《TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練》課程詳情
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TTT是英文“Train The Trainer”的縮寫，意為“企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)”，是美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)典課程，同時(shí)也是世界500強(qiáng)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的管理者來說，不會(huì)教導(dǎo)就不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。合格的管理者需要具備培訓(xùn)下屬的能力，做企業(yè)教練，做指導(dǎo)者。另外，培訓(xùn)作為人力資源開發(fā)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因其強(qiáng)大的“造血”功能而日益引起企業(yè)的重視。開展企業(yè)培訓(xùn)是如此重要，但是開展培訓(xùn)時(shí)往往會(huì)遇到以下問題：

Ø 上臺(tái)緊張，授課氣場(chǎng)不足，如何消除緊張感，如何增強(qiáng)自己的氣場(chǎng)？
Ø 培訓(xùn)氣氛沉悶，學(xué)員不配合、打瞌睡，如何互動(dòng)調(diào)動(dòng)課程氛圍？
Ø 內(nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)漏、課堂秩序混亂、學(xué)員挑釁找茬，如何應(yīng)對(duì)？
Ø 開場(chǎng)收尾的效果不理想，如何做到精彩開場(chǎng)與有力收尾？
Ø 感覺自己講清楚了，大家表示并沒聽懂，如何做到專業(yè)授課表達(dá)？

一、TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)
1、學(xué)歷教育和企業(yè)培訓(xùn)的本質(zhì)區(qū)別
高績(jī)效、針對(duì)性、終身性、裂變式
2、培訓(xùn)師的使命
傳導(dǎo)、放大、延伸、回饋
3、培訓(xùn)師“三位一體”的角色定位

“編”“導(dǎo)”“演”
4、培訓(xùn)師成長(zhǎng)路徑圖
初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)
5、四種學(xué)員類型分析與應(yīng)對(duì)
感受型、反思型、踐行型、推理型

二、培訓(xùn)師緊張分析與應(yīng)對(duì)方法
1、不同培訓(xùn)師緊張的原因
授課較少的內(nèi)部講師緊張?jiān)��?br />授課較多的內(nèi)部講師緊張?jiān)��?br />2、培訓(xùn)師緊張心態(tài)解析與應(yīng)對(duì)
準(zhǔn)備不充分課程信息量不足解析
擔(dān)憂講課出錯(cuò)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)解析
信息量大課程時(shí)間短解析
課堂現(xiàn)場(chǎng)遇到緊急情況解析
3、消除課堂緊張感的六個(gè)技巧
開場(chǎng)三問占據(jù)課程主動(dòng)權(quán)
講故事緩解氣氛沉悶
喊口號(hào)快速進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)高潮
善用肢體動(dòng)作貼近學(xué)員
充分準(zhǔn)備培訓(xùn)減少意外
建立學(xué)員正向主觀看法
4、用積極的心態(tài)緩解緊張情緒
如何正確地看待自己的課程內(nèi)容
如何正確地看待聽課對(duì)象

三、氣場(chǎng)修煉與互動(dòng)技巧
1、培訓(xùn)師的氣場(chǎng)修煉
培訓(xùn)師授課氣場(chǎng)分類
授課現(xiàn)場(chǎng)氣場(chǎng)十足的方法
2、培訓(xùn)互動(dòng)技巧訓(xùn)練
學(xué)員分組研討的技巧
講師高質(zhì)量提問的技巧
組織游戲互動(dòng)法的技巧
組織學(xué)員演練的技巧

四、專業(yè)授課表達(dá)
1、專業(yè)發(fā)音技巧訓(xùn)練
鏗鏘發(fā)音-快、急、穩(wěn)
懷舊發(fā)音-發(fā)人深省
清晰發(fā)音-理性、慢速
2、培訓(xùn)常用的七種授課技巧
課堂講授法
現(xiàn)場(chǎng)演示法

課堂研討法
角法扮演法
游戲帶動(dòng)法
案例分析法
工作實(shí)操法
3、課堂現(xiàn)場(chǎng)精彩點(diǎn)評(píng)技巧
總體概括-三段式
完成超越-重在觀點(diǎn)
三項(xiàng)原則-針對(duì)性、結(jié)合性、超越性

五、培訓(xùn)精彩開場(chǎng)導(dǎo)入及有力收尾
1、培訓(xùn)開場(chǎng)破冰曖場(chǎng)的方法
設(shè)疑導(dǎo)入-開場(chǎng)三問
引言導(dǎo)入-引導(dǎo)思路
事例導(dǎo)入-激發(fā)學(xué)員尋找答案
數(shù)據(jù)導(dǎo)入-具有說服力
演示導(dǎo)入-直觀深刻
2、禁忌的課程開場(chǎng)方式
自夸式、自殺式、游離式
3、培訓(xùn)有力收尾方式
結(jié)述收尾-全面回顧
提煉收尾-提煉核心
呼應(yīng)結(jié)尾-茅塞頓開
激勵(lì)結(jié)尾-躍躍欲試
懸念收尾-意猶未盡
4、不可取的收?qǐng)龇绞?br />矛盾式、倉促式、冗長(zhǎng)式

六、培訓(xùn)師的四大風(fēng)格類型
1、思想性為主的教士風(fēng)格
理論性為主的學(xué)院風(fēng)格
實(shí)踐性的教練風(fēng)格
 表演性為主的演藝風(fēng)格
2、講師風(fēng)格選型的原則



《TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練》培訓(xùn)受眾
HR、企業(yè)內(nèi)部專職和兼職講師、企業(yè)中高層管理人員

《TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練》課程目的
Ø 克服上臺(tái)授課緊張心理，增強(qiáng)講師授課氣場(chǎng)；
Ø 掌握多種培訓(xùn)互動(dòng)技巧，靈活應(yīng)用調(diào)動(dòng)氛圍；
Ø 掌握培訓(xùn)開場(chǎng)收尾方法，讓開場(chǎng)結(jié)束更自然；
Ø 訓(xùn)練專業(yè)授課表達(dá)技巧，全面提升授課能力。

《TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練》所屬分類
人力資源

《TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練》所屬專題
有效提升授課技巧培訓(xùn)、內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、課程開發(fā)訓(xùn)練、高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、

《TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

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