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講師授課、案例分析、小組討論、角色演練、視頻分享及游戲活動(dòng)。
許多企業(yè)的新任主管和經(jīng)理,從員工崗位轉(zhuǎn)換為主管經(jīng)理后,對(duì)管理工作及管理角色的認(rèn)識(shí)不到位,沒有真正把管理的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來。有些中層管理干部雖然具有管理意識(shí),但缺思路和方法,工作效果不佳,事情沒做好,人員沒留住,團(tuán)隊(duì)不成型,積極性不高……
《新任管理者管理核心能力綜合訓(xùn)練》能夠幫助新任主管和經(jīng)理系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握管理的知識(shí),明確自身角色,分析管理中的常見問題,梳理思路,總結(jié)方法,縮短干部的成長(zhǎng)周期,減少管理失誤,提高管理效率,以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)和企業(yè)的快速發(fā)展!
敬請(qǐng)帶著您的團(tuán)隊(duì)和管理中遇到的難題,步入博思嘉業(yè)4月18日培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),與中國(guó)著名實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)專家何先生現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話!
《新任管理者管理核心能力綜合訓(xùn)練》 主講:何先生(4月18日) 第一部分 自我管理:管理者的自我認(rèn)知 第二部分 工作管理:有系統(tǒng)地開展工作 1、計(jì)劃為何重要? 第三部分 人員與團(tuán)隊(duì)管理 二、團(tuán)隊(duì)管理 – 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮 1、什么是領(lǐng)導(dǎo)力? 三、團(tuán)隊(duì)管理 – 員工管理 1、如何識(shí)人 – 知己知彼 2、如何用人 四、員工管理 – 員工激勵(lì)
1、鐵三句:從員工到管理者應(yīng)思考的問題
2、管理的內(nèi)涵是什么?
3、管理者要承擔(dān)哪些管理責(zé)任?
4、管理者如何確立自己對(duì)上,對(duì)下,對(duì)中的身份定位?
5、管理者應(yīng)具備的基本管理態(tài)度與意識(shí)
6、管理者應(yīng)具備哪些管理能力與素養(yǎng)?
一、工作管理 – 時(shí)間管理
1、案例分析:張經(jīng)理的一天
2、時(shí)間管理的原則
3、四個(gè)象限的策略和目標(biāo)
4、管理者如何識(shí)別輕重緩急?
二、工作管理 – 工作計(jì)劃與控制
2、制定計(jì)劃的流程
3、目標(biāo)制定SMART原則
4、如何做工作分解?
5、工作任務(wù)的統(tǒng)籌與合理安排
6、工作控制方法與工具
一、團(tuán)隊(duì)管理 – 溝通技能
1、對(duì)上溝通應(yīng)掌握的方法及注意之處
◇ 如何處理上司的不合理決策?
◇ 如何處理多頭指揮的情況?
◇ 上司對(duì)我工作經(jīng)常挑剔指責(zé)怎么辦?
2、平行溝通
◇ 平行溝通的問題?
◇ 如何改善平行溝通?
3、對(duì)下溝通應(yīng)掌握的方法及注意之處
◇ 下達(dá)指示
◇ 表?yè)P(yáng)肯定
◇ 批評(píng)指正
2、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
3、領(lǐng)導(dǎo)力來源于什么?
4、新任管理者如何提升領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì),發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用?
◇ 識(shí)別不同個(gè)性的五類人
◇ 不同性格的人如何溝通?
◇ 不同性格的人如何使用?
◇ 不同性格的人如何激勵(lì)?
◇ 用人之長(zhǎng)
◇ 如何識(shí)別人的長(zhǎng)處?
◇ 如何管理“問題”員工?
1、馬斯洛需求層次理論對(duì)員工激勵(lì)有什么啟示?
2、雙因素理論對(duì)員工激勵(lì)有什么啟示?
3、期望理論對(duì)員工激勵(lì)有什么啟示?
4、強(qiáng)化理論對(duì)員工激勵(lì)有什么啟示?
5、員工的積極性從何而來?
6、如何激發(fā)員工:激勵(lì)員工的方法與措施
n 明確管理者的角色定位與核心技能要求;
n 學(xué)會(huì)有效進(jìn)行工作管理的技巧與方法;
n 認(rèn)識(shí)組建團(tuán)隊(duì)的重要意義以及高效團(tuán)隊(duì)的運(yùn)轉(zhuǎn);
n 建設(shè)高績(jī)效的管理團(tuán)隊(duì)、積極、高效、發(fā)揮全部的團(tuán)隊(duì)潛力;
n 全面激勵(lì)管理,讓下屬在工作中發(fā)揮更高的工作積極性和工作熱情。
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