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采購流程優(yōu)化及供應(yīng)商選擇評估 下載課程WORD文檔
添加時(shí)間:2010-04-23      修改時(shí)間: 2010-04-23      課程編號:100220601
《采購流程優(yōu)化及供應(yīng)商選擇評估》課程詳情
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2010年04月29-30北京 2010年05月12-13日上海

資格證書費(fèi):中級¥600元/人 高級¥800元/人
(參加認(rèn)證考試的學(xué)員須交納此費(fèi)用,不參加認(rèn)證考試的學(xué)員無須交納)
備注:
1. 凡參加認(rèn)證的學(xué)員,在培訓(xùn)結(jié)束參加考試合格者由<<國際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會>>頒發(fā)<<采購管理師>>國際國內(nèi)中英文版雙職業(yè)資格證書,(國際國內(nèi)認(rèn)證/全球通行/雇主認(rèn)可/官方網(wǎng)上查詢);
2.凡參加認(rèn)證的學(xué)員須提交本人身份證號碼及大一寸數(shù)碼照片;
3.課程結(jié)束后15個(gè)工作日內(nèi)將證書快遞寄給學(xué)員;

第一講:供應(yīng)商采購管理的挑戰(zhàn)有哪些?
采購管理的KPI指標(biāo)有哪些? 三鹿公司真的沒有發(fā)現(xiàn)嗎?
采購管理的目標(biāo)順序應(yīng)該如何? 沃爾碼采購與寶潔采購有何區(qū)別?
各種采購管理的目標(biāo)差異 為什么采購部門‘老受氣’?
外資與民企相互學(xué)習(xí)些什么? 如何提升我們的采購職業(yè)能力?
如何建立采購績效考核制度?
第二講:如何優(yōu)化采購運(yùn)作流程?
采購管理的基本流程是什么? 各種采購的關(guān)鍵難點(diǎn)在哪里?
如何做好一次性的采購? 如何做好商貿(mào)型采購?
不同采購流程的選擇 采購流程不合理的后果
如何合理化? 職能說明書應(yīng)包括哪些內(nèi)容
如何編寫崗位說明書? 采購人員的職責(zé)
職能說明書編制的原則 各職能的KPI指標(biāo)應(yīng)是什么?
第三講:如何做好供應(yīng)商的分類管理?
原料、運(yùn)作采購的分類?
采購分類的作用是什么?
一、分散采購好還是集中采購好?
同一物品的單一與多家戰(zhàn)略 經(jīng)銷商是多好還是少好?
集團(tuán)的集中采購與分廠采購? 如何處理瓶頸物品和日常物品?
如何實(shí)現(xiàn)集團(tuán)的集中采購?
二、買賣關(guān)系的類別?
兩類關(guān)系的采購區(qū)別? 買賣關(guān)系的確定
三、降低采購成本的方法有哪些? 如何分析采購供應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)?
四種供應(yīng)鏈類型對采購的挑戰(zhàn)? 不同供應(yīng)市場的采購風(fēng)險(xiǎn)分析
采購‘服務(wù)’的特點(diǎn) 采購服務(wù)的挑戰(zhàn)
Pareto (帕累托)分類法 ABC的分類
第四講:如何做好供應(yīng)市場的調(diào)查?
1、市場規(guī)模 2、生產(chǎn)供應(yīng)廠家的數(shù)量
3、市場進(jìn)出的難易程度? 4、行業(yè)政策與法規(guī)的影響
5、供應(yīng)產(chǎn)品的分類 6、已應(yīng)用的領(lǐng)域(客戶)
7、市場競爭的特點(diǎn)? 8、產(chǎn)品供應(yīng)的區(qū)域性和性質(zhì)性特點(diǎn)
9、營銷模式 10、供應(yīng)鏈特性
11、原材料供應(yīng)的特點(diǎn) 12、行業(yè)的生命周期階段
13、行業(yè)利潤水平
如何撰寫供應(yīng)市場的調(diào)研報(bào)告? XX公司供應(yīng)市場調(diào)研報(bào)告
第五講:如何選對我們的采購對象?
賣飲料與賣鋼材的營銷區(qū)別是什么? 供應(yīng)商(重復(fù)性)的客戶分類
供應(yīng)商為何會報(bào)不同的價(jià)? 供應(yīng)商的能力與積極性-應(yīng)首選哪個(gè)?
我們應(yīng)該如何選擇供應(yīng)商? 供應(yīng)商選擇的三步曲
第六講:如何評估新供應(yīng)商?
供應(yīng)商評估的四大內(nèi)容? 不同類型供應(yīng)商的評價(jià)側(cè)重點(diǎn)
產(chǎn)品的現(xiàn)狀及能力供應(yīng)商的愿望 供應(yīng)商的實(shí)力如何評估供應(yīng)商的保障能力?
應(yīng)該問誰?怎么問? 如何權(quán)衡調(diào)研結(jié)果?評估指標(biāo)的權(quán)重分析
第七講:如何防范合同的糾紛?
為什么會產(chǎn)生合同糾紛? 不同合同類型的糾紛
口頭協(xié)議有效嗎? 合同法的四項(xiàng)基本原則
要約與要約邀請? 簽了字的合同有效嗎?
合同將不得含以下條款? 不可抗力的合理性確定
國際合同與國內(nèi)合同的區(qū)別 《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》 INCOTERMS
第八講:如何做好供應(yīng)商的日常管理?
QA與QC的區(qū)別在哪里? 采購供應(yīng)鏈日益脆弱的原因
不同采購類型的管理區(qū)別 服務(wù)性采購的日常管理
如何確保供應(yīng)商的履約性? 采購價(jià)格與質(zhì)量有無關(guān)系?
質(zhì)量與價(jià)格的關(guān)系 如何提高抽樣的準(zhǔn)確性?
如何提高采購訂單的穩(wěn)定性? 如何提高生產(chǎn)、采購系統(tǒng)靈活性?
如何與供應(yīng)商保持好日常關(guān)系 為什么要建立一定程度的積極性沖突?
如何建立良性的沖突? 買賣關(guān)系生命周期的六階段
要有強(qiáng)烈的因果意識如何做好供應(yīng)商的風(fēng)險(xiǎn)管理?
第一步:導(dǎo)致延誤的誘因預(yù)見-魚骨圖法 第二步:各種誘因的風(fēng)險(xiǎn)分析
第三步:如何才能發(fā)現(xiàn)? 第四步:發(fā)現(xiàn)后怎么辦?
第九講:如何評估現(xiàn)行供應(yīng)商?
新供應(yīng)商評估與現(xiàn)行供應(yīng)商評估的區(qū)別有哪些?
績效評估的原則
績效評估的五大內(nèi)容
一、操作性指標(biāo)的評估
如何設(shè)計(jì)供應(yīng)商月度評估表? 某公司的供應(yīng)商月度評估表
二、運(yùn)作服務(wù)性指標(biāo)的評估
三、供應(yīng)商的現(xiàn)場評審內(nèi)容有哪些
如何判斷供應(yīng)商表現(xiàn)的好與壞 供應(yīng)商的改進(jìn)方案
好供應(yīng)商的獎勵制定 表現(xiàn)不佳的供應(yīng)商?

