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PPT制作到完美呈現(xiàn)
添加時間:2016-05-27      修改時間: 2016-05-27      課程編號:100182700
《PPT制作到完美呈現(xiàn)》課程大綱
課程背景:
Powerpoint是我們?nèi)粘9ぷ髦薪?jīng)常會用到的軟件,基本上演講或呈現(xiàn)時,PPT就是基礎(chǔ)?墒悄阌袥]有發(fā)現(xiàn),有些PPT真的“不好看”,你也“不想看”,甚至覺得它“禍害”了整個演講
■ 有些PPT,滿屏滿眼的文字,有的演講者索性是照著念
■ 有些PPT,非常多的復雜圖表,可是沒有人解讀你根本看不懂
■ 有些PPT,動畫聲音特效一堆,真不明白是用來呈現(xiàn)演講內(nèi)容還是幻燈片特技
這樣的PPT,不能幫助演講者順利表達觀點,會阻礙觀眾獲取信息,甚至會對演講者產(chǎn)生“不專業(yè)”的印象……
當你精心準備了一份演講,肯定希望聽你演講的領(lǐng)導、客戶以及各類觀眾,能夠被你的演講所打動,接受你的觀點或主張,不是嗎?難道你能允許“不專業(yè)”的PPT,來影響甚至破壞你的這次演講嗎?

課程特色:
1、掌握PPT制作背后的邏輯建構(gòu),確保清晰快捷的傳遞內(nèi)容
2、借助PPT演示文件,助力演說呈現(xiàn)效果


課程模型:

課程時間:1-2天,6小時/天
授課對象:企業(yè)內(nèi)訓師、需要進行PPT設(shè)計的商務(wù)人士

課程大綱:
第一講:有些PPT不好看也不想看
目標:幫助學員,找出商務(wù)演示PPT所需要達到的呈現(xiàn)標準
內(nèi)容:
1、PPT示例:找出困擾觀眾的PPT所具備的特征
2、提煉評估標準:商務(wù)演示PPT所需要具備的兩大標準
3、評估問卷:通過問卷請學員自評,判斷自己的PPT制作水平

第二講:準備助演講成功的PPT
目標:根據(jù)演講目的,確定PPT的觀眾、場合、呈現(xiàn)主題和內(nèi)容。
內(nèi)容:
1、明確演講目的:根據(jù)演講目的的不同,決定PPT在演講中的作用
2、分析演講對象:觀眾的期待決定演講的開頭,進而決定PPT的大結(jié)構(gòu)
3、熟悉使用場合:畫出演講當時的布局,想像當時的演講環(huán)境,選擇PPT色調(diào)
行動計劃:寫出一個最近你需要準備和制作的PPT目標

第三講:Pointed理結(jié)構(gòu)、說清楚
目標:通過PPT的結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn),讓演講過程表現(xiàn)出“有層次”、“有重點”
內(nèi)容:
1、開篇闡明主題:開篇宣布演講的中心思想(主題),不超過5張
2、收集與整理信息:尋找相關(guān)論據(jù),最充分、最關(guān)鍵、最給力
3、模塊內(nèi)容結(jié)構(gòu)化:清楚羅列分論點,相互獨立又有推進邏輯
行動計劃:將上一個練習中的PPT目標,根據(jù)結(jié)構(gòu)表格要求填寫PPT制作大綱

第四講:Powerful吸引人、打動人
目標:僅僅是清楚地陳述,可能還不足以打動聽眾,還需要在呈現(xiàn)方式上增加視覺化
內(nèi)容:
練習一:Tell a Story練習說故事,整理故事腳本
1、美化增加吸引力:將幻燈片版面圖示化,圖片的處理技巧
練習二:從《央視調(diào)查》報道,準備數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)
2、數(shù)據(jù)體現(xiàn)說服力:用商務(wù)圖表呈現(xiàn)你的觀點,簡單、清晰、給力
行動計劃:結(jié)合前一模塊中的PPT制作大綱,標識出其中重點圖示化、數(shù)據(jù)可視化的幾頁,選擇其中3個頁面手繪出來

作業(yè)匯報 :
以小組為單位,利用現(xiàn)場的海報紙和海報筆,畫出一套8頁的幻燈片,用以呈現(xiàn)一個故事或一個主題,比如:
“本季度營收穩(wěn)步增長,新銷售激勵制度成效顯著…”
“我/我們公司,是您值得信賴的專業(yè)伙伴!”
“XX行動學習培訓項目,將學習貫徹到實踐中!”
……
進行小組評分,選出最吸引人的作品

第五講:PPT制作技巧 (需學員攜帶筆記本電腦參加)
1、母版設(shè)計
2、目錄設(shè)計
3、色彩搭配
4、字體設(shè)計
5、表圖制作
6、動畫設(shè)計
檢驗標準:每人完成1份15頁的PPT內(nèi)容

