《企業(yè)內(nèi)部課程體系搭建與課程開(kāi)發(fā)技巧》課程詳情
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[課程特色]
本次課程聚焦“訓(xùn)練”，不僅關(guān)注對(duì)理念的更新和輸入，更強(qiáng)調(diào)學(xué)員在課堂中的教學(xué)技能以及課程開(kāi)發(fā)能力應(yīng)用和提升。
課堂全程采用邊講解邊練習(xí)的學(xué)習(xí)形式，提升和加速學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用和吸收效果。
1． 培訓(xùn)價(jià)值鏈和課程體系
什么是培訓(xùn)？
什么是企業(yè)培訓(xùn)？
企業(yè)培訓(xùn)的價(jià)值鏈深度價(jià)值解析
企業(yè)培訓(xùn)課程體系是如何來(lái)的？
企業(yè)培訓(xùn)課程體系的3大來(lái)源
什么是能力模型？與課程體系的關(guān)系在哪？
課程建立體系流程詳述
如何建立基于能力模型的課程體系？
企業(yè)還沒(méi)有建立能力模型能否建立一套成熟的課程體系？
如何完善、內(nèi)化和開(kāi)發(fā)自主版權(quán)課件？什么樣課件外購(gòu)？什么樣課程內(nèi)部開(kāi)發(fā)？
2．培訓(xùn)需求認(rèn)知和掌握
培訓(xùn)策略和計(jì)劃的來(lái)源
培訓(xùn)需求的獲取安排
如何將培訓(xùn)計(jì)劃與部門(mén)和公司計(jì)劃相結(jié)合
什么是培訓(xùn)的亮點(diǎn)－如何將培訓(xùn)工作獲取更多的員工關(guān)注和參與
什么是培訓(xùn)的重點(diǎn)－讓課程體系產(chǎn)生可以看的件的產(chǎn)出與企業(yè)戰(zhàn)略結(jié)合
培訓(xùn)項(xiàng)目需求分析與培訓(xùn)項(xiàng)目需求調(diào)查
企業(yè)的培訓(xùn)需求與員工培訓(xùn)需求
企業(yè)的培訓(xùn)需求了解
學(xué)員的培訓(xùn)需求了解
企業(yè)與員工的需求誰(shuí)更重要？
培訓(xùn)項(xiàng)目需求分析的幾個(gè)個(gè)問(wèn)題
是常規(guī)培訓(xùn)課程嗎？VS即時(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目
A(態(tài)度)、K（知識(shí)）、S（技能）哪個(gè)最重要？
一定要進(jìn)行需求調(diào)查嗎？
如何收集培訓(xùn)需求分析所需的資料信息？
培訓(xùn)需求的常用6種方法理解和應(yīng)用
問(wèn)卷調(diào)查法
面談溝通法
行為觀察法
測(cè)試和考核認(rèn)知法
小組討論法
團(tuán)隊(duì)輸入法
如何向領(lǐng)導(dǎo)征詢培訓(xùn)需求
如何向公司高層展示課程體系或者培訓(xùn)計(jì)劃
3． 幾項(xiàng)需要特別關(guān)注的課程系列開(kāi)發(fā)步驟和解析
常規(guī)性管理和領(lǐng)導(dǎo)類（如MTP、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等）課程開(kāi)發(fā)和解析
常規(guī)性專業(yè)技術(shù)類（如何生產(chǎn)、銷售等）課程開(kāi)發(fā)步驟和解析
常規(guī)性企業(yè)文化或者核心類（如創(chuàng)新、誠(chéng)信等）課程開(kāi)發(fā)步驟和解析
常規(guī)性通用基礎(chǔ)類（如時(shí)間管理、科學(xué)工作方法等）課程開(kāi)發(fā)步驟和解析
基于解決問(wèn)題的項(xiàng)目類培訓(xùn)（應(yīng)對(duì)臨時(shí)性階段解決問(wèn)題）課程開(kāi)發(fā)步驟和解析
4．單體課程開(kāi)發(fā)流程
課程開(kāi)發(fā)的基本原則
實(shí)用性
時(shí)效性
適用性
課程開(kāi)發(fā)的常用方式
聯(lián)合開(kāi)發(fā)
自主開(kāi)發(fā)
輔導(dǎo)開(kāi)發(fā)
課程開(kāi)發(fā)的四種方法
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
精華釀蜜法
復(fù)制借用法
自主創(chuàng)新法
