《行動(dòng)學(xué)習(xí)：提升組織學(xué)習(xí)力，助推組織發(fā)展》課程詳情
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1、重新發(fā)現(xiàn)卓越密碼（學(xué)習(xí)的重要性遠(yuǎn)超我們的想象，學(xué)習(xí)幾乎是天賦之外唯一的塑造力量，從而成為決定了個(gè)人、組織命運(yùn)卓越與平庸的深層根源）
卓越密碼：學(xué)習(xí)是卓越之母
雙引擎戰(zhàn)略：飛得高才能走得遠(yuǎn)
張氏學(xué)習(xí)定律：學(xué)習(xí)的復(fù)利效應(yīng)
2、重塑 “學(xué)習(xí)”心智（讓我們從本質(zhì)上理解，為什么我們現(xiàn)在的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)效果不盡人意？有效的學(xué)習(xí)是怎樣的？）
行為改變：高效能學(xué)習(xí)的目的
知行合一：高效能學(xué)習(xí)的本質(zhì)
團(tuán)隊(duì)協(xié)作：高效能學(xué)習(xí)的形式
3、行動(dòng)學(xué)習(xí)：簡單而有力的個(gè)人與組織學(xué)習(xí)模式（正是建立在全新學(xué)習(xí)理論研究成果之基礎(chǔ)上，所以擁有強(qiáng)大生命力。行動(dòng)學(xué)習(xí)從基因上不同于其他傳統(tǒng)培訓(xùn)模式。其長遠(yuǎn)效果十倍于其他傳統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目）
行動(dòng)學(xué)習(xí)含義
行動(dòng)學(xué)習(xí)案例
行動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展
4、體驗(yàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)（通過一項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，參與者能夠切身理解行動(dòng)學(xué)習(xí)的過程及本質(zhì)，同時(shí)也能夠體會(huì)行動(dòng)學(xué)習(xí)的力量所在。并能夠回到企業(yè)后立即推動(dòng)一項(xiàng)行動(dòng)學(xué)習(xí)）
計(jì)劃與行動(dòng)
反思與重構(gòu)
分享與總結(jié)
5、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)踐策略
典型應(yīng)用領(lǐng)域
關(guān)鍵成功因素
實(shí)踐導(dǎo)入策略
6、行動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略
項(xiàng)目定位
項(xiàng)目流程
項(xiàng)目延伸
7、學(xué)習(xí)教練（LC）技術(shù)在行動(dòng)學(xué)習(xí)研討會(huì)中的應(yīng)用
對話“交警”：讓討論有序進(jìn)行
思維“向?qū)А保鹤層懻摼劢股钊?
行動(dòng)“接口”：讓討論鏈接行動(dòng)
《行動(dòng)學(xué)習(xí)：提升組織學(xué)習(xí)力，助推組織發(fā)展》培訓(xùn)受眾
企業(yè)高、中層領(lǐng)導(dǎo)、人力資源主管、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)師與咨詢師
《行動(dòng)學(xué)習(xí)：提升組織學(xué)習(xí)力，助推組織發(fā)展》課程目的
導(dǎo)入行動(dòng)學(xué)習(xí)能夠：
促進(jìn)人力資源部門從“執(zhí)行功能”向“戰(zhàn)略伙伴”轉(zhuǎn)型
幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)”創(chuàng)新
讓員工及管理人員變成自覺的學(xué)習(xí)者和有效的學(xué)習(xí)者
有效提升參與者的能力，并改變其心智模式
從單純的“個(gè)人學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皞�(gè)人、團(tuán)隊(duì)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合”
通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)解決企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)性問題
為企業(yè)建立一個(gè)有效的問題解決與協(xié)同對話平臺(tái)
學(xué)會(huì)幫助團(tuán)隊(duì)或組織學(xué)習(xí)有效展開的工具
真正實(shí)現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”，推動(dòng)企業(yè)成為學(xué)習(xí)型組織
