉(zhuǎn)化課程和自主開(kāi)發(fā)課程者。

四、培訓(xùn)組織機(jī)制：
1、帶著課題培訓(xùn)
要求學(xué)員在公司的輔導(dǎo)下先選擇好自己培訓(xùn)后要在公司開(kāi)發(fā)的1-2門課程，設(shè)定自己的參訓(xùn)目標(biāo),才能參加此次培訓(xùn)。
2、以實(shí)操技能為核心
注重培訓(xùn)師所應(yīng)具有的實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。
3、咨詢式、教練式培訓(xùn)
除了課堂教學(xué)之外，更加注重學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用輔導(dǎo)，指導(dǎo)和幫助學(xué)員解決在課程開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題。
4、建立課程認(rèn)證機(jī)制
幫助建立內(nèi)部課程認(rèn)證機(jī)制，對(duì)學(xué)員開(kāi)發(fā)的課程進(jìn)行認(rèn)證。
5、建立定期的交流機(jī)制
幫助建立內(nèi)部講師交流機(jī)制，分享優(yōu)秀的課程開(kāi)發(fā)、課堂授課、優(yōu)秀教案等經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)員之間永遠(yuǎn)有共同提高的機(jī)會(huì)。
6、建立團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)交流的互動(dòng)氛圍
將參訓(xùn)者的個(gè)人和企業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)照分析課程中的觀點(diǎn)進(jìn)行有價(jià)值吸收，使學(xué)員之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，比學(xué)趕幫超共同提高，更強(qiáng)調(diào)學(xué)員除了向老師學(xué)習(xí)以外，還向優(yōu)秀的學(xué)員學(xué)習(xí)。

五、 培訓(xùn)提綱：
課程設(shè)計(jì)十步法
第一步：課程需求調(diào)研
引子案例：準(zhǔn)女婿精心準(zhǔn)備的禮物為何被無(wú)情拋棄？
案例解讀：如果你不了解需求，再多的努力都等于是“黑夜里放秋波”。
1、需求調(diào)研的目的
2、需求調(diào)研的四個(gè)層面
3、需求調(diào)研的三種形式
4、需求調(diào)研的六個(gè)經(jīng)典內(nèi)容
5、需求調(diào)研的成果輸出
課程重點(diǎn)
課程內(nèi)容
問(wèn)題集
案例集
主要授課方式
案例分享：調(diào)研工具和調(diào)研實(shí)操案例展示
工具運(yùn)用關(guān)鍵點(diǎn)解析

第二步：課程總體設(shè)計(jì)
引子案例：王工程師為何技術(shù)一流，授課不入流？
案例解讀：“盜亦有道”，不掌握課程設(shè)計(jì)技巧，空有滿腹經(jīng)綸，學(xué)員一樣會(huì)被講跑。
1、好課程的三個(gè)要素
2、課程設(shè)計(jì)五大任務(wù)
內(nèi)容設(shè)計(jì)—設(shè)計(jì)標(biāo)題和課綱
考核設(shè)計(jì)—設(shè)計(jì)考核方式
課件設(shè)計(jì)—PPT設(shè)計(jì)
教案設(shè)計(jì)—設(shè)計(jì)教學(xué)操作指引
資源設(shè)計(jì)—設(shè)計(jì)教學(xué)資源（案例、視頻、圖片、道具等）
3、培訓(xùn)目的設(shè)計(jì)
4、標(biāo)題設(shè)計(jì)
標(biāo)題黨的啟示
標(biāo)題應(yīng)該涵蓋的要素
如何“亮化”標(biāo)題
5、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
案例分享：導(dǎo)師品牌課程“課程包分享”

第三步：課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1、為什么需要結(jié)構(gòu)
2、常見(jiàn)結(jié)構(gòu)
遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
對(duì)比式結(jié)構(gòu)
層級(jí)式結(jié)構(gòu)
心智式結(jié)構(gòu)
實(shí)操演練：根據(jù)素材設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)

