《微力無窮—移動學習微課開發(fā)與設計》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表
培訓對象：企業(yè)內(nèi)訓師、職業(yè)講師、課程開發(fā)師、培訓管理人員、HR管理人員
∵〖培訓形式〗
講述、演練、視頻、案例分析
∵〖課程要求〗
1、1組1課題、最多5組，每組3-6人，請培訓前確定好開發(fā)的課題和參與開發(fā)人員；
2、小組成員分工：課題開發(fā)組長1名、小組成員2-5名；
3、小組筆記本電腦:每組成員每人1臺電腦，至少每組1臺筆記本電腦；
∵〖課程要求〗
“微課”是指講師圍繞某個知識點或技能點開展的簡短、完整的教學活動。微課多以視頻，案例等作為授課的載體，在授課過程中要充分合理運用各種現(xiàn)代培訓技術手段，如動畫、視頻、手寫板（白板），以及PPT等，時長在10分鐘以內(nèi)，并配套單獨文件夾提供教學設計文本、多媒體教學課件等輔助材料。
既然是微課，在課程開發(fā)與設計時就必須體現(xiàn)課程的精煉，這樣做會讓講師出現(xiàn)一個困惑，那就是，課程內(nèi)容有很多，絕對不是10分鐘能講完的，如何辦呢？按照微課開發(fā)的特點，微課一定是為了解決某個問題而設置的，提供的是技能，而非單獨的知識。這就值得講師思考，如何既兼顧技能又兼顧知識呢？微課技術的出現(xiàn)解決了這個問題。
本課程旨在培養(yǎng)企業(yè)課程開發(fā)人員能夠量身定做，自主開發(fā)的微課程能力，形成目標明確，邏輯清晰的微課程，從而促進企業(yè)培訓發(fā)展與知識沉淀，促進企業(yè)培訓實效化與高效化實現(xiàn)。
本課程應用微課闡述微課，微課呈現(xiàn)微課的思路進行培訓；
∵〖課程大綱〗
一、課程導入
課程導入：案例《優(yōu)秀微課實施過程欣賞》
研討：你心目中好的微課程有哪些特點？關鍵要素有哪些？
（一）微課認知、角色轉變
1.4G時代的學習模式
a.自我學習
b.碎片化學習
c.體驗式學習
d.全腦學習
2.微課程認知與理解
a.微課程的理解
b.微課程的特點
d.微課程的形式
c.微課程的內(nèi)容
d.微課程設計原則
e.微課程的分類
f.微課的五種模式、
2 PPT式微課
2 錄屏式微課
2 視頻式微課
2 動漫式微課
3.突破傳統(tǒng)的微課開發(fā)師
a.微課開發(fā)師角色轉型
b.微課開發(fā)師能力模型
c.微課開發(fā)師能力自評
（二）萃取經(jīng)驗，微課開發(fā)
1.微課開發(fā)五步曲完美呈現(xiàn)
NO.1:鎖定問題，確定內(nèi)容
案例：1)馬瑞斯老師的措手不及；
2)到底是為董事會還是為學員準備？
案例研討：到底如何才能滿足學員的需求呢？
a.何為關鍵問題
b.鎖定關鍵問題的方法
2 關鍵事件法
2 世界咖啡法
NO.2：萃取經(jīng)驗，整理架構
a.經(jīng)驗萃取，提煉工具
2 萃取方法：頭腦共創(chuàng)法
b.內(nèi)容架構整理
2 常見的三種課程邏輯架構
2 架構設計軟件應用
NO.3 目標設置，優(yōu)化課題
a.課程目標設定原則和注意事項
b.課程目標設定ACBD法則
c.練習：課程目標ACBD法則設定（依據(jù)需求分析得到的課題）
d.課題優(yōu)化
2 課題優(yōu)化三原則
2 課題優(yōu)化舉例
2 課題優(yōu)化PK
NO.4 課綱設計，線譜條理
a.五線譜課程大綱編制與練習
b.練習：修訂課程大綱中和調(diào)整講師手冊的授課方法和順序
NO.5引導視聽，美化設計
a.快速制作PPT 的兩種方式
b.PPT美化技能提升
（三）三式課程，制作技巧
1.PPT式微課制作技巧
a.PPT式微課素材形式
2 文字的要求
2 音樂的選擇
