中國培訓(xùn)易(aokangtiyu.cn)
人力資源內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易（aokangtiyu.cn）
中國培訓(xùn)易（aokangtiyu.cn）
培訓(xùn)目標(biāo)
n 了解班組管理的復(fù)雜性，全面認(rèn)知角色內(nèi)涵
n 尋找員工負(fù)面心態(tài)背后原因，優(yōu)化管理方法；
n 學(xué)習(xí)溝通的要領(lǐng)，學(xué)會搭建良性溝通平臺；
n 了解管理中快樂的驅(qū)動力，提高執(zhí)行意愿；
n 獲得提升員工歸屬感和信任度的操作方法；
n 了解第五級班組管理核心，建立團隊雙贏模式
課程詳情
第一章：班組長的角色定位
u 班組管理和執(zhí)行的復(fù)雜性認(rèn)知
u 班組長的三種核心角色定位
u 職業(yè)定位從轉(zhuǎn)變思維開始
u 成就職業(yè)生涯的金字塔
u 如何發(fā)現(xiàn)你工作中的優(yōu)勢
u 職業(yè)的積累來自于訓(xùn)練
u 全方位的班組長的角色認(rèn)知
第二章：情緒與壓力管理
u 心態(tài)重要還是能力重要
u 決定心態(tài)的核心要素
u 員工心態(tài)與組織發(fā)展
u 關(guān)于情緒與情商的探討
u 管理者情商管理與提高
u 生活壓力與職場壓力
u 關(guān)于職業(yè)倦怠的思考
u 工具：班組長減壓工具包
第三章：團隊溝通與建設(shè)
u 觀點：管理就是溝通
u 團隊溝通目的與溝通方式
u 分析：如何消除溝通障礙
u 溝通環(huán)境比溝通內(nèi)容更重要
u 系統(tǒng)：團隊溝通六大步驟
u 上下級溝通策略與執(zhí)行
u 工具：不同性格的溝通
第四章：班組長心智模式優(yōu)化
u 關(guān)于心智模式的探討
u 心智模式的四大障礙
u 心智模式與不同性格的形成
u 分析：兩種人心智模式對比
u 全面認(rèn)知信念的力量
u 修煉：引導(dǎo)認(rèn)知，強化信念
第五章：搭建班組高效透明化的管理平臺
u 案例：下屬為什么不去做？
u 團隊管理中面對的三大障礙
u 協(xié)作與執(zhí)行從內(nèi)在激活開始
u 策略：團隊雙贏管理模式
u 驅(qū)動員工的內(nèi)在動力是什么
u 管理工具：利用實效管理工具
u 平臺建設(shè)：搭建常態(tài)化管理平臺
第六章：班組長實效管理工具應(yīng)用技巧
u 案例管理法的神奇作用
u 案例管理法應(yīng)用原理
u 案例管理的分類與操作
u 案例管理法的實際運作技巧
u 案例管理法的現(xiàn)場操作
后記：一切管理都是為了愛
u 班組管理和執(zhí)行的復(fù)雜性認(rèn)知
u 班組長的三種核心角色定位
u 職業(yè)定位從轉(zhuǎn)變思維開始
u 成就職業(yè)生涯的金字塔
u 如何發(fā)現(xiàn)你工作中的優(yōu)勢
u 職業(yè)的積累來自于訓(xùn)練
u 全方位的班組長的角色認(rèn)知
第二章：情緒與壓力管理
u 心態(tài)重要還是能力重要
u 決定心態(tài)的核心要素
u 員工心態(tài)與組織發(fā)展
u 關(guān)于情緒與情商的探討
u 管理者情商管理與提高
u 生活壓力與職場壓力
u 關(guān)于職業(yè)倦怠的思考
u 工具：班組長減壓工具包
第三章：團隊溝通與建設(shè)
u 觀點：管理就是溝通
u 團隊溝通目的與溝通方式
u 分析：如何消除溝通障礙
u 溝通環(huán)境比溝通內(nèi)容更重要
u 系統(tǒng)：團隊溝通六大步驟
u 上下級溝通策略與執(zhí)行
u 工具：不同性格的溝通
第四章：班組長心智模式優(yōu)化
u 關(guān)于心智模式的探討
u 心智模式的四大障礙
u 心智模式與不同性格的形成
u 分析：兩種人心智模式對比
u 全面認(rèn)知信念的力量
u 修煉：引導(dǎo)認(rèn)知，強化信念
第五章：搭建班組高效透明化的管理平臺
u 案例：下屬為什么不去做？
u 團隊管理中面對的三大障礙
u 協(xié)作與執(zhí)行從內(nèi)在激活開始
u 策略：團隊雙贏管理模式
u 驅(qū)動員工的內(nèi)在動力是什么