第四步：內(nèi)容細(xì)化設(shè)計(jì)
1、提綱及展開(kāi)技巧
2、內(nèi)容細(xì)目規(guī)整技巧
3、思維導(dǎo)圖法
實(shí)操演練：根據(jù)主題設(shè)計(jì)1-3級(jí)課程提綱

第五步：教學(xué)素材設(shè)計(jì)
引子案例：余世維、曾仕強(qiáng)為什么被尊為大師？
案例解析：同樣的內(nèi)容，不同的素材，使課程頃刻之間高度不一。
1、經(jīng)典素材
2、新素材
3、公共素材
4、自有素材
5、素材的積累技巧
6、素材使用要點(diǎn)
扣題
強(qiáng)化內(nèi)容
不導(dǎo)致歧義
7、素材如何整理加工

第六步：教學(xué)方法設(shè)計(jì)
引子案例：為什么第一版《還珠格格》之小燕子翻拍版無(wú)法超越？
案例解讀：同樣的角色不同演員演繹效果千差萬(wàn)別；培訓(xùn)中同樣的內(nèi)容，用不同的方法和素材演繹效果同樣千差萬(wàn)別！
1、五大教學(xué)方法
講授法及其設(shè)計(jì)要點(diǎn)
演示法及其設(shè)計(jì)要點(diǎn)
案例法及其設(shè)計(jì)要點(diǎn)
實(shí)操法及其設(shè)計(jì)要點(diǎn)
情景法及其設(shè)計(jì)要點(diǎn)
2、如何根據(jù)內(nèi)容匹配教學(xué)方法
3、如何根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象匹配教學(xué)方法
4、不同類別課程的教學(xué)方法匹配
心態(tài)類課程教學(xué)方法匹配技巧
理念類課程教學(xué)方法匹配技巧
知識(shí)類課程教學(xué)方法匹配技巧
專業(yè)類課程教學(xué)方法匹配技巧
技術(shù)類課程教學(xué)方法匹配技巧
標(biāo)準(zhǔn)制度類課程教學(xué)方法匹配技巧
操作類課程教學(xué)方法匹配技巧
實(shí)操演練：根據(jù)素材設(shè)計(jì)教學(xué)方法

第七步：課程亮點(diǎn)設(shè)計(jì)
引子案例：觀看小品、相聲作品包袱
案例解讀：小品、相聲沒(méi)有了包袱注定死路一條；課程沒(méi)有亮點(diǎn)也注定死路一條。
1、學(xué)員注意力分析
2、亮點(diǎn)植入點(diǎn)選擇的關(guān)鍵
3、亮點(diǎn)的五種設(shè)計(jì)形式
情感亮點(diǎn)
新知亮點(diǎn)
哲理亮點(diǎn)
幽默亮點(diǎn)
互動(dòng)亮點(diǎn)
4、亮點(diǎn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)
案例展示：講師品牌課程亮點(diǎn)分享

第八步：課件（PPT）設(shè)計(jì)
引子案例：為什么學(xué)員被教授的課程催眠了？
案例解讀：word格式的貌似“PPT”，綁架了教授，催眠了學(xué)員。
1、內(nèi)容提煉—關(guān)鍵詞
2、PPT結(jié)構(gòu)化—構(gòu)圖化
3、PPT美化
4、插圖的技巧
5、鏈接的技巧
6、PPT制作工具介紹
實(shí)操演練：根據(jù)素材設(shè)計(jì)一頁(yè)P(yáng)PT

第九步：教案（教學(xué)手冊(cè)）設(shè)計(jì)
1、教案的作用
2、教案的構(gòu)成要素
3、如何設(shè)計(jì)教案
4、如何在PPT中隱藏教案內(nèi)容
實(shí)操演練：根據(jù)素材設(shè)計(jì)一份教案

第十步：試講完善
1、時(shí)間測(cè)試
2、內(nèi)容演練
3、效果評(píng)估
4、修正完善
結(jié)業(yè)演練：根據(jù)素材設(shè)計(jì)一個(gè)6分鐘課程并試講，演練視頻記錄，回放點(diǎn)評(píng)

六：建議課時(shí):
12H (2天)