中國(guó)培訓(xùn)易(aokangtiyu.cn)
人力資源內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國(guó)培訓(xùn)易（aokangtiyu.cn）
中國(guó)培訓(xùn)易（aokangtiyu.cn）
課程詳情
課程特色：
如何幫助這些員工從“�！敝忻撾x出來(lái)，正確的認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展道路，照亮目標(biāo)、重燃熱情，為企業(yè)及個(gè)人帶來(lái)高績(jī)效表現(xiàn)，是本課所追求的目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)每位學(xué)員形成一份比較系統(tǒng)和完整的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃大綱，此成果對(duì)其整個(gè)職業(yè)發(fā)展過(guò)程都有寶貴價(jià)值
分析：在三個(gè)測(cè)評(píng)分析的基礎(chǔ)上，使學(xué)員對(duì)自己的狀況有一清晰的了解；
學(xué)習(xí)：掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的新理念,新觀念和方法；
規(guī)劃：在分析與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
使學(xué)員能夠通過(guò)掌控個(gè)人職業(yè)發(fā)展，提升個(gè)人價(jià)值和事業(yè)滿意度，為企業(yè)帶來(lái)高績(jī)效表現(xiàn)
適用人群：
有一定工作基礎(chǔ)的員工
課程時(shí)間：1天/6課時(shí)
內(nèi)容綱要：
課程導(dǎo)入
認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值模型——“TOP”
反思
【討論】“特長(zhǎng)”的構(gòu)成
第一講：挖掘才能
一、才能的三要素
1、獨(dú)特才干
2、職業(yè)能力
3、相關(guān)知識(shí)
【活動(dòng)】我的自畫(huà)像
【練習(xí)】完成職業(yè)發(fā)展計(jì)劃：我的才能倉(cāng)庫(kù)
第二講：重燃激情
一、激情的四要素
1、人生態(tài)度
2、人生價(jià)值觀(工作目的)
3、職業(yè)興趣
4、職業(yè)價(jià)值取向
二、【測(cè)評(píng)】職業(yè)取向測(cè)評(píng)
三、【分析】五種職業(yè)取向的優(yōu)勢(shì)及注意事項(xiàng)
四、【練習(xí)】完成職業(yè)發(fā)展計(jì)劃：我的激情倉(cāng)庫(kù)
第三講：滿足需求
一、組織需求三要素
1、根本需求
2、戰(zhàn)略需求
3、現(xiàn)實(shí)需求
二、【練習(xí)】完成職業(yè)發(fā)展計(jì)劃：組織需求部分
第四講：成功基礎(chǔ)
一、TOP最大融合的部分：職業(yè)價(jià)值
1、職業(yè)發(fā)展H與h
2、職業(yè)發(fā)展的四階段
3、個(gè)人價(jià)值在職業(yè)發(fā)展不同階段的體現(xiàn)
二、【案例】工作任務(wù)：理想發(fā)展區(qū)域
三、【練習(xí)】完成職業(yè)發(fā)展計(jì)劃：職業(yè)生涯階段部分
第五講：自我超越
1、什么是自我超越？
2、【測(cè)評(píng)分析】貢獻(xiàn)高原效應(yīng)
3、【練習(xí)】完成職業(yè)發(fā)展計(jì)劃：限制因素
總結(jié)與分享
落地工具：
個(gè)人《職業(yè)發(fā)展計(jì)劃》
如何幫助這些員工從“�！敝忻撾x出來(lái)，正確的認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展道路，照亮目標(biāo)、重燃熱情，為企業(yè)及個(gè)人帶來(lái)高績(jī)效表現(xiàn)，是本課所追求的目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)每位學(xué)員形成一份比較系統(tǒng)和完整的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃大綱，此成果對(duì)其整個(gè)職業(yè)發(fā)展過(guò)程都有寶貴價(jià)值
分析：在三個(gè)測(cè)評(píng)分析的基礎(chǔ)上，使學(xué)員對(duì)自己的狀況有一清晰的了解；
學(xué)習(xí)：掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的新理念,新觀念和方法；
規(guī)劃：在分析與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
使學(xué)員能夠通過(guò)掌控個(gè)人職業(yè)發(fā)展，提升個(gè)人價(jià)值和事業(yè)滿意度，為企業(yè)帶來(lái)高績(jī)效表現(xiàn)
適用人群：
有一定工作基礎(chǔ)的員工
課程時(shí)間：1天/6課時(shí)
內(nèi)容綱要：
課程導(dǎo)入
認(rèn)識(shí)職業(yè)價(jià)值模型——“TOP”
反思
【討論】“特長(zhǎng)”的構(gòu)成
第一講：挖掘才能
一、才能的三要素
1、獨(dú)特才干
2、職業(yè)能力