《行動(dòng)學(xué)習(xí)：提升組織學(xué)習(xí)力，助推組織發(fā)展》所屬分類
人力資源
《行動(dòng)學(xué)習(xí)：提升組織學(xué)習(xí)力，助推組織發(fā)展》所屬專題
組織學(xué)習(xí)、
《行動(dòng)學(xué)習(xí)：提升組織學(xué)習(xí)力，助推組織發(fā)展》授課培訓(xùn)師簡介
張鼎昆
中國企業(yè)評價(jià)協(xié)會(huì)學(xué)習(xí)型組織專業(yè)委員會(huì)首席專家
北京師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力研究與發(fā)展中心研究員
國際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)會(huì)員
張鼎昆博士1963年生，1984年獲得物理學(xué)士學(xué)位。后參軍入伍成為軍事指揮員。1992年進(jìn)入北京師范大學(xué)心理系學(xué)習(xí)心理咨詢與心理測量。從上學(xué)期間開始進(jìn)入公司，兼公司發(fā)展顧問。1995年畢業(yè)后進(jìn)入公司，先后任項(xiàng)目經(jīng)理、廠長等職。96年開始攻讀博士，1999年獲中國科學(xué)院心理研究所工業(yè)心理專業(yè)博士學(xué)位，并到清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院進(jìn)行企業(yè)變革管理與領(lǐng)導(dǎo)方面的博士后研究。
張博士參與了中國遠(yuǎn)洋運(yùn)輸集團(tuán)、深圳市中興通訊股份有限公司、亞都科技公司的咨詢項(xiàng)目與中國電信、中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國建設(shè)銀行、遠(yuǎn)東電纜、南寧供電局等多家企業(yè)的管理培訓(xùn)項(xiàng)目。接受其培訓(xùn)的管理人員超過萬人，是國內(nèi)培訓(xùn)與咨詢領(lǐng)域的知名專家。此外，張博士還參與了哥倆好集團(tuán)、TCL集團(tuán)和湖州供電局學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的項(xiàng)目。
現(xiàn)在，張博士主要研究與開發(fā)課題有學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、組織學(xué)習(xí)技術(shù)與組織績效改善，并作為專家組組長參與《中國學(xué)習(xí)型組織建立與發(fā)展規(guī)范》的開發(fā)及相關(guān)學(xué)習(xí)產(chǎn)品的研發(fā)工作。同時(shí)為企業(yè)提供培訓(xùn)和咨詢服務(wù)。
學(xué)習(xí)經(jīng)歷:
博士后期間以企業(yè)變革管理與領(lǐng)導(dǎo)力為主要研究課題（清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,1999－2001）；
博士期間重點(diǎn)研究組織行為與人力資源開發(fā)方面的課題（中國科學(xué)院心理學(xué)研究所,1996－1999）
碩士期間主攻心理咨詢專業(yè)（北京師范大學(xué)心理系1992－1995）。
主要培訓(xùn)領(lǐng)域：
《群策群力：美國通用電氣公司組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)：邁向?qū)W習(xí)型組織的實(shí)踐策略》
《實(shí)踐學(xué)習(xí)型組織》 《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》 《組織溝通與共識(shí)達(dá)成》
《戰(zhàn)略執(zhí)行與績效改善》 《變革管理：怎樣更有效地領(lǐng)導(dǎo)組織變革》
《模仿卓越：美國西南航空公司怎樣創(chuàng)造奇跡
出版著作：
《頭腦強(qiáng)人》（中信出版社及臺(tái)灣五南出版社）
《突破：企業(yè)變革管理方略》（機(jī)械工業(yè)出版社）
《行動(dòng)學(xué)習(xí)：再造企業(yè)優(yōu)勢的秘密武器》
《大學(xué)生心理衛(wèi)生》（山東教育出版社）
譯著：《第四代管理》（中信出版社）
《心理測量》、《怎樣畫思維導(dǎo)圖》、《社會(huì)智能的力量》（外文出版社）
培訓(xùn)企業(yè)：
中國電信、中國移動(dòng)、中國建設(shè)銀行、遠(yuǎn)東電纜等上百家企業(yè)的管理培訓(xùn)項(xiàng)目，近幾年來接受其培訓(xùn)的管理人員達(dá)上萬人次。
《行動(dòng)學(xué)習(xí)：提升組織學(xué)習(xí)力，助推組織發(fā)展》報(bào)名服務(wù)流程
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