制定課程整體開(kāi)發(fā)框架和計(jì)劃
確定課程大綱與主體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
編寫(xiě)課程主體骨干與課程設(shè)計(jì)五線譜
5．課程中的常用授課方法邏輯設(shè)計(jì)
成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)剖析
基于承認(rèn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程邏輯設(shè)計(jì)
David Kolb 學(xué)習(xí)模型與授課基調(diào)定位
授課方法選擇和運(yùn)用情景分析
體驗(yàn)教學(xué)法的定義和設(shè)計(jì)應(yīng)用
講授教學(xué)法的定義和設(shè)計(jì)應(yīng)用
案例教學(xué)法的定義和設(shè)計(jì)應(yīng)用
角色扮演法的定義和設(shè)計(jì)應(yīng)用
游戲帶動(dòng)法的定義和設(shè)計(jì)應(yīng)用
演示教學(xué)法的定義和設(shè)計(jì)應(yīng)用
小組討論法的定義和設(shè)計(jì)應(yīng)用
團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)法的定義和設(shè)計(jì)應(yīng)用
故事講授法的定義和設(shè)計(jì)應(yīng)用
反思教學(xué)法的定義和設(shè)計(jì)應(yīng)用
6．課程潤(rùn)色和完善
課程特色和再優(yōu)化
枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化
復(fù)雜的東西明白化
簡(jiǎn)單的東西深刻化
想要的結(jié)論引導(dǎo)化
收集和運(yùn)用身邊的案例
設(shè)計(jì)和運(yùn)用游戲及故事
課程的標(biāo)準(zhǔn)化與個(gè)性化問(wèn)題
授課版本教材編制
老師手冊(cè)的編制方法及實(shí)例
學(xué)員手冊(cè)編制方法及實(shí)例
輔助教學(xué)工具編制方法及實(shí)例
培訓(xùn)師工具箱編制方法及實(shí)例
考核工具編制方法及實(shí)例
課程驗(yàn)證過(guò)程，授課版本教材編制及定稿
課程首次講授輔助和完善流程
如何完善或者進(jìn)行二次課程開(kāi)發(fā)
7、課程開(kāi)發(fā)案例分享和演示
《企業(yè)內(nèi)部課程體系搭建與課程開(kāi)發(fā)技巧》培訓(xùn)受眾
培訓(xùn)管理者，企業(yè)內(nèi)部講師、人力資源負(fù)責(zé)人
《企業(yè)內(nèi)部課程體系搭建與課程開(kāi)發(fā)技巧》課程目的
正確理解培訓(xùn)在企業(yè)中的價(jià)值意義
正確解析培訓(xùn)價(jià)值鏈的特點(diǎn)和內(nèi)容支撐度
課程體系和邏輯的框架和搭建思路
掌握如何進(jìn)行有效的培訓(xùn)需求訪談策略
掌握常用的培訓(xùn)需求信息搜集方法
掌握開(kāi)發(fā)課程的主要關(guān)鍵點(diǎn)
掌握課程開(kāi)發(fā)的主要框架
掌握課程開(kāi)發(fā)的授課思路架構(gòu)圖
具備自主進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的能力
掌握課件包的主要構(gòu)成和元素剖析
《企業(yè)內(nèi)部課程體系搭建與課程開(kāi)發(fā)技巧》所屬分類
人力資源
《企業(yè)內(nèi)部課程體系搭建與課程開(kāi)發(fā)技巧》所屬專題
課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練、
《企業(yè)內(nèi)部課程體系搭建與課程開(kāi)發(fā)技巧》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
潘老師
資深人力資源培訓(xùn)和發(fā)展及企業(yè)管理及績(jī)效教練實(shí)戰(zhàn)（顧問(wèn)）專家、中國(guó)首批教練式管理倡導(dǎo)者、資深企業(yè)大學(xué)及企業(yè)商學(xué)院項(xiàng)目策劃人和運(yùn)作人、美國(guó)ASTD資深會(huì)員。