3、相關(guān)知識(shí)
【活動(dòng)】我的自畫(huà)像
【練習(xí)】完成職業(yè)發(fā)展計(jì)劃：我的才能倉(cāng)庫(kù)
第二講：重燃激情
一、激情的四要素
1、人生態(tài)度
2、人生價(jià)值觀(工作目的)
3、職業(yè)興趣
4、職業(yè)價(jià)值取向
二、【測(cè)評(píng)】職業(yè)取向測(cè)評(píng)
三、【分析】五種職業(yè)取向的優(yōu)勢(shì)及注意事項(xiàng)
四、【練習(xí)】完成職業(yè)發(fā)展計(jì)劃：我的激情倉(cāng)庫(kù)
第三講：滿足需求
一、組織需求三要素
1、根本需求
2、戰(zhàn)略需求
3、現(xiàn)實(shí)需求
二、【練習(xí)】完成職業(yè)發(fā)展計(jì)劃：組織需求部分
第四講：成功基礎(chǔ)
一、TOP最大融合的部分：職業(yè)價(jià)值
1、職業(yè)發(fā)展H與h
2、職業(yè)發(fā)展的四階段
3、個(gè)人價(jià)值在職業(yè)發(fā)展不同階段的體現(xiàn)
二、【案例】工作任務(wù)：理想發(fā)展區(qū)域
三、【練習(xí)】完成職業(yè)發(fā)展計(jì)劃：職業(yè)生涯階段部分
第五講：自我超越
1、什么是自我超越？
2、【測(cè)評(píng)分析】貢獻(xiàn)高原效應(yīng)
3、【練習(xí)】完成職業(yè)發(fā)展計(jì)劃：限制因素
總結(jié)與分享
落地工具：
個(gè)人《職業(yè)發(fā)展計(jì)劃》
講師簡(jiǎn)介
白瑛 老師
著名TTT訓(xùn)練專(zhuān)家/思維管理教練
曾任：中國(guó)移動(dòng)集團(tuán)級(jí)培訓(xùn)師
曾任：中國(guó)移動(dòng)管理學(xué)院綜合管理教研組副組長(zhǎng)
03年加入中國(guó)移動(dòng)參與全省內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)
04年開(kāi)始主導(dǎo)多個(gè)通信、銀行咨詢項(xiàng)目
內(nèi)訓(xùn)場(chǎng)次達(dá)600多場(chǎng)，受訓(xùn)學(xué)員超4萬(wàn)人
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)(ASTD)會(huì)員
TTT職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程授權(quán)導(dǎo)師
近期案例：2014年5月-8月受邀為河南電信輪訓(xùn)全省的高級(jí)，內(nèi)訓(xùn)師《TTT系列》課程8期共計(jì)24天
執(zhí)行過(guò)的部分項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)：
銀行業(yè)咨詢項(xiàng)目：
中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行總行網(wǎng)點(diǎn)軟轉(zhuǎn)試點(diǎn)(寧波)項(xiàng)目 2011.11-2012.3
擔(dān)任外部輔導(dǎo)顧問(wèn)，負(fù)責(zé)試點(diǎn)分行網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效輔導(dǎo)、營(yíng)銷(xiāo)技能輔導(dǎo)、流程導(dǎo)入工作。該項(xiàng)目基于IBM軟轉(zhuǎn)解決方案進(jìn)行實(shí)踐，目的在于推動(dòng)網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型深化。
中國(guó)建設(shè)銀行江蘇分行四崗位服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)規(guī)范梳理項(xiàng)目 2012.4-2012.12
擔(dān)任外部咨詢顧問(wèn)，對(duì)建行一代轉(zhuǎn)型和二代轉(zhuǎn)型的四個(gè)重點(diǎn)崗位，高柜柜員(初級(jí)和高級(jí))、五崗位一角色的大堂經(jīng)理、個(gè)人業(yè)務(wù)顧問(wèn)、個(gè)人客戶經(jīng)理的服務(wù)流程和崗位職責(zé)規(guī)范進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化梳理，協(xié)助在江蘇建行進(jìn)行試點(diǎn)推廣。該項(xiàng)目目的在于對(duì)四個(gè)關(guān)鍵崗位進(jìn)行清分，使客戶獲得一致性的客戶體驗(yàn)。
通信業(yè)咨詢項(xiàng)目：
中國(guó)移動(dòng)學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目 2011.3-2011.9
擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，完成了系統(tǒng)功能需求分析、挖掘和整理，當(dāng)前正在參與員工學(xué)習(xí)與分享門(mén)戶系統(tǒng)建設(shè)工作，該項(xiàng)目目的在于推動(dòng)組織培訓(xùn)工作由培訓(xùn)向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)型。
