上課對象：資深員工及其子女

孩子的年齡段：6—9歲，10-14歲

主題內容包容：《少兒日常禮儀》、《少兒口才訓練》、《我的理想---職業(yè)模擬》、《少兒情商訓練》、《少兒團隊合作》

課程特色：
1、20%老師講授、引導+60%游戲互動+20%分享總結，
2、運用情景式的互動游戲開展課程，充分寓教于樂，讓父母和孩子玩成一片，又在游戲中培養(yǎng)孩子團隊合作、自尊、溝通、禮儀、情商、口才等各種綜合素養(yǎng)。

《少兒日常禮儀》

目標：通過設計情景式的游戲、造句接龍、角色扮演，訓練孩子們家庭日常禮儀、學校日常禮儀、公共場合禮儀等。
材料：紙、彩色筆若干，獎品若干。
一、 先引導大家討論：生活中要做到哪些文明禮儀？
二、造句接龍：《神奇的一個字---請》
讓大家用“請”字造句接龍，
引導大家想想都有哪些場合要用到“請”字？
用“請”字有什么好處？
三、 角色扮演：《我是有禮貌的孩子》
小組角色扮演：讓孩子分別扮演家長、老師、同學等，訓練孩子行、住、坐、說話、招招呼的各種日常禮儀。
四、互動游戲：《乘公共汽車》，訓練孩子公共場合的禮儀。
五、分享討論：哪些角色扮演者文明禮儀做得好？哪里做得不足？應該怎么改正？
六、評比“文明禮儀”之星，頒發(fā)獎品。

《少兒口才訓練》

目標：通過兩個互動游戲，鍛煉孩子有特色地自我介紹、大方、清楚、有表情、有正確語音語調的講述和表演，并且可以很容易地記憶住臨場要演講的內容。

材料：獎品若干。

一、討論口才訓練的重要性，激發(fā)孩子想練好口才的源動力。
二、小組內自我介紹的訓練
上臺的站姿：放松、自然。
自我介紹有特色
挑選好的上臺表演。
三、互動游戲“廣播電臺”：鍛煉孩子口齒清楚、態(tài)度大方，有表情、有正確語音語調地講述和表演。
四、互動游戲“傳電報”：鍛煉孩子臨場的記憶力和語言表達能力。
五、分享總結游戲中的收益、不足，思考怎么把新的口才能力遷移到生活中去？
六、評比“口才之星”，頒發(fā)獎品。　

《我的理想---職業(yè)模擬》

目標：引導孩子們認識自我、了解職業(yè)類型、進而確定適合自己的夢想職業(yè)，并為夢想職業(yè)努力奮進。
材料：大紙若干，A4紙若干，彩色筆、鉛筆若干

一、 熱身游戲：笑口常開
二、讓孩子在“家長職業(yè)樹”上寫出父母的職業(yè)名稱，并說出不同職業(yè)的特點。讓孩子們初步認識到不同的職業(yè)有不同的技能需求。
三、頭腦風暴：古今中外名人立志夢想案例。
四、優(yōu)點數(shù)數(shù)看：讓孩子們列出自己所有的優(yōu)點，激發(fā)自己的正能量。
五、我的理想----夢想展示。
六、引導孩子為實現(xiàn)理想努力學習。
引導孩子們認識自我，為了實現(xiàn)理想，應該努力學習，多學習夢想職業(yè)要求的技能，多向他人學習。

《少兒團隊合作》

目標：鍛煉孩子們在團隊中頭腦風暴、溝通、討論、折衷、解決問題、合作等各方面的能力。
準備的材料：
紙若干、
鋼筆或鉛筆、彩色記號筆、彩色鉛筆或蠟筆若干。
獎品若干

參加對象：10—14歲孩子及家長
一、 討論團隊合作包括哪些內容？
二、 互動游戲：創(chuàng)建一個國家
創(chuàng)建一個國家有許多問題要解決，而且要做很多決定。頭腦風暴、溝通、討論、折衷、解決問題、合作將是這個游戲中每個孩子要做的大部分工作，當孩子們坐在一起，通過合作解決共同面臨的問題時，它會變得非常有趣。

