中國培訓易(aokangtiyu.cn)
特色課程內(nèi)訓課
主辦單位：廣州必學企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓易（aokangtiyu.cn）
中國培訓易（aokangtiyu.cn）
培訓目標
ˉ 了解什么是戰(zhàn)略，什么是戰(zhàn)略管理
ˉ 掌握中高層管理者在戰(zhàn)略管理中的定位
ˉ 熟悉戰(zhàn)略制定的基本方法和基本思維原則
ˉ 提高管理者的概念能力和決策能力
課程詳情
【課程背景】
全球經(jīng)濟最終將會出現(xiàn)一種半有序模式，增長放緩至較低水平，但不是全球性的全面衰退。
——紐約梅隆首席經(jīng)濟學家理查德•霍伊
一個經(jīng)濟體仍在增長，但增長的速度趕不上產(chǎn)能的擴張，于是，閑置的產(chǎn)能和失業(yè)者越來越多……經(jīng)濟的需求面失靈，即私人消費不足以充分利用可用的生產(chǎn)能力……
——諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者保羅·克魯格曼
越來越多的證據(jù)表明：中國經(jīng)濟已經(jīng)進入了一個特征非常明顯的周期——增長性衰退。這一時期的顯著特點是：經(jīng)濟增長緩慢、傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗失靈、企業(yè)發(fā)展舉步維艱……
但，這并不是說傳統(tǒng)企業(yè)就沒有機會！
雷軍說：“找到風口，豬都能飛上天�！眰鹘y(tǒng)企業(yè)除了自身的變革之外，更重要的是要在紛繁復雜的環(huán)境中找到“風口”，乘“勢”發(fā)展，實現(xiàn)“勢”者生存！
【課程特色】
戰(zhàn)略制定是“理性”+“直覺“的過程，“理性”源自“方法論”，而“直覺”源于“戰(zhàn)略思維”，該課程創(chuàng)造性的將二者相結(jié)合，系統(tǒng)全面的展示了戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略制定方法論在戰(zhàn)略規(guī)劃過程中的“麻花”效應，同時，輔以大量案例和演練使學員真正掌握和提升戰(zhàn)略制定和規(guī)劃能力。
【課程對象】
企業(yè)中高層管理人員、戰(zhàn)略管理人員
【課程時間】
2天
【授課方式】
專題講授、案例講解、實操演練、互動交流、現(xiàn)場解答，并通過大量情景案例和視頻案例的分析講解使枯燥乏味的教學過程變得生動活潑、深入淺出、貼近實際。
【課程提綱】
一、課程導入:為什么談戰(zhàn)略
1、雙不確定性下的企業(yè)成長困惑
2、改革30年中國民營企業(yè)的發(fā)展路徑分析
3、改革30年中國國有企業(yè)的改革路徑分析
啟示：戰(zhàn)略，只有戰(zhàn)略才是突圍之路
二、戰(zhàn)略不是“有什么，做什么”
1、戰(zhàn)略的四個“是”與“不是”
2、戰(zhàn)略要解決的三個問題
3、戰(zhàn)略管理的三個階段、五項任務
4、誰來做戰(zhàn)略管理？
[情景案例2-1]
三、從戰(zhàn)略制定到戰(zhàn)略思維
1、沒有好的戰(zhàn)略思維就沒有好的戰(zhàn)略
2、戰(zhàn)略思維是“守正出奇”思維
[情景案例3-1]
3、戰(zhàn)略思維的四度要求
四、戰(zhàn)略思維的五種模式
1、系統(tǒng)思維與商業(yè)模式設(shè)計
[情景案例4-1]
2、大局思維與區(qū)域發(fā)展策略
[情景案例4-2]
3、辯證思維與戰(zhàn)略執(zhí)行策略
[情景案例4-3]
4、博弈思維與企業(yè)競爭策略
[視頻案例4-4]
5、創(chuàng)新思維與企業(yè)定位策略
[情景案例4-5]
五、戰(zhàn)略制定的一般范式
1、戰(zhàn)略制定的基本原則和流程
2、戰(zhàn)略制定的“雙24”邏輯思考法則
六、如何制定企業(yè)戰(zhàn)略?