《采購流程優(yōu)化及供應(yīng)商選擇評估》培訓(xùn)受眾
高層管理者、采購、品管、物流、財(cái)務(wù)等部門及其他相關(guān)部門的職業(yè)經(jīng)理人。

《采購流程優(yōu)化及供應(yīng)商選擇評估》課程目的
供應(yīng)商采購管理的挑戰(zhàn)有哪些?
如何優(yōu)化采購運(yùn)作流程?
如何做好供應(yīng)商的分類管理?
如何做好供應(yīng)市場的調(diào)查?
如何選對我們的采購對象?
如何評估新供應(yīng)商?
如何防范合同的糾紛?
如何做好供應(yīng)商的日常管理?
如何評估現(xiàn)行供應(yīng)商?

《采購流程優(yōu)化及供應(yīng)商選擇評估》所屬分類
生產(chǎn)管理

《采購流程優(yōu)化及供應(yīng)商選擇評估》授課培訓(xùn)師簡介
張仲豪
張仲豪
1986年獲美國Gerber公司的獎學(xué)金赴美國Michigan State University (密西根州立大學(xué))留學(xué),獲碩士學(xué)位。畢業(yè)后,受聘于美國Heinz(亨氏)集團(tuán)公司。張老師曾先后受聘于美國亨氏公司、英國聯(lián)合餅干公司、美國美贊臣公司等,曾任美贊臣公司的技術(shù)及運(yùn)作總監(jiān)。從2000年開始,張老師開始自己創(chuàng)業(yè),從事于多行業(yè)的經(jīng)營管~理。所以,張老師既有世界500強(qiáng)企~業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的豐富閱歷,又有作為企~業(yè)老板的心得體會。在二十多年的職業(yè)生涯中,張老師曾接受過各種國際國內(nèi)的職業(yè)培訓(xùn)。曾赴加拿大、美國、英國、新加坡、泰國、菲律賓、馬來西亞等國考察學(xué)習(xí)。 曾任國家技術(shù)監(jiān)督局食品標(biāo)準(zhǔn)化委員會成員和國家技術(shù)監(jiān)督局食品添加劑標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會成員,參與、制定和審核國家級別的食品標(biāo)準(zhǔn)和食品添加劑標(biāo)準(zhǔn)。曾任廣東省食品工業(yè)協(xié)會的理事以及其它多項(xiàng)社會職務(wù)。 張老師的授課富有很強(qiáng)的激情,現(xiàn)場感染力強(qiáng),風(fēng)趣,幽默,現(xiàn)場氣氛活躍;思維敏捷,反應(yīng)能力強(qiáng),看問題較為深刻。張老師的課件設(shè)計(jì)力求深度、實(shí)用;案例多為工具性案例,有很強(qiáng)的實(shí)操。課程內(nèi)容跨度大,盡量吸取各個(gè)行業(yè)的精粹,具有高度的濃縮性。
《采購流程優(yōu)化及供應(yīng)商選擇評估》報(bào)名服務(wù)流程
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