中國(guó)移動(dòng)學(xué)習(xí)與績(jī)效專(zhuān)業(yè)人士能力建模及提升項(xiàng)目 2010.9-2012.1
擔(dān)任項(xiàng)目組副組長(zhǎng)，參與學(xué)習(xí)與績(jī)效專(zhuān)業(yè)人士能力模型構(gòu)建，并基于該模型設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)估培訓(xùn)項(xiàng)目，在組織內(nèi)部培養(yǎng)學(xué)習(xí)與績(jī)效專(zhuān)業(yè)人士。該項(xiàng)目基于ASTD的WLP模型進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，目的在于推動(dòng)培訓(xùn)工作由培訓(xùn)向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)型。
河南移動(dòng)培訓(xùn)教學(xué)教研體系建設(shè)項(xiàng)目 2010.3-2012.1
擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，負(fù)責(zé)整體教學(xué)教研體系設(shè)計(jì)規(guī)劃、組織實(shí)施、監(jiān)督跟進(jìn)等工作。該項(xiàng)目通過(guò)對(duì)課程及內(nèi)訓(xùn)師體系進(jìn)行梳理和再規(guī)劃，再造課程、講師評(píng)審與認(rèn)證等流程和體系，配合公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型構(gòu)建新的教學(xué)教研系統(tǒng)。
鄭州移動(dòng)員工壓力疏導(dǎo)與緩解項(xiàng)目 2009.6-2010.1
擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，負(fù)責(zé)項(xiàng)目調(diào)研、課程開(kāi)發(fā)、講授、評(píng)估等工作，并制作了《快樂(lè)工作》雜志。該項(xiàng)目通過(guò)對(duì)員工個(gè)體及組織體系的全面調(diào)研，尋找員工壓力疏導(dǎo)與緩解的根本解。最終，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)了系列減壓課程，經(jīng)實(shí)施與跟進(jìn)，效果良好。
鄭州移動(dòng)客戶經(jīng)理銷(xiāo)售、服務(wù)、管理技能提升項(xiàng)目 2004.10-2005.11
擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，參與項(xiàng)目調(diào)研與分析，負(fù)責(zé)《一線管理者培訓(xùn)、激勵(lì)與輔導(dǎo)》課程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、講授、評(píng)估工作。該項(xiàng)目通過(guò)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，確定培訓(xùn)需求，根據(jù)需求有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)課程，實(shí)施培訓(xùn)與跟進(jìn)。
曾任：中國(guó)移動(dòng)集團(tuán)級(jí)培訓(xùn)師
曾任：中國(guó)移動(dòng)管理學(xué)院綜合管理教研組副組長(zhǎng)
03年加入中國(guó)移動(dòng)參與全省內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)
04年開(kāi)始主導(dǎo)多個(gè)通信、銀行咨詢項(xiàng)目
內(nèi)訓(xùn)場(chǎng)次達(dá)600多場(chǎng)，受訓(xùn)學(xué)員超4萬(wàn)人
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)(ASTD)會(huì)員
TTT職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程授權(quán)導(dǎo)師
近期案例：2014年5月-8月受邀為河南電信輪訓(xùn)全省的高級(jí)，內(nèi)訓(xùn)師《TTT系列》課程8期共計(jì)24天
執(zhí)行過(guò)的部分項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)：
銀行業(yè)咨詢項(xiàng)目：
中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行總行網(wǎng)點(diǎn)軟轉(zhuǎn)試點(diǎn)(寧波)項(xiàng)目 2011.11-2012.3
擔(dān)任外部輔導(dǎo)顧問(wèn)，負(fù)責(zé)試點(diǎn)分行網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效輔導(dǎo)、營(yíng)銷(xiāo)技能輔導(dǎo)、流程導(dǎo)入工作。該項(xiàng)目基于IBM軟轉(zhuǎn)解決方案進(jìn)行實(shí)踐，目的在于推動(dòng)網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型深化。