2 圖片的處理
2.PPT式微課腳本加工
b.腳本加工5要點
1、簡潔
2、懸念
3、風趣
4、反復突出問題
5、過度
c.PPT式微課開場與結尾設計
2 PPT式微課開場SCQA法則
2 PPT式微課結尾三句話
練習：現(xiàn)場制作一份PPT式微課
3.錄屏式微課制作技巧
軟件安裝：CamtasiaStudi 8
a.錄屏式微課教學方法
2 情感塑造
2 案例教學
b.錄屏式微課講師手冊編輯
c.錄屏式微課制作及軟件操作
2 編輯錄音
2 添加素材
2 字幕制作
2 添加開頭和結尾
2 添加交互測試
2 視頻輸出
練習：現(xiàn)場制作一份PPT式微課
4.視頻式微課制作技巧
軟件安裝：會聲會影
a.視頻式微課的兩種形式
2 講解式及舉例
2 情景式及舉例
b.視頻式微課制作要求
2 場景設計、演員、化妝、道具等；
2 語速適中
c.視頻式微課的設計思路
2 場景設計
2 沖突創(chuàng)造
2 提出問題
2 策略呈現(xiàn)
Ø 策略呈現(xiàn)結構化：單元構造法
Ø 策略呈現(xiàn)情景化：角色扮演情景劇
練習：現(xiàn)場制作視頻式微課
（四）翻轉課堂，微課落地
a.翻轉課堂與微課落地
2 微課與翻轉課堂的關系
2 翻轉課堂究竟翻轉了什么？
2 微課落地的三點建議
b.學員微課呈現(xiàn)與反饋
2 微課點評反饋
2 學員互評
2 匯總提升
《微力無窮—移動學習微課開發(fā)與設計》課程目的
1、會運用微課程開發(fā)工具和方法，編制微課；
2、會運用常見的微課教學設計的常用方法，更好的演繹微課
3、掌握微課后期開發(fā)的技術，讓微課更生動
4、熟練使用翻轉課堂教學的技巧，讓微課更有效
《微力無窮—移動學習微課開發(fā)與設計》所屬分類
綜合管理
《微力無窮—移動學習微課開發(fā)與設計》所屬專題
學習型組織構建與發(fā)展培訓、
《微力無窮—移動學習微課開發(fā)與設計》授課培訓師簡介
張連全
資歷及背景
1、行動學習高級顧問；
2、TTT實戰(zhàn)派講師，項目式TTT內(nèi)訓師培養(yǎng)實踐者；
3、211大學工商管理碩士；
4、國家高級注冊企業(yè)培訓師（一級職稱）；
5、國家注冊人力資源管理師（二級職稱）
6、美國培訓協(xié)會（AACTP）培訓認證講師；
7、美國培訓協(xié)會（AACTP）行動學習促進師認證老師；
8、濟南電視臺《我要贏》節(jié)目特邀嘉賓；
9、廣東中大培訓學院培訓師認證金牌講師。
優(yōu)勢專長
專注于企業(yè)TTT內(nèi)部講師培養(yǎng)、體驗式中層管理、行動學習項目實施；
專業(yè)風格
善于使用小組討論，角色扮演，視頻相結合，讓學員從“學過”到“學會”，從“知道”到“掌握”。
培訓有幽默感，控場能力強，采取案例、體驗式教學方式進行課程授……
重點項目課程/課程案例
1、2010年10月-12月：組織實施某集團公司內(nèi)訓師培養(yǎng)項目，并順利進行驗收；
2、2012年8月-2013年1月，連續(xù)3期為從興電子電力事業(yè)部進行內(nèi)訓師培養(yǎng)項目；
3、2012年9月-2013年1月，王老吉行動學習項目，為期3個月，項目解決銷售目標問題，圓滿完成實施；
4、2010年起，擔任廣東中大培訓學院培訓師認證課程特聘講師，講授《TTT內(nèi)訓師培養(yǎng)實戰(zhàn)》課程。
服務客戶
王老吉藥業(yè)、廣州供電局、佛山供電局、從興電子、江蘇移動、汕頭供電、廣西移動、陜西聯(lián)通、雅士利集團、施恩奶粉、丸美國際、天地食品、七天連鎖酒店、中美厚�？萍�、中大培訓學院、九博通信等親自輔導與培訓上百家企業(yè)。
《微力無窮—移動學習微課開發(fā)與設計》報名服務流程
020-29042042
