【課程背景】
“沒有平庸的人，只有平庸的管理”。作為企業(yè)的管理者無論你到哪里，都需要在正確的時(shí)間正確的場合說正確的話；尋找合適的人，用在適合的崗位。如何用人所長，最大化地發(fā)揮人力資源效用，也是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力。然而，在正確評估自己及管理性格各異的員工，從而更好地提升團(tuán)隊(duì)凝聚力方面，眾多的經(jīng)理人時(shí)常陷入以下困惑——
如何了解自己的領(lǐng)導(dǎo)模式？
如何科學(xué)的管理他人對自己的認(rèn)知？
如何管理性格迥異的員工并激發(fā)他們的投入？
如何能與不同與自己的員工和諧相處，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)最大價(jià)值？
全方位的了解自己的管理模式 ，準(zhǔn)確的判斷出員工的不同的性格、不同的價(jià)值觀、不同的激勵(lì)模式，這是管理的關(guān)鍵。如何能夠管理團(tuán)隊(duì)中性格迥異的人？怎樣能激發(fā)員工全身心的在投入工作中，如何將不同性格差異的人才放到合適的位置，不再管理員工的付出，而是管理員工的投入就是本次課程的最大收益。


【授課形式】
視頻教學(xué)、研討互動(dòng)、引導(dǎo)式授課、實(shí)際體驗(yàn)


【課程大綱】

第一單元 ：探知人的不同性格特質(zhì) – 理念篇
一、領(lǐng)導(dǎo)力的兩種特質(zhì)
影響力
整合力
二、領(lǐng)導(dǎo)力的兩大核心
知人：對他人的了解和理解
善任：個(gè)人放對位置、團(tuán)隊(duì)有效互動(dòng)
認(rèn)識(shí)不等于了解，管理付出不如激發(fā)投入
三、探索自我的領(lǐng)袖性格
領(lǐng)導(dǎo)者四種典型行為風(fēng)格解析
權(quán)力型、社交型、平和型、完美型
性格測試與解讀 （測試費(fèi)另算）
蜀國團(tuán)隊(duì)成敗啟示 （案例分析）
四、DISC領(lǐng)袖能量
領(lǐng)先能量 - D
公關(guān)能量 - I
包容能量 - S
分析能量 - C

第二單元： DISC在管理中的有效運(yùn)用– 運(yùn)用篇
一 、DISC知人技術(shù)
DISC有效領(lǐng)導(dǎo)行為
DISC有效員工激勵(lì)
DISC善任技術(shù)
選人點(diǎn)金術(shù)
人CAI的分類
選拔人才的三大誤區(qū)
ASK人才模型
如何正確選擇人才
用人的點(diǎn)金術(shù)
企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn) （案例探討）
合適答案不等于標(biāo)準(zhǔn)答案
肯德基用人策略
如何讓員工從平凡走向優(yōu)秀-激發(fā)

第三單元：DISC高效團(tuán)隊(duì) - 實(shí)踐篇
一、衡量團(tuán)隊(duì)的兩個(gè)指標(biāo)
績效
凝聚力
團(tuán)伙和團(tuán)隊(duì)的區(qū)別
西游記夢之隊(duì)解析
二、DISC團(tuán)隊(duì)建設(shè)
形成期的創(chuàng)意力 - I
風(fēng)暴期的堅(jiān)定力 – D
規(guī)范期的嚴(yán)謹(jǐn)力 - C
績效期的親和力 - S
三、DISC團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
員工的準(zhǔn)備度分析
績效=能力 + 意愿
DISC性格領(lǐng)導(dǎo)力
高能力高意愿– S
高能力低意愿– I
低能力高意愿– C
低能力低意愿– D
四、DISC團(tuán)隊(duì)文化同步
1、企業(yè)文化經(jīng)營 - D
2、企業(yè)愿景經(jīng)營 - I
3、企業(yè)人才經(jīng)營 - S
4、企業(yè)知識(shí)經(jīng)營 - C

第四單元：課程總結(jié)
課程知識(shí)點(diǎn)和所達(dá)成的共識(shí)回顧
3位培訓(xùn)感想
互動(dòng)答疑