《課程設計與開發(fā)》課程詳情
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課程概述
這不是只教你如何表達和講授的課程
這也不只教你如何制造氣氛和與學員互動的課程
這是一個教你成功復制自己和超越自己的課程
精華版課程將講師的理性思考與感性表達、課程開發(fā)與設計和課程的標準化與講師手冊編寫這三部分內(nèi)容的精華集中在一起，對于想快速全方面提升講師的綜合素質(zhì)；或者是有一定的授課經(jīng)驗，并缺乏講師的系統(tǒng)專業(yè)知識和素質(zhì)，想快速提升自己的講師，是有很大的幫助和啟發(fā)的。
一、 大腦學習的奧秘
1、 成人的左腦與右腦
2、 在學習過程中左腦與右腦的分工
3、 心智風格理論-什么是心智風格
4、 根據(jù)心智風格判斷自己學習的長處和不足
5、 根據(jù)自己的心智風格了解自己成為講師的優(yōu)勢和劣勢
6、 在課堂上運用心智風格
7、 運用大腦的認知習慣解決教學難題
二、 行動發(fā)現(xiàn)學習法:ACTION LEARNING
1、 行動發(fā)現(xiàn)學習法的基本原理
1） 成人的‘教’與‘學’有哪些步驟和過程?
2） 成人學習的四種狀態(tài)
2、 行動發(fā)現(xiàn)學習法-教學方法
1） 培訓的實質(zhì)
2） 行動發(fā)現(xiàn)學習法中學員和老師的職責
3) 啟發(fā)與開悟
三、課程結構設計的基礎
1、 結構化信息與非結構化信息的區(qū)分
2、 從課程設計的準備素材中提出：桃核、樁子和支架
3、 樁子的分類：主樁、次樁、細樁
4、 結構設計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5、 以內(nèi)容為導向的培訓課程設計
四. 以問題為導向的課程設計
a) 課程結構設計示范案例：如何打廣東麻將
b) 使用‘腦圖’軟件設計課程結構的原則
c) 確定課程目的
d) 確定課程目標
e) 確定課程分解次目標和授課知識點
f) 課程設計者根據(jù)自己的假設設定課程的重點和關鍵點
g) 練習：每個學員設計自己的課程結構腦圖
五.培訓需求分析和問卷設計
1、 學習需求分析-課程設計的目標設計
1) 課程目標的設計：內(nèi)容導向還是問題導向
2、短板分析法
3、學習者分析-課程設計的方法設計
1) ABC分析法
2) 菜單式培訓需求分析表的設計
4、教學內(nèi)容分析-課程設計的結構設計
1) 關鍵因子分析
2) 干擾因子分析
3) 前置和后置因素分析
4) 教學重點、難點和關鍵點,編制學習地圖
課堂練習：練習設計培訓需求調(diào)查分析表和學習地圖
六、講授的七種方法和素材編輯
1、 圖像表達法
2、 講授七步法
3、 雙線類比法
4、 找痛挖坑法
5、 問答教學法
6、 案例教學法
7、 活動示范法
七. 課堂教學目標的評價和設計
1. 課堂教學目標的種類和層次
2. 概念性知識的教學目標評價和設計
3. 程序性知識的教學目標評價和設計
4. 綜合應用能力的教學目標評價和設計
5. 練習:不同教學目標的設計練習
《課程設計與開發(fā)》培訓受眾
◎需要向公眾流利表達自己思想和觀點的人;
◎需要向他人傳遞知識和理念的人;
◎需要向他人傳授技能和培育他人的人.
◎需要將自己的經(jīng)驗和成功整理和歸納出來的人
◎需要將自己的成就無限復制的人
（①、上課學員必須要有授課經(jīng)驗和課件；②、上課期間每個學員配置一臺電腦（老師現(xiàn)場提供軟件演練）；③、學員有要設計課程的主題（老師現(xiàn)場安排做課程設計）
《課程設計與開發(fā)》課程目的
（一） 授課的關鍵詞;行動發(fā)現(xiàn)學習法；樁子和支架；圖像;需求分析
授課的教學工具：結構化表達；圖像化表達；形象化聲音；講授七步法;腦圖;魚骨圖;找通挖坑法;雙線類比法
《課程設計與開發(fā)》所屬分類
人力資源
《課程設計與開發(fā)》授課培訓師簡介
楊亭
組織學習系統(tǒng)導師
AACTP美國培訓與認證協(xié)會授權講師
國際教練聯(lián)合會（ICF）國際教練認證
楊老師曾在多家國內(nèi)外上市公司的市場與銷售、人力資源和培訓管理等不同的企業(yè)運營部門工作過，在職工作期間，接受國際顧問公司品牌課程訓練體系長期地學習和磨礪，使楊老師在企業(yè)管理、領導力、職業(yè)培訓師塑造、企業(yè)教練和企業(yè)銷售等方面有超過近400個小時以上的職業(yè)訓練，同時在工作過程中參與管理咨詢項目的實施和運作。楊老師目前的學習與研究領域?qū)Ｗ⒑途劢褂诮M織學習與發(fā)展系統(tǒng)（包括經(jīng)理人職業(yè)成長與修煉、企業(yè)教練系統(tǒng)、企業(yè)大學的建設與發(fā)展等領域）
楊老師曾任職于知名日化、房地產(chǎn)、培訓和咨詢等行業(yè)，擔任過銷售系統(tǒng)培訓經(jīng)理、學習與發(fā)展中心培訓經(jīng)理、集團培訓總監(jiān)、首席培訓師、學習與發(fā)展顧問和運營副總經(jīng)理等職位，由于在不同類型的企業(yè)策劃與實施管理層與員工系統(tǒng)的培訓與發(fā)展， 所以深知企業(yè)培訓模式和咨詢模式的解決方案對于現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要性，并通過長期服務已經(jīng)建立和實施了眾多項目：員工職業(yè)化項目、企業(yè)培訓體系建設項目、培訓師塑造與發(fā)展項目、跨部門學習項目等。
楊老師授課風格幽默、富有激情和感召力，關注企業(yè)培訓績效的角度，使其能夠把理論與實際巧妙的結合；富有思考與啟發(fā)性的語言魅力和深入淺出的課堂講述使學員積極互動，在授課過程中大量工具的使用讓培訓有的放矢，言之有物，更讓學員落地執(zhí)行，從而產(chǎn)生最佳的授課效果和課程收益。
已出版書籍作品：《服務人員五項修煉》
服務過的客戶
企業(yè)培訓客戶
培訓過的客戶包括有日立電梯、中油BP、廣州本田、菲利浦手機、德國巴斯夫、金發(fā)科技、樂華彩電、香雪制藥、深圳耐普羅、太平鳥服裝、清華大學EMBA、中山大學2006秋季管理學院EMBA、華南理工大學MBA等眾多優(yōu)秀世界500強的企業(yè)和組織
管理咨詢客戶
五羊-本田 健康元集團（太太） 中國電信廣東培訓中心 完美（中國）培訓中心 嘉里糧油（金龍魚） 香格里拉酒店集團培訓中心 東風日產(chǎn) 虎彩集團 白象食品集團 燕京（漓泉）啤酒
服務項目
主講課程：
● 〈〈 講師的理性思考與感性表達 〉〉
● 〈〈 基于MM課程設計與開發(fā) 〉〉
● 〈〈 課程設計與開發(fā)〉〉
● 〈〈 如何講授專業(yè)技術課程 〉〉
● 〈〈 職業(yè)競爭力〉〉
● 〈〈 服務競爭力塑造〉〉
課程設計與開發(fā) 
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