中國(guó)建設(shè)銀行江蘇分行四崗位服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)規(guī)范梳理項(xiàng)目 2012.4-2012.12
擔(dān)任外部咨詢顧問(wèn)，對(duì)建行一代轉(zhuǎn)型和二代轉(zhuǎn)型的四個(gè)重點(diǎn)崗位，高柜柜員(初級(jí)和高級(jí))、五崗位一角色的大堂經(jīng)理、個(gè)人業(yè)務(wù)顧問(wèn)、個(gè)人客戶經(jīng)理的服務(wù)流程和崗位職責(zé)規(guī)范進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化梳理，協(xié)助在江蘇建行進(jìn)行試點(diǎn)推廣。該項(xiàng)目目的在于對(duì)四個(gè)關(guān)鍵崗位進(jìn)行清分，使客戶獲得一致性的客戶體驗(yàn)。
通信業(yè)咨詢項(xiàng)目：
中國(guó)移動(dòng)學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目 2011.3-2011.9
擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，完成了系統(tǒng)功能需求分析、挖掘和整理，當(dāng)前正在參與員工學(xué)習(xí)與分享門(mén)戶系統(tǒng)建設(shè)工作，該項(xiàng)目目的在于推動(dòng)組織培訓(xùn)工作由培訓(xùn)向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)型。
中國(guó)移動(dòng)學(xué)習(xí)與績(jī)效專(zhuān)業(yè)人士能力建模及提升項(xiàng)目 2010.9-2012.1
擔(dān)任項(xiàng)目組副組長(zhǎng)，參與學(xué)習(xí)與績(jī)效專(zhuān)業(yè)人士能力模型構(gòu)建，并基于該模型設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)估培訓(xùn)項(xiàng)目，在組織內(nèi)部培養(yǎng)學(xué)習(xí)與績(jī)效專(zhuān)業(yè)人士。該項(xiàng)目基于ASTD的WLP模型進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，目的在于推動(dòng)培訓(xùn)工作由培訓(xùn)向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)型。
河南移動(dòng)培訓(xùn)教學(xué)教研體系建設(shè)項(xiàng)目 2010.3-2012.1
擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，負(fù)責(zé)整體教學(xué)教研體系設(shè)計(jì)規(guī)劃、組織實(shí)施、監(jiān)督跟進(jìn)等工作。該項(xiàng)目通過(guò)對(duì)課程及內(nèi)訓(xùn)師體系進(jìn)行梳理和再規(guī)劃，再造課程、講師評(píng)審與認(rèn)證等流程和體系，配合公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型構(gòu)建新的教學(xué)教研系統(tǒng)。
鄭州移動(dòng)員工壓力疏導(dǎo)與緩解項(xiàng)目 2009.6-2010.1
擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，負(fù)責(zé)項(xiàng)目調(diào)研、課程開(kāi)發(fā)、講授、評(píng)估等工作，并制作了《快樂(lè)工作》雜志。該項(xiàng)目通過(guò)對(duì)員工個(gè)體及組織體系的全面調(diào)研，尋找員工壓力疏導(dǎo)與緩解的根本解。最終，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)了系列減壓課程，經(jīng)實(shí)施與跟進(jìn)，效果良好。
鄭州移動(dòng)客戶經(jīng)理銷(xiāo)售、服務(wù)、管理技能提升項(xiàng)目 2004.10-2005.11
擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，參與項(xiàng)目調(diào)研與分析，負(fù)責(zé)《一線管理者培訓(xùn)、激勵(lì)與輔導(dǎo)》課程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、講授、評(píng)估工作。該項(xiàng)目通過(guò)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，確定培訓(xùn)需求，根據(jù)需求有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)課程，實(shí)施培訓(xùn)與跟進(jìn)。
課程對(duì)象
備 注
課程名稱(chēng)：職業(yè)生涯分析與規(guī)劃
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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