課程特色：
幫助企業(yè)打造一批“塑文化、傳技能、優(yōu)效果、能落地”標準化內訓課程包
按照系統(tǒng)性的課程設計流程，使學員開發(fā)出的課程不再是枯燥的宣貫文件，而是貼合成人學習特點、滿足組織發(fā)展需要，并具有實踐推廣意義的課程
教與學的同步設計，使學員在聽課的過程中充分參與演練，并進行針對性輔導，在課程結束時能同時產出一門微課程設計，掌握課程開發(fā)的精髓
落地工具包，幫助學員在未來課程開發(fā)中進行自評及優(yōu)化，強化培訓效果

課程時間：5天，6小時/天【4天課程+1天實操】
輔導學員輸出N門1-2小時微課程，如需輸出標準版課程包，請參見《課程開發(fā)項目計劃書》
授課對象：企業(yè)有一定授課經驗的培訓師/需要進行技術課程開發(fā)的專家

課程大綱：
第一講：課程研發(fā)之定魂
【本章目的：有“靈魂”的課程才會有明確的教學目的、才會有直指核心的吸引力、才會有相匹配的教學方式、才會有可落地的效果跟進。課程研發(fā)始于“定魂”】
一、出師有名
1、課程開發(fā)前的“三問”
2、系統(tǒng)設計與一般設計的區(qū)別
二、完成“四定”
1、定目的：確定培訓要解決的問題
2、定對象：確定目標學員
3、定任務：確定解決問題所涉及的典型工作任務
4、定目標：確定任務目標和學習目標

第二講：課程研發(fā)之塑骨
【本章目的：骨骼是支撐人體的關鍵，對于課程來講，內容內在的邏輯關系結構就是課程的骨骼。學員應掌握收集、整理、邏輯排列課程內容的能力】
一、素材收集
1、素材來源象限分析
2、組織經驗萃取技術
什么是組織經驗？
萃取技巧及示范
經驗萃取練習
二、結構梳理
1、思維導圖應用
思維導圖工具
進行素材梳理
2、內容邏輯排序
九種課程排序法
實例演示

第三講：課程研發(fā)之強筋
【本章目的：好的課程不僅在于講什么，還在于怎么講。筋是連接內容與學員認知的橋梁，有吸引力的授課形式設計甚至可以降低對講師授課水平的要求】
一、案例編寫
1、案例編寫的類型及編寫技巧
分析類案例編寫技巧
選擇類案例編寫技巧
2、編寫案例講評
3、綜合練習
二、活動設計
1、活動設計的本質
體驗式教學策略
評估與反饋的雙向結合
2、活動的選擇與設計技巧
三大教學活動分類
綜合設計
三、取類比象
1、化繁為簡的捷徑
2、示范與練習
四、游戲思維
1、激發(fā)動力的燃料
2、優(yōu)秀范例介紹
五、建構模型
1、強化印象的關鍵
2、設計原則及技巧
3、優(yōu)秀范例介紹

第四講：課程研發(fā)之建體
【本章目的：完善標準化課件包，確保后期培訓質量、評估方法統(tǒng)一，內部講師易于承接，課程快速復制講授】
一、課程驗證
1、驗證標準
2、驗證流程
二、完善標準
1、課程說明書
2、講師手冊
3、學員手冊
4、講義PPT
5、教學案例
三、完善評估
1、基于布魯姆教育目標分類進行評估設計
2、知行合一的PARR設計
3、綜合練習：完成課后評估方案

落地工具：
【落地工具是一套在課程結束時，留給學員進一步自學精進的資料，學員可根據(jù)其中的反饋單找到自己的短板并持續(xù)改進】
1、《“四定”標準化模版》——用于課程開發(fā)前的“定魂”
2、《思維導圖軟件包》——用于梳理課程結構時使用
3、《課程說明書編寫說明》——用于標準化課程要件
4、《講師手冊編寫說明》——用于標準化課程要件
5、《學員手冊編寫說明》——用于標準化課程要件
6、《講義PPT編寫說明》——用于標準化課程要件
7、《教學案例編寫說明》——用于標準化課程要件