《PPT制作到完美呈現(xiàn)》所屬分類
人力資源

《PPT制作到完美呈現(xiàn)》所屬專題
辦公軟件應(yīng)用及技能提升PPT培訓、ppt高級技巧培訓、企業(yè)白領(lǐng)核心辦公技能培訓、企業(yè)白領(lǐng)核心辦公技能PPT+Excel、Excel與PPT在企業(yè)管理中的高級應(yīng)用Office達人——PPT高效制作技巧、辦公利器——OFFICE效率之源(PPT從技術(shù)到藝術(shù))
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我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬的內(nèi)訓課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師白瑛老師簡介
白瑛
白瑛
著名TTT訓練專家/思維管理教練
曾任:中國移動集團級培訓師
曾任:中國移動管理學院綜合管理教研組副組長
03年加入中國移動參與全省內(nèi)訓師培養(yǎng)
04年開始主導多個通信、銀行咨詢項目
內(nèi)訓場次達600多場,受訓學員超4萬人
國家二級心理咨詢師、美國培訓與發(fā)展協(xié)會(ASTD)會員
TTT職業(yè)培訓師標準教程授權(quán)導師
近期案例:2014年5月-8月受邀為河南電信輪訓全省的高級,內(nèi)訓師《TTT系列》課程8期共計24天

執(zhí)行過的部分項目經(jīng)驗:
銀行業(yè)咨詢項目:
中國農(nóng)業(yè)銀行總行網(wǎng)點軟轉(zhuǎn)試點(寧波)項目 2011.11-2012.3
擔任外部輔導顧問,負責試點分行網(wǎng)點績效輔導、營銷技能輔導、流程導入工作。該項目基于IBM軟轉(zhuǎn)解決方案進行實踐,目的在于推動網(wǎng)點轉(zhuǎn)型深化。
中國建設(shè)銀行江蘇分行四崗位服務(wù)營銷規(guī)范梳理項目 2012.4-2012.12
擔任外部咨詢顧問,對建行一代轉(zhuǎn)型和二代轉(zhuǎn)型的四個重點崗位,高柜柜員(初級和高級)、五崗位一角色的大堂經(jīng)理、個人業(yè)務(wù)顧問、個人客戶經(jīng)理的服務(wù)流程和崗位職責規(guī)范進行標準化梳理,協(xié)助在江蘇建行進行試點推廣。該項目目的在于對四個關(guān)鍵崗位進行清分,使客戶獲得一致性的客戶體驗。
通信業(yè)咨詢項目:
中國移動學習支撐系統(tǒng)建設(shè)項目 2011.3-2011.9
擔任項目核心成員,完成了系統(tǒng)功能需求分析、挖掘和整理,當前正在參與員工學習與分享門戶系統(tǒng)建設(shè)工作,該項目目的在于推動組織培訓工作由培訓向?qū)W習轉(zhuǎn)型。
中國移動學習與績效專業(yè)人士能力建模及提升項目 2010.9-2012.1
擔任項目組副組長,參與學習與績效專業(yè)人士能力模型構(gòu)建,并基于該模型設(shè)計、實施、評估培訓項目,在組織內(nèi)部培養(yǎng)學習與績效專業(yè)人士。該項目基于ASTD的WLP模型進行深入研究和實踐,目的在于推動培訓工作由培訓向?qū)W習轉(zhuǎn)型。
河南移動培訓教學教研體系建設(shè)項目 2010.3-2012.1
擔任項目經(jīng)理,負責整體教學教研體系設(shè)計規(guī)劃、組織實施、監(jiān)督跟進等工作。該項目通過對課程及內(nèi)訓師體系進行梳理和再規(guī)劃,再造課程、講師評審與認證等流程和體系,配合公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型構(gòu)建新的教學教研系統(tǒng)。
鄭州移動員工壓力疏導與緩解項目 2009.6-2010.1
擔任項目核心成員,負責項目調(diào)研、課程開發(fā)、講授、評估等工作,并制作了《快樂工作》雜志。該項目通過對員工個體及組織體系的全面調(diào)研,尋找員工壓力疏導與緩解的根本解。最終,設(shè)計并開發(fā)了系列減壓課程,經(jīng)實施與跟進,效果良好。
鄭州移動客戶經(jīng)理銷售、服務(wù)、管理技能提升項目 2004.10-2005.11
擔任項目核心成員,參與項目調(diào)研與分析,負責《一線管理者培訓、激勵與輔導》課程的設(shè)計、開發(fā)、講授、評估工作。該項目通過對營銷人員進行詳細調(diào)研,確定培訓需求,根據(jù)需求有針對性地開發(fā)課程,實施培訓與跟進。
本課程可以提供內(nèi)訓,查看培訓師詳細信息
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