中國培訓(xùn)易(aokangtiyu.cn)
特色課程內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易(aokangtiyu.cn)
培訓(xùn)目標(biāo)
1. 樹立解決問題的正確態(tài)度;
2. 建立起解決問題的責(zé)任心和使命感;
3. 掌握如何解決問題的機制;
4. 掌握從問題識別、到原因分析、問題解決的一系列方法、工具和技術(shù)。
課程詳情
【課程時長】2天
【課程對象】企業(yè)中基層管理干部
【課程背景】
沒有不存在問題的企業(yè),也沒有不存在問題的人。
問題是,重犯問題的企業(yè)和個人非常多!背后的原因,是對問題缺乏有效的解決!
我們常見的情形是:很多企業(yè)停留于問題解決工具、技術(shù)的探討和運用,殊不知,如果解決問題的心態(tài)不正確,解決問題的責(zé)任缺失,解決問題的機制不靈,再好的工具和技術(shù)也無法令問題消失。
基于此,本課程將著力和你一道共同探討和解決以上“問題”
【課程收益】
1. 樹立解決問題的正確態(tài)度;
2. 建立起解決問題的責(zé)任心和使命感;
3. 掌握如何解決問題的機制;
4. 掌握從問題識別、到原因分析、問題解決的一系列方法、工具和技術(shù)。
【授課方式】
50%講授+20%案例剖析+20%小組討論發(fā)表+10%游戲視頻互動;
確保學(xué)員參與、體驗式互動式學(xué)習(xí);
確保課堂氣氛生動、精彩、有趣、有序;
提供運用工具。確保學(xué)以致用。
【課程大綱】
第一章、 問題為什么重犯
開篇案例:某知名企業(yè)用校正塑膠殼方法掩蓋模具問題十年。
案例解讀:問題的重犯,有時是因為沒有解決的決心。
1、心態(tài)問題:掩飾問題、安于現(xiàn)狀、沒有標(biāo)本兼治的心態(tài)
2、責(zé)任問題:習(xí)慣性逃避、習(xí)慣性推卸
3、機制問題:整體協(xié)調(diào)不暢,缺乏組織力
4、技術(shù)問題:
² 未明確定義問題,就妄下解決方案
² 未分析現(xiàn)狀,就憑經(jīng)驗下解決方案
² 缺乏系統(tǒng)性、全局性思考
² 未明確訂立改善的目標(biāo)與解決對策
² 對于決策之執(zhí)行成果未做追蹤確認(rèn)
第二章、解決問題的心態(tài)
1、解決問題是直線經(jīng)理最主要職責(zé)
2、解決問題體現(xiàn)直線經(jīng)理存在的價值
3、解決的問題的難度和壓力決定你能走到的高度
4、界定解決問題的第一責(zé)任
案例:某公司問題解決的AB制
第三章、解決問題的機制
1、 解決問題機制先行
2、 建立機制首先界定責(zé)任
3、 對責(zé)任制定激勵政策
4、 用項目管理思維建立機制
第四章、解決問題的系統(tǒng)思維
1、系統(tǒng)不易察覺但客觀存在無處不在的“系統(tǒng)”
2、系統(tǒng)思維是一種高級的復(fù)雜性思維方式
3、系統(tǒng)思維的8大法則
² 整體法則:局部的簡單疊加不等于整體。
² 大局法則:戰(zhàn)略上的問題不可能通過戰(zhàn)術(shù)手段來改變。
² 長遠(yuǎn)法則:不謀萬世者不足以謀一時。
² 要素法則:重要的少數(shù)制約整體的行為。
² 聯(lián)系法則:事物之間的聯(lián)系比事物本身更重要。
² 結(jié)構(gòu)法則:結(jié)構(gòu)決定系統(tǒng)的性質(zhì)和功能層次
² 層次法則:相同的要素在不同的層次上價值不同。
² 系統(tǒng)法則:以簡馭繁,化繁為簡的方法。
4、系統(tǒng)思維
² 系統(tǒng)思維的淵源
² 系統(tǒng)思維基模
² 系統(tǒng)思維工具
² 系統(tǒng)思維在問題分析解決中的重要性
實操案例:系統(tǒng)思考與問題解決案例研討
第五章、如何界定和描述問題
1、與標(biāo)準(zhǔn)的差距
2、異常和矛盾
3、潛在的問題
4、描述問題
² 用5W2H描述問題
² 模糊陳述
² 差距陳述
² 差距與原因陳述
實操練習(xí):描述員工離職率高問題
5、評估問題
² KT四維矩陣法
² 問題影響程度評估
² 問題發(fā)展趨勢評估
² 問題重要性緊急性
實操練習(xí):KT四維矩陣法應(yīng)用
6、目標(biāo)確定法
² 我們以什么更有效的方式來描述?
