《創(chuàng)新的盒子 ——從創(chuàng)意到創(chuàng)收》課程大綱
模塊一：創(chuàng)新角色定位
培訓(xùn)目標(biāo)：通過這個環(huán)節(jié)，明確創(chuàng)新的定義，引發(fā)針對創(chuàng)新的思考，明確個人的定位。
操作形式：故事引導(dǎo)-梵天之塔-創(chuàng)新測試-團隊組建
測評介紹：
背景：每一個人在創(chuàng)新團隊中的貢獻和作用是不同的，通過創(chuàng)新測評找到自己在創(chuàng)新團隊中的位置，從而更有利的為創(chuàng)新做出貢獻
測評：利用美國OI測評中的一套工具，將創(chuàng)新角色分為四類，分別是探索者、藝術(shù)家、法官和戰(zhàn)士
形式：問卷回答，即時結(jié)果呈現(xiàn)，類似團隊角色測評







模塊二：創(chuàng)新項目實戰(zhàn)體驗——戰(zhàn)爭
培訓(xùn)目標(biāo)：
1、體會客戶就是上帝的含義；
2、體驗如何根據(jù)客戶需求快速的應(yīng)對并作出改變；
3、目標(biāo)管理。
項目操作：
在這一項目中，所有學(xué)員分成營運商、制造商和供應(yīng)商三部分。來自東方的商人需要采購一些各團隊的工藝制品（飛行器），并且有一定的要求。制造商需要用自己現(xiàn)有的資源找供應(yīng)商采購，并用這些材料制作出營運商需要的飛行器以賺取更多的資源。當(dāng)然這是有高額的風(fēng)險和誘人的回報，因為如果完成不了訂單可是有有罰金的！

模塊三：創(chuàng)意——新穎與適合的平衡1、尋找與選擇創(chuàng)意
三個關(guān)注點：
定位（創(chuàng)新角色）、溝通（決策效率）、創(chuàng)意（科學(xué)均衡）
團隊決策分析
創(chuàng)意引導(dǎo)方法：
摸小，換大，破瘋狂
（摸規(guī)律、換視角、破常規(guī)、小翻轉(zhuǎn)、大夸張、盡瘋狂）
2、實施與調(diào)整
三個關(guān)注點：分工（組織）、資源（整合）、方法（嘗試）
跨越創(chuàng)造的六個誤區(qū)：三“不要”三“要”。（不滿足于現(xiàn)狀、不要沉溺于創(chuàng)意、不讓機會溜走、要付諸實踐、要正面迎戰(zhàn)、要在錯誤中學(xué)習(xí)）
3、創(chuàng)收的四個導(dǎo)向
市場導(dǎo)向：客戶變化和市場細分
戰(zhàn)略導(dǎo)向：外部環(huán)境和內(nèi)部布局
客戶導(dǎo)向：關(guān)系導(dǎo)向和競合策略
效率導(dǎo)向：崗位匹配和流程效率

模塊四：儲蓄創(chuàng)意-總結(jié)
培訓(xùn)目標(biāo)：強化創(chuàng)新盒子課程的整體思路和理論模型，號召行動和思考，儲蓄創(chuàng)意是創(chuàng)新的第一步
操作形式：名言宣導(dǎo)-收集創(chuàng)意-號召行動
收集創(chuàng)意：
任務(wù)：每個人都會得到一張小紙條，將自己的想法以及對于工作中好的思路和主意，列舉下來，我們集中提供給組織。

《創(chuàng)新的盒子 ——從創(chuàng)意到創(chuàng)收》課程目的
樹立全員創(chuàng)新意識，學(xué)會簡便易行的6種創(chuàng)新方法
提高員工的動手能力，跨越創(chuàng)造過程中的6個誤區(qū)
結(jié)合個體、團隊、結(jié)果三個層面建立創(chuàng)意-創(chuàng)造-創(chuàng)收全新的創(chuàng)新觀念
理解個體在創(chuàng)新團隊中的位置，找到合適定位，建立和諧創(chuàng)新團隊文化
以客戶導(dǎo)向為基礎(chǔ)，建立創(chuàng)新成本意識和風(fēng)險意識
從創(chuàng)新結(jié)果出發(fā)，推動創(chuàng)意的實現(xiàn)，提高組織的創(chuàng)造能力

《創(chuàng)新的盒子 ——從創(chuàng)意到創(chuàng)收》所屬分類
綜合管理

《創(chuàng)新的盒子 ——從創(chuàng)意到創(chuàng)收》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------