課程背景：
許多家庭教育的親子關(guān)系矛盾常常是因?yàn)楦改赣H不完全了解孩子的天性造成的。本課程讓你了解孩子更多，為孩子創(chuàng)造一個(gè)最有利成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，創(chuàng)造充滿愛和支持力的親子關(guān)系。當(dāng)你把學(xué)習(xí)到的技巧，應(yīng)用在孩子的身上時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的教養(yǎng)帶來的巨大改變。我們會(huì)在科學(xué)教養(yǎng)中漸漸成為孩子的貴人。而建立親密的親子關(guān)系、因材施教不再成為難題。

課程收益：
1、構(gòu)建親密溫馨的親子關(guān)系。
2、幫助自己和孩子有效地管理情緒。
3、掌握有效的親子溝通技巧。
4、幫助孩子提升自我價(jià)值，建立牢固的自信。
5、引發(fā)孩子潛能，提高孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、培養(yǎng)孩子的意志力，提高獨(dú)立自主意識(shí)。

課程時(shí)間：1天,6小時(shí)/天
授課對(duì)象：孩子0——14歲的父母親
授課方式：案例、故事、游戲、情景、討論。

課程大綱：
引子：1、做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的父母
故事：《鬼谷子的贈(zèng)言》
討論總結(jié)
第一章節(jié)：現(xiàn)代父母教育的誤區(qū)
一、不了解孩子成長(zhǎng)規(guī)律
1、缺乏對(duì)心智成長(zhǎng)規(guī)律、模式的了解。
2、不注重個(gè)別差異。
3、對(duì)孩子要求過高。
4、對(duì)孩子的情緒、情感反應(yīng)和原因不甚了了。
二、觀念的偏差
1、白紙論
2、聽話就是好孩子
3、天下無不是的父母
4、父母是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)
5、孩子是夢(mèng)想繼承人
6、所有錯(cuò)誤的理由——我為孩子好
三、教養(yǎng)方式錯(cuò)誤
1、極端教養(yǎng)
2、不關(guān)注行為背后的原因
3、放養(yǎng)、富養(yǎng)、窮養(yǎng)
4、不注重應(yīng)材施教
5、漠視情感、情緒
6、期望太高，孩子力不能及
7、缺失家庭教養(yǎng)文化

第二章節(jié)：現(xiàn)代成功教育法則。
(故事引用、情景體驗(yàn))
一、一“全”二“護(hù)”
1、保全孩子天性
2、養(yǎng)護(hù)孩子本能和情感。
二、三“崇”四“尊”五“進(jìn)”
1、三“崇”
崇尚生命
崇尚真實(shí)
崇尚感恩
2、四“尊”
尊重孩子有自己的學(xué)習(xí)、生活方式
尊重孩子自己的節(jié)奏和速度
尊重孩子的情感情緒
尊重孩子的空間、時(shí)間、物權(quán)
3、五“進(jìn)”
進(jìn)入孩子的情感世界
進(jìn)入孩子的人際關(guān)系
進(jìn)入孩子的思維模式
進(jìn)入孩子的節(jié)奏
讓孩子進(jìn)入父母的情感世界
三、六“去”七“不責(zé)”八“賞”
1、六“去”
去替代
去比較
去盲目獎(jiǎng)罰
去家庭無序管理
去功能化
去回報(bào)
2、七“不責(zé)”
當(dāng)眾不責(zé)
愧悔不責(zé)
暮夜不責(zé)
飲食不責(zé)
歡慶不責(zé)
悲憂不責(zé)
疾病不責(zé)。
3、八“賞”
眼賞識(shí)
笑賞識(shí)
親昵動(dòng)作賞識(shí)
語言賞識(shí)
行動(dòng)賞識(shí)
信任賞識(shí)
激勵(lì)賞識(shí)
謙虛賞識(shí)
4、身教第一

第三章節(jié)：聰慧父母善解天性
一、人之初的困惑。
1、先天基因和和后天環(huán)境之爭(zhēng)
2、原罪說、白板說、性善論
二、五行特質(zhì)——認(rèn)識(shí)孩子性格特質(zhì)
1、金型孩子的特質(zhì)與行為模式
理性的執(zhí)行者
好奇心、創(chuàng)造力、洞察力、有興趣獲得新知識(shí)，有極強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，有分析與解決問題的能力
頑強(qiáng)——固執(zhí)
2、木型孩子的特質(zhì)與行為模式.
忠誠的守衛(wèi)者。
表現(xiàn)出責(zé)任心，做事按部就班，崇尚安全、規(guī)則和服從，
韌性——執(zhí)著
3、水型孩子的特質(zhì)與行為模式
浪漫的理想主義者。
有愛心、有感染力。天生的傳播者和催化劑。
感性——情緒化
4、火型孩子的特質(zhì)與行為模式
冒險(xiǎn)的行動(dòng)派
極具冒險(xiǎn)精神，反應(yīng)靈敏，思維是過山車的節(jié)奏
4.3勇敢——莽撞
5、土型孩子的特質(zhì)與行為模式
安靜的思想家
寬容、大度。愿意接受另類思維
安靜——與世隔絕
三、五行特質(zhì)孩子的教養(yǎng)之道
1、金型孩子
尊重孩子關(guān)注的焦點(diǎn)，養(yǎng)護(hù)金型的天賦才能
提供人際關(guān)溝通的環(huán)境，發(fā)展良好人際關(guān)系
發(fā)展獨(dú)特性,培養(yǎng)創(chuàng)造力
培養(yǎng)自信而不自傲
2、木行孩子
尊重孩子的行事風(fēng)格和程序，養(yǎng)成木型的執(zhí)行風(fēng)格
重視過程,淡化結(jié)果
注意觀察和疏導(dǎo)孩子的內(nèi)在情緒
關(guān)注他人感受,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
3、水型孩子
順應(yīng)他們的狀態(tài)，在出現(xiàn)亮點(diǎn)時(shí)及時(shí)點(diǎn)撥
給他們能理解的任務(wù)，以小成就收獲水型人才
允許和跟隨水型的節(jié)奏
3.4讓水型感覺你需要他
4、火型孩子
準(zhǔn)備好足夠的耐心和靜心，應(yīng)付跳躍、精力旺盛的火
建立平等的教養(yǎng)關(guān)系
給予火型有序的繁忙
讓火型看到你是控制情緒的高手
5、土型的孩子
讓愛緊緊圍繞土型，讓他常覺得被愛著
當(dāng)土型陷入情緒，允許他慢慢給自己療傷
給土型機(jī)會(huì)照顧家人
不要打擾土型的思考時(shí)間
四、善解童真實(shí)用教育程序
1、情感情緒教育
提問觀察——分析歸類——制定方案——情感切入——教育干預(yù)
2、事件教育
提問觀察——分析歸類——共同討論——理清思路——放手嘗試