《《突破企業(yè)發(fā)展瓶頸》沙盤(pán)模擬》課程詳情
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仿真 課程模擬了一個(gè)動(dòng)態(tài)的自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在變化的、不確定的環(huán)境中，一切結(jié)果取決于起始狀態(tài)勢(shì)均力敵的幾個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的相互競(jìng)爭(zhēng)狀況。
操作 在模擬課程中學(xué)員放手大膽嘗試，仔細(xì)決策，嚴(yán)格實(shí)施。學(xué)員不僅能夠熟悉管理學(xué)中的基本概念和管理術(shù)語(yǔ)，更要能夠運(yùn)用這些知識(shí)到實(shí)際運(yùn)作中。不僅獨(dú)立工作，還要懂得如何與相關(guān)部門(mén)協(xié)同合作，充分利用有限資源發(fā)揮最大的成效。
趣味 在模擬實(shí)戰(zhàn)課堂里，你能獲得歡樂(lè)、沮喪、激動(dòng)、痛苦、埋怨、成功、失敗、失眠這些真實(shí)的情感體驗(yàn)。這些真實(shí)的體驗(yàn)可以幫助你將模擬學(xué)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)更快、更為準(zhǔn)確地使用到實(shí)際工作中去�？鞓�(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)將大家緊緊地聯(lián)系在一起，在學(xué)習(xí)中發(fā)展出來(lái)的友誼，成為影響一生的收獲。
互動(dòng) 課程旨在通過(guò)全體學(xué)員的積極參與及團(tuán)隊(duì)集體研討共同受益，授課完全在互動(dòng)中完成。講師會(huì)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)員的表現(xiàn)，并結(jié)合他們的自身特點(diǎn)，選擇適合的講授方法，并注重以顧問(wèn)的形式對(duì)學(xué)員加以引導(dǎo)，使其主動(dòng)積極思考并做出決策。這些獨(dú)特、有效的互動(dòng)方式，幫助學(xué)員們?cè)谧羁斓臅r(shí)間內(nèi)將自己現(xiàn)有的工作經(jīng)驗(yàn)、思維方式和所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。

學(xué)員感言
 “做了十幾年的企業(yè)，也遇到過(guò)盤(pán)面上的種種情況，但從未試過(guò)把這些事情綜合起來(lái)進(jìn)行全局思考。這次的培訓(xùn)給了我這種機(jī)會(huì)，真的讓我感悟很深。”——某五金企業(yè)的董事長(zhǎng)
 “真可怕，我居然把陷阱當(dāng)成了機(jī)會(huì)。如果這種情況真地出現(xiàn)在我的企業(yè)，那必然是一個(gè)讓我難以翻身的災(zāi)難！感謝這次培訓(xùn)，我相信我以后也不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了�！薄�—某紡織企業(yè)的總經(jīng)理
 “在這次培訓(xùn)里，我們經(jīng)歷了‘一子錯(cuò)，滿盤(pán)皆落魄’的痛苦，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了‘謀定而后動(dòng)’的重要性，明白決策的隨意性將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)多么可怕的災(zāi)難。這次培訓(xùn)不但讓我認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的管理工具，而且還有機(jī)會(huì)讓我在模擬操作中掌握了這些工具的正確使用方法。我以后也不會(huì)通過(guò)‘拍腦袋’來(lái)決策了。”——某家電企業(yè)的董事總經(jīng)理
 “通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了應(yīng)該如何領(lǐng)導(dǎo)和管控一個(gè)團(tuán)隊(duì)，明白無(wú)原則的妥協(xié)是如何毀掉一個(gè)企業(yè)的。我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的性格的弱點(diǎn)，更明白到它對(duì)我企業(yè)發(fā)展的危害。我一定要克服它！”——某塑料制品企業(yè)的總經(jīng)理
 “只有面向未來(lái)的思考，才能真正打破困局。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白我回去之后應(yīng)該怎么做了。這次培訓(xùn)真的很震憾！”——某化工企業(yè)的總經(jīng)理

《《突破企業(yè)發(fā)展瓶頸》沙盤(pán)模擬》培訓(xùn)受眾
企業(yè)董事長(zhǎng)、董事、總經(jīng)理、廠長(zhǎng)、財(cái)務(wù)總監(jiān)、市場(chǎng)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)等企業(yè)高層

《《突破企業(yè)發(fā)展瓶頸》沙盤(pán)模擬》課程目的
1． 從縱深角度研究和分析企業(yè)瓶頸形成的原因
不知道企業(yè)瓶頸的成因，就很難找到突破瓶頸的方法。而企業(yè)瓶頸的形成，往往是數(shù)年積累下的量變到質(zhì)變的結(jié)果。在正常的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境下，要求管理者回憶數(shù)年的決策和執(zhí)行記錄，以探求企業(yè)瓶頸的真正成因，是件難度非常大的事。但在本課程中，學(xué)員可以在一天之內(nèi)經(jīng)歷“數(shù)年”的企業(yè)經(jīng)營(yíng)，“數(shù)年”的決策和執(zhí)行記錄均可清晰呈現(xiàn)于學(xué)員眼前。在這樣的情況下，學(xué)員就可以在時(shí)間縱向的角度上，對(duì)企業(yè)瓶頸的成因進(jìn)行客觀的剖析，并在此基礎(chǔ)上尋找有效的解決之道。
2． 直接驗(yàn)證企業(yè)瓶頸突破策略的正確性和有效性
面對(duì)企業(yè)的瓶頸，大多數(shù)管理者都可以找到一些解決的策略。但這些策略是否正確？是否有效？這是每個(gè)管理者都不敢完全肯定的事情，因?yàn)橹挥袑?shí)施的結(jié)果才能回答！這也是一個(gè)令每個(gè)管理者都感到忐忑不安的事情，因?yàn)橐坏�決策失誤，企業(yè)就必須付出沉重的代價(jià)！在本課程里，學(xué)員可以通過(guò)沙盤(pán)，直接驗(yàn)證自己決策的正確性和有效性。讓學(xué)員在模擬推演中身歷其景地看到，自己的策略是否會(huì)產(chǎn)生效果，會(huì)帶來(lái)哪些連鎖反應(yīng)，是會(huì)把企業(yè)推向繁榮還是衰亡……這種驗(yàn)證不需要學(xué)員付出沉重的現(xiàn)實(shí)代價(jià)。

《《突破企業(yè)發(fā)展瓶頸》沙盤(pán)模擬》所屬分類(lèi)
戰(zhàn)略管理

《《突破企業(yè)發(fā)展瓶頸》沙盤(pán)模擬》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

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