游戲介紹：
把大家分成若干小組，分給每個小組以下信息能上面提到的所有材料，你和一些人到一個無人居住的荒島去創(chuàng)建一個國家，你被推選進入新的政府。你們的首要任務是做出以下決定并完成任務：
1、 為國家命名
2、 確定國家的綽號
3、 設計一個通行證
4、 設計國旗
5、 選擇國鳥
6、 選擇國花
7、 譜寫一組國歌
8、 確定任命給自己的政府職務
9、 創(chuàng)造你們的法律法規(guī)
10、 除了你的政府職務之外，每個人必須挑選一個為國家服務需要的工作。

三、分享討論：
1、 你們組是如何做決定的？
2、 是否所有人對所做的決定都很滿意？為什么？
3、 做集體決定時重要的因素是什么？
4、 在和別人一起做決定時你經常擔當什么角色？
5、 你怎樣確定一個小組做的決定是成功的呢？
6、 為什么說作為一個組員需要有能力去做決定？

四、評比“團隊合作之星”，頒發(fā)獎品。

《少兒團隊合作》

目標：鍛煉孩子在共同完成一個集體項目中的溝通能力、貢獻精神、讓每個人都能為集體項目做出貢獻，組員們能作為一個整體來共事。
材料：
若干12色彩色記號筆，彩色蠟筆或鉛筆，
若干張大紙，
獎品若干
適宜對象：6—9歲孩子們及家長

一、 討論團隊合作中都包括哪些內容，如何能做好團隊合作？
二、互動游戲《富有想象力的繪圖》：讓每個小組的孩子共同來完成一幅有想象力的繪圖，在合作過程中鍛煉孩子們團隊合作的能力。

游戲介紹：
分別給小組的每個成員不同顏色的記號筆，蠟筆或鉛筆，并告訴他們只能用這種顏色繪圖。（不允許交換或共用）
比如說：如果畫里需要一棵樹，那么持有褐色彩筆的組員就要畫樹干，接下來就是持有彩色筆的人來畫葉子。

四、討論：
1、 對于小組來說，這項任務難做么？為什么？
2、 你作為小組一員是怎樣完成繪圖的？
3、 是否小組里所有人對于創(chuàng)作的圖都滿意？為什么？
4、 你自己做事或與他人合作哪種方式更容易些？
5、 為什么作為小組一員，與他人共事是很重要的？
五、評比“團隊合作之星”，頒發(fā)獎品。

《少兒情商訓練》

目標：鍛煉孩子們正確處理不良情緒的能力。
材料：
3*5和卡片或紙片若干、
鋼筆或鉛筆若干、
每人3只小盒子
獎品若干
一、討論平常遇到不高興、傷心難過、憤怒、委屈等不良情緒時是如何處理的？
二、互動游戲：《好、壞、邪惡》
表達心中不快、委屈、憤怒、傷心等的方法很多，有的是好的方法、有的是壞的方法、有的是邪惡的方法。
這個游戲是讓大家了解處理不良情緒的一些好方法，丟棄那些壞的，邪惡的方法

游戲介紹：分組組里每個人一些紙片和一支筆，讓他們在前方擺放三疊紙片，在其中一疊上面上寫下“好”，另一疊寫“壞”，第三疊寫“邪惡”
設計好一些劇情，一次一次讀給他們，每讀完一個劇情，每個人都要在“好”的紙片上寫下一個處理不良情緒的好的方式，在“壞”的紙片上寫下壞的方式，“邪惡”的紙片上寫下邪惡的、應受譴責的方式。拿出三只標有好、壞、邪惡的盒子，讓孩子在寫好之后把紙片分別放入對應的盒中，每個不同的劇情都要這么做。
之后，取出“邪惡“盒子，讀出里面的紙片，一次一張，每讀完一張，讓人們舉手表示自己曾這樣表達過不良情緒，并且描述發(fā)生了什么事。再一起討論這種方式處理情緒的后果或益處。對于“壞”的盒子也是這么做，同樣以這種方式處理完“好”盒子，游戲就結束了。

三、分享討論：
1、 你在活動中學到了什么？
2、 你常以好的、壞的還是邪惡的方式來表達自己的不良情緒？為什么？
3、 對你來說哪種方法最有效？它是一種好的方法嗎？

四、評比“少兒情商之星”，頒發(fā)獎品。