潘老師現(xiàn)是多家知名企業(yè)特聘員工在勝任、甄選、測(cè)評(píng)、培訓(xùn)和發(fā)展高級(jí)顧問(wèn)及管理團(tuán)隊(duì)教練。潘老師是美國(guó)哥蘭德林、ZM、美國(guó)訓(xùn)練協(xié)會(huì)、AG等多家國(guó)際性培訓(xùn)及咨詢機(jī)構(gòu)授權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師。
在過(guò)往近17年職業(yè)生涯中，潘老師先后工作于四家世界五百?gòu)?qiáng)中的高端世界品牌公司以及二家國(guó)內(nèi)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)品牌企業(yè)擔(dān)任國(guó)區(qū)學(xué)習(xí)和發(fā)展經(jīng)理、中國(guó)區(qū)人力資源專家組成員、組織與個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展顧問(wèn)、企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人、銷售主管、銷售經(jīng)理、市場(chǎng)總經(jīng)理、南中國(guó)首席培訓(xùn)師、中國(guó)區(qū)首席培訓(xùn)顧問(wèn)、中國(guó)區(qū)銷售培訓(xùn)經(jīng)理、銷售及管理教練，中等職務(wù)。
潘老師的授課方式以互動(dòng)為基調(diào)，以深度感悟及演練為平臺(tái)，以實(shí)務(wù)訓(xùn)練為導(dǎo)向。多年的中外企工作經(jīng)驗(yàn)讓潘老師既有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)積累又有深厚的中西方文化底蘊(yùn)。在豐富職業(yè)履歷和多年咨詢及授課實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中，逐漸沉淀和形成了自己獨(dú)特的、具有自主研發(fā)版權(quán)的課程方案。
培訓(xùn)及咨詢過(guò)的部分客戶有：
聯(lián)合利華、英國(guó)石油、中油BP、美國(guó)箭牌、中石化BP、TCL移動(dòng)通訊（惠州）、TCL多媒體（深圳）、中集集團(tuán)、神州數(shù)碼、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、SHV（中國(guó)）、廣州日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、南方日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、招商銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、上海浦東發(fā)展銀行、萬(wàn)利達(dá)電子（深圳）、深圳巴士、華映光電、中國(guó)SBS、海爾集團(tuán)、例外服飾、華潤(rùn)物流、德邦物流、邁瑞醫(yī)療、天普科技、南天信息集團(tuán)、卓越地產(chǎn)（深圳）、西門(mén)子電子（珠海）、亞太電效、馳創(chuàng)電子、國(guó)脈通訊、泰科電子（深圳）、飛亞達(dá)集團(tuán)、艾美特電子、比亞迪汽車、廣東核電、半邊天藥業(yè)、五菱汽車、聯(lián)合電子、加州鋁業(yè)、Alcan、Timberland(天木蘭)、Stella、永勝電腦、百威啤酒、深圳航空、艾美特電子、和宏電子、國(guó)脈通訊、溢達(dá)紡織、凱力德電子、臺(tái)灣萬(wàn)達(dá)物流、九牧王服飾、七匹狼服飾、LG空調(diào)、冠捷科技（AOC）、Timland（天木蘭）、Stella、奔馳-戴姆勒汽車、接吻貓品牌、安聯(lián)保險(xiǎn)、先正達(dá)、諾普信、Infor財(cái)富集團(tuán)、艾可兒品牌服飾 、361度運(yùn)動(dòng)服飾、三九藥業(yè)、中國(guó)郵政、SK潤(rùn)滑油、臺(tái)灣安婕妤美容連鎖、深圳航空、廈華電子、天源投資等。
企業(yè)內(nèi)部課程體系搭建與課程開(kāi)發(fā)技巧 
《企業(yè)內(nèi)部課程體系搭建與課程開(kāi)發(fā)技巧》報(bào)名服務(wù)流程
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