u 管理工具：利用實效管理工具
u 平臺建設(shè)：搭建常態(tài)化管理平臺
第六章：班組長實效管理工具應(yīng)用技巧
u 案例管理法的神奇作用
u 案例管理法應(yīng)用原理
u 案例管理的分類與操作
u 案例管理法的實際運作技巧
u 案例管理法的現(xiàn)場操作
后記：一切管理都是為了愛
講師簡介
孫波 老師
講師背景：孫波老師
清華大學(xué)客座教授
北京大學(xué)客座教授
總裁班領(lǐng)導(dǎo)力課程特聘培訓(xùn)專家
銀行系統(tǒng)特聘講師
國家心理咨詢師。
企業(yè)員工心理健康的倡導(dǎo)者和推進者。
2007年國家人事部教育培訓(xùn)司“培訓(xùn)行業(yè)優(yōu)秀工作者”
中國競爭力研究中心 特聘管理專家
全國企業(yè)家協(xié)會高級培訓(xùn)師、咨詢顧問
國家經(jīng)理人培訓(xùn)中心 特聘講師
北京市社會關(guān)愛與心理咨詢項目策劃人
授課風(fēng)格：
孫老師在培訓(xùn)中除了傳授知識之外，更注重改變學(xué)員的思維方式，因為如何想決定如何看，如何看決定如何做，思維方式不改變，行為是不會改變的，只有學(xué)員的思維方式發(fā)生了變化，才能真正達成培訓(xùn)的目的：學(xué)以致變、學(xué)以致用。員工意愿和動機的培養(yǎng)，高于目標(biāo)化的培養(yǎng)。信念和精神層面的強化大于技能的強化。
這個世界上最難做到的事情就是去改變一個人，其實人們不拒絕改變，而拒絕被改變，所有強加的外力都會引發(fā)學(xué)員的抵觸與對抗，只有學(xué)員自己達成了心理認(rèn)同，才會主動去變，孫老師擅長對學(xué)員思維進行潛移默化的引導(dǎo)，憑借對成人心理的深入研究，通過對培訓(xùn)的專業(yè)化操作以及教練技術(shù)、心理技術(shù)的應(yīng)用，于無形中引導(dǎo)學(xué)員完成自我改變和自我升級。
孫老師具有多年企業(yè)營銷、管理、培訓(xùn)、及咨詢經(jīng)歷，課程內(nèi)容實戰(zhàn)性極強，案例眾多并以其詼諧、幽默的風(fēng)格深受學(xué)員推崇。
清華大學(xué)客座教授
北京大學(xué)客座教授
總裁班領(lǐng)導(dǎo)力課程特聘培訓(xùn)專家
銀行系統(tǒng)特聘講師
國家心理咨詢師。
企業(yè)員工心理健康的倡導(dǎo)者和推進者。
2007年國家人事部教育培訓(xùn)司“培訓(xùn)行業(yè)優(yōu)秀工作者”
中國競爭力研究中心 特聘管理專家
全國企業(yè)家協(xié)會高級培訓(xùn)師、咨詢顧問
國家經(jīng)理人培訓(xùn)中心 特聘講師
北京市社會關(guān)愛與心理咨詢項目策劃人
授課風(fēng)格：
孫老師在培訓(xùn)中除了傳授知識之外，更注重改變學(xué)員的思維方式，因為如何想決定如何看，如何看決定如何做，思維方式不改變，行為是不會改變的，只有學(xué)員的思維方式發(fā)生了變化，才能真正達成培訓(xùn)的目的：學(xué)以致變、學(xué)以致用。員工意愿和動機的培養(yǎng)，高于目標(biāo)化的培養(yǎng)。信念和精神層面的強化大于技能的強化。
這個世界上最難做到的事情就是去改變一個人，其實人們不拒絕改變，而拒絕被改變，所有強加的外力都會引發(fā)學(xué)員的抵觸與對抗，只有學(xué)員自己達成了心理認(rèn)同，才會主動去變，孫老師擅長對學(xué)員思維進行潛移默化的引導(dǎo)，憑借對成人心理的深入研究，通過對培訓(xùn)的專業(yè)化操作以及教練技術(shù)、心理技術(shù)的應(yīng)用，于無形中引導(dǎo)學(xué)員完成自我改變和自我升級。
孫老師具有多年企業(yè)營銷、管理、培訓(xùn)、及咨詢經(jīng)歷，課程內(nèi)容實戰(zhàn)性極強，案例眾多并以其詼諧、幽默的風(fēng)格深受學(xué)員推崇。
課程對象
備 注
課程名稱：班組長勝任能力提升
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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