《嚙合式人才管理》課程詳情
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課程背景研究表明，75%的經(jīng)理人沒有接受過專業(yè)的人力資源管理訓練就直接上崗，他們在成為經(jīng)理人以后才學會如何成為一名合格的經(jīng)理人；
如今，人才成本高企，好不容易培養(yǎng)出來的人才，剛剛上手卻要離開，蓋洛普的報告顯示：75%的人才離開的不是公司，離開的是上司；
公司發(fā)展快速，人才捉襟見肘，想招的人招不到，招來的貨不對版，對版的人同床異夢。而經(jīng)理人卻面臨“面試太隨意、管理太任性 、異議不回應，產(chǎn)生糾紛就推諉，發(fā)生離職就抱怨“的窘境；
被快速提拔為經(jīng)理人習慣于繼續(xù)發(fā)揮自己的技術(shù)優(yōu)勢，卻忽略了團隊人才的識別、挖掘、培育和教練，導致技術(shù)巨人變成管理的矮子。
課程大綱導論：人力資源管理與人才管理的關(guān)系與區(qū)別
情景1：阿諾與布諾的故事（連續(xù)集）
一、人才盤點1.練習：經(jīng)理人的自畫像
2.測評：你的屬性特征
3.人才盤點的價值
4.人才盤點的方法
5.人才管理的四大痛點：招人煩，用人難，育人累，留人苦
6.嚙合式人才管理的本質(zhì)：嚙合度
二、找對人
1.識人的本質(zhì)：選對材才能做好菜
2.故事：糖醋活魚Vs活魚三吃
3.情景2-4：不會解除故障的設備工程師
4.選人的原則：以終為始
A.人才定位：（工具-職位經(jīng)營書）
B.人才成果：績效與識人測試題
5.識人的四個層級：
A.如何識別人才的核心技能
B.人才甄選的四個層次：了解程度/熟悉程度/操作經(jīng)驗/實戰(zhàn)觀察
三、用對景1.任務分配五步法
2.情景5-7：工程部的任務該如何委派
3.觀點碰撞：部門的任務如何分配
4.知識分享：定向五步法
5.知識分享：員工的準備度識別
6.任務追蹤六部曲
A.情景8：工程部被投訴之后
B.觀點碰撞：面對意外事件該怎么辦
C.知識分享：教練6步曲
D.知識分享：員工的行障分析
7.自殺式管理的5種現(xiàn)象
A.現(xiàn)場研習：區(qū)分5種“自殺式”管理現(xiàn)象
B.人盡其才，讓團隊力量最大化
四、育對法1.從育人四象限-為人.處事
2.處事的工具及模型
3.情景9：實習技工為什么不安心
4.管理者的訓練技術(shù)---建模
5.建模要點：高效運用“步驟法“
6.育人的方法
A.教練三回合：演示、體驗、糾偏
B.知識分享：管理者的訓練閉環(huán)
五、留對神1.激勵發(fā)力的五大契機
2.雙因素理論的應用
3.知識分享：馬斯洛和赫茲博格
4.現(xiàn)場測試：你最在乎的需求層次
5.留人、留情、留神、留心
情景10：東北價格戰(zhàn)引發(fā)的隱患
情景11：球會總經(jīng)理的辭呈
情景12：銷售訂單屢屢出錯
結(jié)束篇 激發(fā)才干就是挖掘績效
視頻：《光榮之路》
《嚙合式人才管理》培訓受眾
部門經(jīng)理級以上（下屬員工5人以上）
《嚙合式人才管理》課程目的
1) 15個場景真實再現(xiàn)人才管理的挑戰(zhàn)
2) 20組實用人才管理工具包
3) 3大測評工具為管理的科學性保駕護航
4) 嚙合式人才管理落地工具包
《嚙合式人才管理》所屬分類
人力資源
《嚙合式人才管理》所屬專題
人才管理、
《嚙合式人才管理》授課培訓師簡介
彭湃
一、講師資歷
北京大學應用心理學碩士
《中國課程開發(fā)師》授證講師
版權(quán)課程《嚙合式人才管理TM》授權(quán)講師
高級人力資源管理師
國家職業(yè)技能鑒定 高級考評員
曾任國內(nèi)某著名醫(yī)療集團HRD
二、行業(yè)經(jīng)驗
19年企業(yè)高管經(jīng)歷，現(xiàn)兼任國家職業(yè)技能鑒定中心高級考評員，是專業(yè)理論與企業(yè)實操兼具的人力資源高層管理者。彭老師幽默風趣、極具親和力的講授風格深受學員喜愛，尤其是大量實際工作案例，緊貼工作實踐的技能傳授，讓學員們流連忘返； 彭老師培訓過的數(shù)千名企業(yè)HR，正在成長為中國HR領域的中堅力量。
三、主講課程
《嚙合式人才管理TM》
《人力資源系列課程》
四、客戶見證
中國銀行、中信銀行、招商銀行、中國移動、中國聯(lián)通、廣西區(qū)政府培訓中心、雅戈爾服飾、七匹狼服飾、安踏鞋業(yè)、富士康科技、華陽電子、康華醫(yī)療、廣東洛貝電子科技有限公司、廣西匯百川商貿(mào)有限公司、哈爾濱紅帆船電器有限公司、智通培訓學院 、華泰培訓教育學院
《嚙合式人才管理》報名服務流程
020-29042042