1、戰(zhàn)略制定的兩大出發(fā)點
[情景案例6-1]
2、戰(zhàn)略制定的四大分析（實操演練）
3、戰(zhàn)略制定的兩條價值鏈
3.1基于產(chǎn)業(yè)鏈的集團型戰(zhàn)略制定方法
[情景案例6-2]
3.2基于價值鏈的單一業(yè)務公司戰(zhàn)略制定方法（實操演練）
4、職能部門戰(zhàn)略制定的基本方法
七、答疑和溝通
（注：以上課程大綱為初步大綱，僅列明了課堂關(guān)鍵內(nèi)容和思想脈絡，在使用時具體內(nèi)容會根據(jù)參訓者情況有所調(diào)整。）
全球經(jīng)濟最終將會出現(xiàn)一種半有序模式，增長放緩至較低水平，但不是全球性的全面衰退。
——紐約梅隆首席經(jīng)濟學家理查德•霍伊
一個經(jīng)濟體仍在增長，但增長的速度趕不上產(chǎn)能的擴張，于是，閑置的產(chǎn)能和失業(yè)者越來越多……經(jīng)濟的需求面失靈，即私人消費不足以充分利用可用的生產(chǎn)能力……
——諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者保羅·克魯格曼
越來越多的證據(jù)表明：中國經(jīng)濟已經(jīng)進入了一個特征非常明顯的周期——增長性衰退。這一時期的顯著特點是：經(jīng)濟增長緩慢、傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗失靈、企業(yè)發(fā)展舉步維艱……
但，這并不是說傳統(tǒng)企業(yè)就沒有機會！
雷軍說：“找到風口，豬都能飛上天�！眰鹘y(tǒng)企業(yè)除了自身的變革之外，更重要的是要在紛繁復雜的環(huán)境中找到“風口”，乘“勢”發(fā)展，實現(xiàn)“勢”者生存！
【課程特色】
戰(zhàn)略制定是“理性”+“直覺“的過程，“理性”源自“方法論”，而“直覺”源于“戰(zhàn)略思維”，該課程創(chuàng)造性的將二者相結(jié)合，系統(tǒng)全面的展示了戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略制定方法論在戰(zhàn)略規(guī)劃過程中的“麻花”效應，同時，輔以大量案例和演練使學員真正掌握和提升戰(zhàn)略制定和規(guī)劃能力。
【課程對象】
企業(yè)中高層管理人員、戰(zhàn)略管理人員
【課程時間】
2天
【授課方式】
專題講授、案例講解、實操演練、互動交流、現(xiàn)場解答，并通過大量情景案例和視頻案例的分析講解使枯燥乏味的教學過程變得生動活潑、深入淺出、貼近實際。
【課程提綱】
一、課程導入:為什么談戰(zhàn)略
1、雙不確定性下的企業(yè)成長困惑
2、改革30年中國民營企業(yè)的發(fā)展路徑分析
3、改革30年中國國有企業(yè)的改革路徑分析
啟示：戰(zhàn)略，只有戰(zhàn)略才是突圍之路
二、戰(zhàn)略不是“有什么，做什么”
1、戰(zhàn)略的四個“是”與“不是”
2、戰(zhàn)略要解決的三個問題
3、戰(zhàn)略管理的三個階段、五項任務
4、誰來做戰(zhàn)略管理？
[情景案例2-1]
三、從戰(zhàn)略制定到戰(zhàn)略思維
1、沒有好的戰(zhàn)略思維就沒有好的戰(zhàn)略
2、戰(zhàn)略思維是“守正出奇”思維
[情景案例3-1]
3、戰(zhàn)略思維的四度要求
四、戰(zhàn)略思維的五種模式
1、系統(tǒng)思維與商業(yè)模式設(shè)計
[情景案例4-1]
2、大局思維與區(qū)域發(fā)展策略
[情景案例4-2]
3、辯證思維與戰(zhàn)略執(zhí)行策略
[情景案例4-3]
4、博弈思維與企業(yè)競爭策略
[視頻案例4-4]
5、創(chuàng)新思維與企業(yè)定位策略
[情景案例4-5]
五、戰(zhàn)略制定的一般范式
1、戰(zhàn)略制定的基本原則和流程
2、戰(zhàn)略制定的“雙24”邏輯思考法則
六、如何制定企業(yè)戰(zhàn)略?
