《培訓(xùn)組織和培訓(xùn)管理》課程大綱
第一講：認識培訓(xùn) —— 關(guān)注培訓(xùn) 認知培訓(xùn)
一、企業(yè)為什么要關(guān)注培訓(xùn)
二、一流企業(yè)的培訓(xùn)投入
三、企業(yè)為什么需要學(xué)習(xí)
四、企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀
第二講：角色定位 ——服從戰(zhàn)略 提升素質(zhì)
一、企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系
二、培訓(xùn)的常見八大誤區(qū)
三、培訓(xùn)在企業(yè)中的地位
四、培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略
五、培訓(xùn)與企業(yè)文化
六、培訓(xùn)部門的任務(wù)
七、培訓(xùn)模式
八、培訓(xùn)者的角色
九、管理者的角色
十、培訓(xùn)部門的任務(wù)和業(yè)務(wù)活動
第三講：需求分析 ——分析需求 量身定置
一、培訓(xùn)的組織管理
二、培訓(xùn)需求管理
需求提出和申報
培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)需求確認、編制計劃
三、培訓(xùn)實施、反饋管理
培訓(xùn)課程的設(shè)置
內(nèi)部與外部講師的選擇
培訓(xùn)教材的選用、編寫
評估、反饋的方法及實施
培訓(xùn)后勤保證
需求分析的任務(wù)
需求分析的四個層面
戰(zhàn)略層面
組織層面
工作層面
員工個人層面
需求信息的來源
了解需求的方法
需求確認
第四講：計劃實施 ——規(guī)劃發(fā)展 實施推進
一、計劃的分類
二、計劃制定的原則
三、計劃制定的步驟
四、計劃確定的常用方式
五、計劃的實施控制
一、培訓(xùn)內(nèi)容的五個層次
知識培訓(xùn)
技能培訓(xùn)
思維培訓(xùn)
觀念培訓(xùn)
心理培訓(xùn)
培訓(xùn)分類
崗前(導(dǎo)向)培訓(xùn)
在職培訓(xùn)
脫崗培訓(xùn)
職業(yè)生涯規(guī)劃
培訓(xùn)方式
課堂培訓(xùn)
現(xiàn)場培訓(xùn)
自學(xué)
在線培訓(xùn)
拓展訓(xùn)練
培訓(xùn)課程的設(shè)計
制定培訓(xùn)目標(biāo)
選擇課程設(shè)計者
規(guī)劃教學(xué)和培訓(xùn)形式
設(shè)計、制作培訓(xùn)教材
準(zhǔn)備其它培訓(xùn)資料
培訓(xùn)課程的維護與改善
第五講：評估考核 ——管理人心 激活源頭
一、管理制度——制定流程和標(biāo)準(zhǔn)
二、激勵機制——激發(fā)熱情和活力
三、評估機制——評價培訓(xùn)效果
培訓(xùn)資源落實
培訓(xùn)實施要點
后勤準(zhǔn)備工作清單
四、效果反饋
評估反饋的意義
培訓(xùn)效果體現(xiàn)
培訓(xùn)前評估
培訓(xùn)中評估
培訓(xùn)后評估
柯克帕特里克四個層面評估模式
反應(yīng)層面
習(xí)得層面
行為層面
績效層面
培訓(xùn)五級評估：ROI
評估信息的收集
培訓(xùn)跟進
第六講：培訓(xùn)管理——理順流程，標(biāo)準(zhǔn)先行
企業(yè)培訓(xùn)制度
培訓(xùn)參與制度
培訓(xùn)服務(wù)制度
崗前職前培訓(xùn)制度
培訓(xùn)考核評估制度
獎懲制度培訓(xùn)
培訓(xùn)溝通
培訓(xùn)預(yù)算與經(jīng)費管理
培訓(xùn)檔案管理
培訓(xùn)信息系統(tǒng)
內(nèi)部與外部培訓(xùn)資源的整合
第七講：課程小結(jié) ——培訓(xùn)悟道 收獲分享
分享感言

《培訓(xùn)組織和培訓(xùn)管理》課程目的
培訓(xùn)不在于培訓(xùn)多長時間，關(guān)鍵在于讓受訓(xùn)的人創(chuàng)造價值，如何做讓你的培訓(xùn)更
加有效？如何實施培訓(xùn)組織和培訓(xùn)管理？這是每個培訓(xùn)組織者經(jīng)常頭痛的問
題，海爾資深實戰(zhàn)管理專家孫海藍老師通過海爾等國際化大企業(yè)的標(biāo)桿培訓(xùn)，告
訴你如何實施培訓(xùn)更加有效。
本課程通過通過案例的分享和小組的討論，帶給參會者在實際工作運用中必不可
少的技能和方法，幫助參會者自己找到走出以上3個困惑的光明之路。

《培訓(xùn)組織和培訓(xùn)管理》適合對象
企業(yè)高層、商學(xué)院、從事培訓(xùn)的管理者、HR

《培訓(xùn)組織和培訓(xùn)管理》所屬分類
人力資源

《培訓(xùn)組織和培訓(xùn)管理》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------