² 解決問題的目標(biāo)之挑戰(zhàn)目標(biāo)
² 解決問題的目標(biāo)之改善目標(biāo)
² 四問法
我們要解決什么問題?
我們?yōu)槭裁匆鉀Q這個問題?
解決這個問題要達(dá)成的目標(biāo)是什么?
團(tuán)隊成員是否都清楚理解了這個問題?
第六章、如何分析原因
1、原因分析常用工具
² 如何使用問題觀察表
² 使用數(shù)據(jù)導(dǎo)向的手段
² 5Y法
² 5W3H
² 4MIE
² 柏拉圖法
² 魚骨圖
² 頭腦風(fēng)暴
2、新QC七大手法
3、原因分析的步驟
4、診斷并找出問題主因
5、缺認(rèn)問題真因
實操演練:員工遲到原因分析
第七章、如何對策和決策
1、決策的工具運用
² 水平思考與垂直思考差異
² 決策矩陣法
² 十等級法
² 加權(quán)指數(shù)法
2、決策的可行性分析
3、決策的具體化
² 擬定完整項目計劃之方法
² 項目計劃進(jìn)度與預(yù)算控管
² 確定必要任務(wù)、職責(zé)及時限
4、決策潛伏問題的分析
5、預(yù)估行動將遇的障礙
6、如何斷定決策實施成效
7、建立執(zhí)行成效偏失防范機制
8、決策執(zhí)行調(diào)整的方法
全景案例運用演練
第八章、如何確認(rèn)成果
1、確認(rèn)對策實施
2、效果確認(rèn)的方法程序
3、確認(rèn)達(dá)成量化目標(biāo)
4、確認(rèn)滿足邊界條件要求
5、標(biāo)準(zhǔn)化
總結(jié)、交流、答疑 提供一小時實戰(zhàn)咨詢時間。
講師簡介
羅鋼 老師
工商管理碩士
高級人力資源管理師
國際職業(yè)培訓(xùn)師(PTT)
深圳市企業(yè)家協(xié)會特聘講師
廣東企業(yè)家協(xié)會特聘講師
17年民企、港資、臺資、日資等大型企業(yè)人
力資源管理、高級管理等任職經(jīng)歷
5年咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗,培訓(xùn)課程超過400場,
培訓(xùn)人數(shù)累計2萬人;課程滿意度90分以上。
【主要優(yōu)勢】
17年企業(yè)工作經(jīng)歷:歷任基層、中層、高層各層級工作,深刻了解生產(chǎn)制造業(yè)、大型集團(tuán)公司、大型上市企業(yè)的運營規(guī)律;13年民企、港資、臺資、日資等大型高級管理工作經(jīng)歷,對各種性質(zhì)企業(yè)運營規(guī)律深有認(rèn)知,積累了豐富的管理理論及實戰(zhàn)經(jīng)驗;9年上市企業(yè)、500強企業(yè)人力資源高管,任職期間成功推行并實施績效管理的工作,是名副其實的績效管理專家。
5年培訓(xùn)咨詢工作經(jīng)歷,培訓(xùn)場次達(dá)400場,培訓(xùn)人數(shù)累計2萬人,課程滿意度90%以上,掌握學(xué)員廣泛認(rèn)可的培訓(xùn)風(fēng)格及培訓(xùn)技巧。
課程對象
備 注
課程名稱:問題分析與解決