課程背景：
企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，需要高效組織體系的支持，培訓(xùn)在組織文化建設(shè)中起到宣導(dǎo)、培育及維護(hù)的作用，高效的組織系統(tǒng)，需要組建一支強(qiáng)而有力的專業(yè)化內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，致力于組織系統(tǒng)建設(shè)，挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，服務(wù)組織力的提升。
很多講師都已經(jīng)掌握了基本的表達(dá)與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺(tái)上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場(chǎng)的方法，如果單單從一個(gè)講師的表達(dá)來(lái)看，學(xué)員已經(jīng)是合格了;可是從課程開(kāi)發(fā)的角度看，每個(gè)講師如果都是憑自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，不但課程質(zhì)量無(wú)法評(píng)估，而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準(zhǔn)備課程。
課程開(kāi)發(fā)是內(nèi)部講師必備的技能，也是知識(shí)管理的基礎(chǔ)。本課程融匯了TTT核心工具和理念、采用團(tuán)隊(duì)動(dòng)力學(xué)和行動(dòng)學(xué)習(xí)方式，帶領(lǐng)學(xué)員在課程中團(tuán)隊(duì)群策群力現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)發(fā)基于企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的課程，高效率處理管理者現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在實(shí)踐中掌握課程開(kāi)發(fā)的技能。并輸出標(biāo)準(zhǔn)化可復(fù)制的課程包，將企業(yè)隱性知識(shí)顯性化、結(jié)構(gòu)化。

培訓(xùn)收益：
1、讓你了解如何有效地與有關(guān)專業(yè)人員、培訓(xùn)對(duì)象以及業(yè)務(wù)主管協(xié)同工作；
2、為你提供一個(gè)按部就班的設(shè)計(jì)流程以簡(jiǎn)化你的工作；
3、為你提供使你的課程變得有趣、生動(dòng)和通俗易懂的課程設(shè)計(jì)技巧；
4、讓你了解如何管理課程設(shè)計(jì)流程以避免最后可能出現(xiàn)的問(wèn)題；
5、最大限度地減低培訓(xùn)失敗的風(fēng)險(xiǎn)；
6、為你在本課程結(jié)束后就可以設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的課程打下基礎(chǔ)；
7、為你提供各種方法、材料以及告訴你在課程設(shè)計(jì)中如何使用。

授課時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
授課對(duì)象：有一定培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
授課方式：理論講授、案例分析、視頻分享、小組討論、實(shí)戰(zhàn)演練

課程大綱：
第一講：成人學(xué)習(xí)與課程開(kāi)發(fā)
一、成人學(xué)習(xí)的心理需求
二、成人學(xué)習(xí)的基本原理
1、溫故知新原則
2、適合原則
3、動(dòng)力原則
4、重點(diǎn)原則
5、雙向溝通原則
6、多感官學(xué)習(xí)原則
三、戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔
四、有效學(xué)習(xí)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
1、講清楚
2、聽(tīng)明白
3、記得住
4、做得到
五、習(xí)慣養(yǎng)成
研討：柯式四級(jí)評(píng)估為何無(wú)法落地
思考：培訓(xùn)效果好的前提是什么

第二講：課程開(kāi)發(fā)的原則和方法
一、課程開(kāi)發(fā)的原則
二、四大課程設(shè)計(jì)方法
1、他山之石法
2、精華釀蜜法
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
4、自主創(chuàng)新法
三、教學(xué)三要素
1、了解背景
2、逐步推進(jìn)
3、反復(fù)練習(xí)
四、教學(xué)三原則
五、課程設(shè)計(jì)的思維引導(dǎo)

第三講：課程的標(biāo)準(zhǔn)化體系
一、課程包的主題內(nèi)容
1、內(nèi)容組成
2、遺漏補(bǔ)缺
3、搭配完整
二、課程開(kāi)發(fā)的“等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”制定
思考：如何做好課程大綱
案例：有效的開(kāi)場(chǎng)和收尾
研討：課程包需要符合什么標(biāo)準(zhǔn)
三、某公司優(yōu)秀課程包成品欣賞

第四講：課程開(kāi)發(fā)五步法訓(xùn)練
一、第一步：課程簡(jiǎn)介
1、主題選擇與確定
2、頭腦風(fēng)暴規(guī)則
3、課程簡(jiǎn)介的要求
研討：頭腦風(fēng)暴法確定小組開(kāi)發(fā)的課程主題
案例：課程簡(jiǎn)介開(kāi)發(fā)實(shí)例
二、第二步：二級(jí)課程大綱
1、 課程細(xì)化的方法和要求
2、MECE原則
研討：二級(jí)課程大綱
練習(xí)：課程開(kāi)發(fā)二度表
三、第三步：大綱的結(jié)構(gòu)化
1、課程細(xì)化的方法和要求
2、團(tuán)隊(duì)列名法的步驟和使用
研討：運(yùn)用團(tuán)隊(duì)列名法完善課程大綱
練習(xí)：課程開(kāi)發(fā)三度表
四、第四步：課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)
1、突出每頁(yè)課件的中心思想
2、基于工作任務(wù)的課程開(kāi)發(fā)
案例：課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)構(gòu)建實(shí)例
案例：課程授課指南
五、第五步：課程包的開(kāi)發(fā)
案例：講師手冊(cè)的設(shè)計(jì)

第五講：課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化和內(nèi)容提升
一、課程內(nèi)容三層次
1、意識(shí)層
2、下意識(shí)層
3、潛意識(shí)層
二、三類課程的目標(biāo)等級(jí)
1、知識(shí)類
2、技巧類
3、觀念態(tài)度類
三、E字型課程架構(gòu)
四、課程藝術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)
五、預(yù)演未來(lái)
六、課程完善升級(jí)分析