1、戰(zhàn)略制定的兩大出發(fā)點
[情景案例6-1]
2、戰(zhàn)略制定的四大分析（實操演練）
3、戰(zhàn)略制定的兩條價值鏈
3.1基于產(chǎn)業(yè)鏈的集團型戰(zhàn)略制定方法
[情景案例6-2]
3.2基于價值鏈的單一業(yè)務公司戰(zhàn)略制定方法（實操演練）
4、職能部門戰(zhàn)略制定的基本方法
七、答疑和溝通
（注：以上課程大綱為初步大綱，僅列明了課堂關(guān)鍵內(nèi)容和思想脈絡，在使用時具體內(nèi)容會根據(jù)參訓者情況有所調(diào)整。）
講師簡介
劉洪兵 老師
【講師簡介】
劉洪兵老師
資深管理咨詢專家資深培訓師
專注戰(zhàn)略執(zhí)行十六年
戰(zhàn)略執(zhí)行6+3理論體系的創(chuàng)立者
企業(yè)文化落地“蜂巢模型”創(chuàng)立者
管理者“六級進階、三力修煉”能力開發(fā)體系構(gòu)建者
劉洪兵老師秉承“價值理念、奉獻精神、精英情懷”的人生修煉原則，立志為客戶創(chuàng)造最有價值的咨詢及培訓。劉洪兵老師從2000年開始系統(tǒng)研究戰(zhàn)略及戰(zhàn)略執(zhí)行，基于中外經(jīng)典戰(zhàn)略管理理論和自己十幾年的管理咨詢實踐經(jīng)驗開發(fā)的自有知識產(chǎn)權(quán)的“戰(zhàn)略規(guī)劃雙24邏輯思考法則”、“戰(zhàn)略執(zhí)行6+3機制”、“戰(zhàn)略落地三環(huán)驅(qū)動模型”，成為目前中國戰(zhàn)略管理理論中最具系統(tǒng)、最具實操的理論體系，并基于該理論體系開發(fā)了一系列戰(zhàn)略管理的經(jīng)典培訓課程和咨詢產(chǎn)品。
2008年，發(fā)改委舉辦的國際戰(zhàn)略規(guī)劃師培訓班引進劉洪兵老師的戰(zhàn)略管理課程體系；2010年，人力資源和社會保障部將該課程體系作為“戰(zhàn)略管理人員崗位能力資格認證”的核心必修課程。截止目前，劉洪兵老師的課程已成為各類戰(zhàn)略管理培訓認證項目的經(jīng)典核心課程，已講授近百期，上萬名國有企業(yè)、大型民企的高管及戰(zhàn)略管理人員聆聽了戰(zhàn)略課程并運用到企業(yè)戰(zhàn)略管理的實踐！
【職稱及任職情況】
管理學博士
ICMC（國際注冊管理咨詢師）
北京匯眾綏猷管理咨詢有限責任公司創(chuàng)始人
華夏基石企業(yè)管理咨詢公司戰(zhàn)略合伙人
國家發(fā)改委國際戰(zhàn)略規(guī)劃師認證項目首席講師
人保部戰(zhàn)略管理人員崗位能力培訓項目特邀顧問
中國管理科學研究院學術(shù)委員會特約研究員
清華大學繼續(xù)教育學院特聘講師
北京大學匯豐商學院特聘講師
復旦大學管理學院卓越經(jīng)理人項目特聘講師
北京理工大學、天津大學、武漢大學、華中科技大學EMBA項目特聘講師
中牧發(fā)展、廣東粵電集團特聘管理顧問
《北大商業(yè)評論》、《中國醫(yī)療前沿》、《中外管理》特約撰稿人
【專業(yè)特長】
