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學習大師2.0™ 《智慧結晶:欣賞式探詢AI工作坊》
添加時間:2011-07-20      修改時間: 2011-07-20      課程編號:100134239
《學習大師2.0™ 《智慧結晶:欣賞式探詢AI工作坊》》課程大綱
《智慧結晶:欣賞式探詢AI工作坊》

欣賞式探詢(AI,Appreciative Inquiry)原本是用于心理學的一種手段,現(xiàn)在用于管理,變成了一種以積極激發(fā)、動員、探詢優(yōu)勢為導向的組織發(fā)展和變革的管理方法,已經(jīng)在全球被廣泛運用。本課程設計的出發(fā)點是在深入了解欣賞式探詢的基礎上,掌握運用相關方法、步驟與技巧,解決以往課程不夠全面、深入的弱點。如何運用欣賞式探詢是本課程解決的主要問題。

本課程包含開篇、欣賞式探詢AI的基礎知識、欣賞式探詢AI項目的角色及其作用、欣賞式探詢AI的方法和技術、欣賞式探詢AI的導入、欣賞式探詢AI的成效、欣賞式探詢AI管理應用實戰(zhàn)共七個部分內(nèi)容。首先介紹糾錯思想帶來的不良后果等,第二部分介紹欣賞式探詢的概念、理念、特點及原則等;第三部分介紹欣賞式探詢項目的角色及作用等;第四部分介紹全系統(tǒng)探詢、AI峰會技術及欣賞式面談;第五部分介紹欣賞式探詢的4D循環(huán)模式;第六部分介紹欣賞式探詢?nèi)〉玫某尚В坏谄卟糠诌M行案例實戰(zhàn)及小結。全面快速掌握欣賞式探詢相關知識和技能。


該課程分為:完整版(1天)和精華版(半天)。

本課程建議為《學習大師2.0之行動學習系列課程》之一。

課程收益
深入了解欣賞式探詢的理論知識
掌握欣賞式探詢的精髓及方法
了解組織如何實現(xiàn)欣賞式探詢
掌握欣賞式探詢的步驟技巧
課程特色
實戰(zhàn)性:結合欣賞式探詢的基本知識及實際運用進行演練,使學以致用。
完整性:將知識工具和方法技能流程化、模塊化、體系化。
系統(tǒng)性:讓學員知其然更知其所以然,幫助學員理清思路,做到融匯貫通。
互動性:課程內(nèi)容活潑,注重雙向溝通,以學員為中心,盡情享受學習樂趣。
授課方式
頭腦風暴:在討論中激發(fā)潛力,并相互學習
案例討論:剖析經(jīng)典實戰(zhàn)案例,提問針對性強,充分啟發(fā)學員
角色扮演:Learning by doing,及時發(fā)現(xiàn)問題,進行精確點評,達到學以致用的目的
視頻短片:通過精彩視頻片段欣賞,給予學員啟發(fā)
游戲互動:將深奧的理論融入輕松的游戲之中,在笑聲中學習和領悟
情景分析:運用圖片、聲頻、視頻等多媒體教學方式模擬各種情景,在比較中學習
導師講解:強調(diào)重點、要點和難點,用通俗易懂的語言幫助學員理解
經(jīng)驗分享:復習、鞏固所學知識,對課程中的精彩內(nèi)容進行再現(xiàn)

說明:本課程是主題應用型課程,強調(diào)方法的學習與運用。在企業(yè)內(nèi)部組織培訓時,須提供相應的演練環(huán)境或設備,建議可在專門的培訓教室進行。

課程對象
總經(jīng)理、副總經(jīng)理、中高層管理人員
職能部門人員、骨干員工
人力資源及培訓部門人員
對學習型組織、組織學習、行動學習及催化技術關注的相關人員
課程人數(shù)
課程參加人數(shù)適宜為20~40人。

課程提綱
第一單元 開篇
討論:今天,你被批評了嗎?
傳統(tǒng)管理的潛規(guī)則
“糾錯文化”帶來的典型不良后果
新的管理思維轉換

第二單元 欣賞式探詢AI的基礎知識
案例:肯定帶來的奇跡
欣賞式探詢AI領域的領軍者
欣賞式探詢AI的基本概念
破題:欣賞式探詢AI-管理模式的變革
欣賞式探詢AI:推動組織發(fā)展的真正力量
欣賞式探詢AI的核心理念
組織生命中的積極變革核心
欣賞式探詢AI與傳統(tǒng)習慣的區(qū)別
欣賞式探詢AI的特點
欣賞式探詢五項基本原則
欣賞式探詢AI與問題解決的模式比較
欣賞式探詢AI帶來的轉變
欣賞式探詢AI的應用領域

