《培訓(xùn)效果的評(píng)估與跟進(jìn)》課程詳情
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模塊一：培訓(xùn)評(píng)估不是培訓(xùn)的最后一步1. 需求調(diào)研時(shí)（對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的預(yù)期）
2. 培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)（對(duì)培訓(xùn)評(píng)估模式的確認(rèn)）
3. 培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)（讓學(xué)員明確評(píng)估的內(nèi)容）
4. 培訓(xùn)結(jié)束時(shí)（根據(jù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)推進(jìn)評(píng)估工作的實(shí)施）
模塊二：內(nèi)部評(píng)估的主要實(shí)施手段 1. 忘掉柯氏四級(jí)評(píng)估吧
2. 常用手段
學(xué)員滿意度（對(duì)于外部引進(jìn)的培訓(xùn)）
說一說（課堂中回答問題；課后答疑；訓(xùn)后研討會(huì)）
做一做（課堂練習(xí)；制定行動(dòng)計(jì)劃并在實(shí)踐中實(shí)施）
教一教（向上級(jí)匯報(bào)和反饋；與同事或下屬分享所學(xué)內(nèi)容；成為該門課程的內(nèi)部講師）
3. 不同角色在培訓(xùn)評(píng)估中的作用
培訓(xùn)管理者
受訓(xùn)者
受訓(xùn)者的直接上級(jí)
模塊三：不同角色在培訓(xùn)評(píng)估中的作用 1. 培訓(xùn)管理者
2. 受訓(xùn)者
3. 受訓(xùn)者的直接上級(jí)
《培訓(xùn)效果的評(píng)估與跟進(jìn)》課程目的
1. 個(gè)人能力得到提升（這是評(píng)估的雷區(qū)）
2. 實(shí)際問題得以解決（培訓(xùn)效果評(píng)估更適合在這個(gè)領(lǐng)域做）
《培訓(xùn)效果的評(píng)估與跟進(jìn)》所屬分類
人力資源
《培訓(xùn)效果的評(píng)估與跟進(jìn)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
陳敏燕
股份公司培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人
PDP專業(yè)授證教練
背景介紹：
近10年企業(yè)培訓(xùn)管理與員工發(fā)展實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)旗下6萬余人的培訓(xùn)管理，經(jīng)歷了企業(yè)培訓(xùn)管理的混沌期、初創(chuàng)期、發(fā)展期、沉淀期等階段，在企業(yè)內(nèi)部成功開發(fā)和內(nèi)化了TTT、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、質(zhì)量管理、辦公軟件多階技巧等通用和專業(yè)類課程，獲得多項(xiàng)培訓(xùn)創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)。負(fù)責(zé)開發(fā)了企業(yè)內(nèi)部通用能力素質(zhì)模型，搭建了企業(yè)內(nèi)部人才管理體系。參與了上海市人力資源和社會(huì)保障局的多個(gè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目開發(fā)，同時(shí)參與編撰了多本行業(yè)教材。
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