戰(zhàn)略管理、企業(yè)文化管理、管理者能力開發(fā)、人力資源管理
【主要著作】
《這樣執(zhí)行戰(zhàn)略最有效——戰(zhàn)略落地的學問》
《過冬——中國企業(yè)何去何從》
《“十三五”規(guī)劃編制暨“十二五”規(guī)劃實施評估實操手冊》
【授課特色】
劉洪兵老師是獨具特色的咨詢、培訓、研究“三棲式”培訓咨詢專家。其課程內(nèi)容源于長達十幾年的咨詢實踐總結(jié)，貼近現(xiàn)實、內(nèi)涵豐富、富有實效，能夠起到“一針見血”的實用效果。
形式獨特：劉老師獨創(chuàng)融室內(nèi)拓展、情景模擬、沙盤演練、課程游戲、自我管理于一體的獨特課堂管理模式，將課堂主導權(quán)交給學員，讓學員在廣泛參與中感悟課堂主題，保證了整個課程的有趣、有序、有深度的獨特效果；
深入淺出：劉老師的課程講求理論知識與工作實踐相結(jié)合，以大量的互動與實戰(zhàn)演練貫穿整個課程，他的課深入淺出，能夠從抽象的理論和復雜的現(xiàn)實中洞察事理，直擊本質(zhì)，把復雜的問題簡單化，把簡單的問題本質(zhì)化，點醒學員的恍然之“悟”，實現(xiàn)學員認知的系統(tǒng)提升；
學以致用：劉老師的課緊扣企業(yè)實際經(jīng)營狀況，將深奧的管理理論、管理方法以及自己的管理心得以一種輕松、愉快、詼諧、幽默的方式傳授給學員，既有管理之道，又有管理之術(shù)，操作性極強，學能致用；
能力培養(yǎng)：劉老師的講授充滿激情，點燃學員的內(nèi)心，注重心靈的解剖，在傳授學員知識和技能的同時幫助學員培育自己的管理思維和哲學思維。
學員對劉老師的課的評價是：解渴、過癮、實用、有效！
劉洪兵老師
資深管理咨詢專家資深培訓師
專注戰(zhàn)略執(zhí)行十六年
戰(zhàn)略執(zhí)行6+3理論體系的創(chuàng)立者
企業(yè)文化落地“蜂巢模型”創(chuàng)立者
管理者“六級進階、三力修煉”能力開發(fā)體系構(gòu)建者
劉洪兵老師秉承“價值理念、奉獻精神、精英情懷”的人生修煉原則，立志為客戶創(chuàng)造最有價值的咨詢及培訓。劉洪兵老師從2000年開始系統(tǒng)研究戰(zhàn)略及戰(zhàn)略執(zhí)行，基于中外經(jīng)典戰(zhàn)略管理理論和自己十幾年的管理咨詢實踐經(jīng)驗開發(fā)的自有知識產(chǎn)權(quán)的“戰(zhàn)略規(guī)劃雙24邏輯思考法則”、“戰(zhàn)略執(zhí)行6+3機制”、“戰(zhàn)略落地三環(huán)驅(qū)動模型”，成為目前中國戰(zhàn)略管理理論中最具系統(tǒng)、最具實操的理論體系，并基于該理論體系開發(fā)了一系列戰(zhàn)略管理的經(jīng)典培訓課程和咨詢產(chǎn)品。
2008年，發(fā)改委舉辦的國際戰(zhàn)略規(guī)劃師培訓班引進劉洪兵老師的戰(zhàn)略管理課程體系；2010年，人力資源和社會保障部將該課程體系作為“戰(zhàn)略管理人員崗位能力資格認證”的核心必修課程。截止目前，劉洪兵老師的課程已成為各類戰(zhàn)略管理培訓認證項目的經(jīng)典核心課程，已講授近百期，上萬名國有企業(yè)、大型民企的高管及戰(zhàn)略管理人員聆聽了戰(zhàn)略課程并運用到企業(yè)戰(zhàn)略管理的實踐！