第三單元 欣賞式探詢AI項目的角色及其作用
欣賞式探詢AI項目的角色組成及其職責
領導者的作用
AI顧問的作用
核心團隊的作用
參與者的作用

第四單元 欣賞式探詢AI的應用方法和技術
4D循環(huán)主要應用方法一:全系統(tǒng)探詢
4D循環(huán)主要應用方法二:AI峰會
AI峰會應用范例
欣賞式探詢AI的核心技術:欣賞式面談
欣賞式面談技術的流程
欣賞式面談的流程
欣賞式面談常用的方法技術
“聚焦改變”的賦能技術
討論改變的對話技術

第五單元 欣賞式探詢AI的導入
欣賞式探詢AI導入的4D循環(huán)
4D循環(huán)的發(fā)現(xiàn)階段(discovery)
4D循環(huán)的夢想階段(dream)
4D循環(huán)的設計階段
4D循環(huán)的實現(xiàn)階段
選擇樂觀的主題

第六單元 欣賞式探詢AI的成效
對欣賞式探詢AI的評價
應用欣賞式探詢AI取得的成效
欣賞式探詢的效果:個人層面
欣賞式探詢的效果:組織層面
欣賞式探詢AI成功的原因

第七單元 欣賞式探詢AI管理應用實戰(zhàn)
練習:欣賞式探詢管理應用實戰(zhàn)
兩種不同的處理方式示例
欣賞式探詢管理應用示例
思考:欣賞式探詢AI
欣賞式探詢AI的應用前提
欣賞式探詢AI應用的注意事項
欣賞式探詢AI小結
思考:創(chuàng)造更加美好的組織與你
今天,你欣賞了嗎?

說明:以上為完整版(1天)的詳細課程提綱,精華版(半天)及定制版在雙方深入溝通后再針對性確定授課內(nèi)容和時間安排,強烈建議至少可與負責培訓及參訓人員三方溝通,以確保取得各方都滿意的實際效果。

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運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師肖剛老師簡介
肖剛
肖剛
學習教練 肖剛
Gavin Xiao
學習家 知識家 創(chuàng)新家

【講師資質】
組織學習&知識創(chuàng)新資深專家。知行堂科技董事長,學習與培訓發(fā)展聯(lián)盟創(chuàng)始人,提問式培訓倡導者。國內(nèi)首創(chuàng)組織學習教練,即全面系統(tǒng)提升個人與組織的學習能力、解決問題能力及創(chuàng)新能力,具體實踐為學習型組織LO、學習技術e-learning、知識管理KM、培訓發(fā)展TD、行動學習AL、催化技術FT及創(chuàng)新思維。

肖剛老師是兼具經(jīng)營管理與IT技能的復合型專家,西安交通大學工商管理碩士,華僑大學信息管理系統(tǒng)學士,超過15年的專業(yè)經(jīng)驗:3年大學教師經(jīng)驗,12年學習科技(E-Learning)及培訓機構高層經(jīng)營管理經(jīng)驗。對于如何利用IT科技推進組織學習成效及業(yè)績提升有著豐富的理論知識與實踐經(jīng)驗。積累了相當豐富的組織學習、培訓開發(fā)實施及銷售管理實戰(zhàn)經(jīng)驗,并擔任了多家企業(yè)的學習教練和銷售導師。

肖剛老師針對目前培訓出現(xiàn)的“缺乏理論深度、缺乏系統(tǒng)思考、缺乏有效方法、缺乏實操工具、缺乏后續(xù)跟進”等問題,一方面系統(tǒng)講述基礎理論以提供支持,另一方面重點強調(diào)方法和工具的實操應用,將理論與實踐良好結合起來,通過深度啟發(fā)和互動溝通,快速解決常見疑問與困惑,同時盡可能創(chuàng)造在現(xiàn)場進行應用演練的機會,加深學員的記憶和理解,同時做為授課的重要特色,特別重視實踐后的問題解決,針對性持續(xù)跟進課程后期執(zhí)行效果,促進學員良好思維及行為模式之養(yǎng)成,從而達成提升個人能力和組織績效的最終目的。
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