【職稱及任職情況】
管理學博士
ICMC（國際注冊管理咨詢師）
北京匯眾綏猷管理咨詢有限責任公司創(chuàng)始人
華夏基石企業(yè)管理咨詢公司戰(zhàn)略合伙人
國家發(fā)改委國際戰(zhàn)略規(guī)劃師認證項目首席講師
人保部戰(zhàn)略管理人員崗位能力培訓項目特邀顧問
中國管理科學研究院學術(shù)委員會特約研究員
清華大學繼續(xù)教育學院特聘講師
北京大學匯豐商學院特聘講師
復旦大學管理學院卓越經(jīng)理人項目特聘講師
北京理工大學、天津大學、武漢大學、華中科技大學EMBA項目特聘講師
中牧發(fā)展、廣東粵電集團特聘管理顧問
《北大商業(yè)評論》、《中國醫(yī)療前沿》、《中外管理》特約撰稿人
【專業(yè)特長】
戰(zhàn)略管理、企業(yè)文化管理、管理者能力開發(fā)、人力資源管理
【主要著作】
《這樣執(zhí)行戰(zhàn)略最有效——戰(zhàn)略落地的學問》
《過冬——中國企業(yè)何去何從》
《“十三五”規(guī)劃編制暨“十二五”規(guī)劃實施評估實操手冊》
【授課特色】
劉洪兵老師是獨具特色的咨詢、培訓、研究“三棲式”培訓咨詢專家。其課程內(nèi)容源于長達十幾年的咨詢實踐總結(jié)，貼近現(xiàn)實、內(nèi)涵豐富、富有實效，能夠起到“一針見血”的實用效果。
形式獨特：劉老師獨創(chuàng)融室內(nèi)拓展、情景模擬、沙盤演練、課程游戲、自我管理于一體的獨特課堂管理模式，將課堂主導權(quán)交給學員，讓學員在廣泛參與中感悟課堂主題，保證了整個課程的有趣、有序、有深度的獨特效果；
深入淺出：劉老師的課程講求理論知識與工作實踐相結(jié)合，以大量的互動與實戰(zhàn)演練貫穿整個課程，他的課深入淺出，能夠從抽象的理論和復雜的現(xiàn)實中洞察事理，直擊本質(zhì)，把復雜的問題簡單化，把簡單的問題本質(zhì)化，點醒學員的恍然之“悟”，實現(xiàn)學員認知的系統(tǒng)提升；
學以致用：劉老師的課緊扣企業(yè)實際經(jīng)營狀況，將深奧的管理理論、管理方法以及自己的管理心得以一種輕松、愉快、詼諧、幽默的方式傳授給學員，既有管理之道，又有管理之術(shù)，操作性極強，學能致用；
能力培養(yǎng)：劉老師的講授充滿激情，點燃學員的內(nèi)心，注重心靈的解剖，在傳授學員知識和技能的同時幫助學員培育自己的管理思維和哲學思維。
學員對劉老師的課的評價是：解渴、過癮、實用、有效！
課程對象
備 注
課程名稱：絕地反擊，“勢”者生存 ——企業(yè)中高層戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略制定實務培訓
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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