《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織內(nèi)訓(xùn)課程》課程大綱
培訓(xùn)對象
中層管理者
課程收獲
提高中層管理者技能
課程大綱
　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織一、學(xué)習(xí)型組織的概念
　　1、學(xué)習(xí)型組織：一種新的組織概念
　　2、學(xué)習(xí)型組織的基本特征
　　3、什么是學(xué)習(xí)型組織
　　4、學(xué)習(xí)型組織的真諦
　　5、組織的“七大智障”
　　6、學(xué)習(xí)型組織中的學(xué)習(xí)層次中的學(xué)習(xí)層次
　　7、學(xué)習(xí)型組織與告訴型組織的學(xué)習(xí)特征差異
　　8、學(xué)習(xí)型組織的特征
　　9、學(xué)習(xí)型組織系統(tǒng)的構(gòu)成要素
　　10、學(xué)習(xí)型組織——六大要素
　　11、了解學(xué)習(xí)型組織的特點
　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織二、學(xué)習(xí)型組織的特點
　　1、學(xué)習(xí)與工作不分離
　　2、特別強調(diào)“組織的學(xué)習(xí)”
　　3、學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)強調(diào)
　　4、學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建要抓住三個環(huán)節(jié)
　　5、關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的幾個問題
　　6、學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展
　　7、混序組織中的領(lǐng)導(dǎo)
　　8、向嬰兒學(xué)管理
　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織三、學(xué)習(xí)型組織與五項修煉
　　1、開展五項修煉
　　2、五項修煉之一自我超越
　　3、五項修煉之二改善心智模式
　　4、五項修練之三建立共同遠景
　　5、五項修煉之四團隊學(xué)習(xí)
　　6、五項修煉之五系統(tǒng)思考
　　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織四、學(xué)習(xí)型組織如何學(xué)習(xí)
　　1、解決學(xué)習(xí)智障
　　2、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
　　3、競爭的成功依賴于學(xué)習(xí)
　　4、從“戒備性思維”到“創(chuàng)造性思維”
　　5、產(chǎn)生組織學(xué)習(xí)智障的原因
　　6、開放、分享
　　7、知識共享
　　8、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
　　9、適應(yīng)性學(xué)習(xí)
　　10、習(xí)比學(xué)更重要
　　11、學(xué)習(xí)的過程
　　五、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
　　1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的益處
　　2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織開始于
　　3、組織內(nèi)部學(xué)習(xí)的層面
　　4、開展個人學(xué)習(xí)——“獨立學(xué)習(xí)者”的定義
　　5、發(fā)展團隊學(xué)習(xí)
　　5.1培養(yǎng)正向行為
　　5．2促進小組學(xué)習(xí)的策略
　　6、發(fā)展組織學(xué)習(xí)
　　6.1目標(biāo)制定
　　6.2營造學(xué)習(xí)環(huán)境
　　7、如何學(xué)習(xí)
　　7.1認知轉(zhuǎn)變
　　7.2一個學(xué)習(xí)周期的各個階段
　　8、學(xué)習(xí)的策略及方法
　　8.1學(xué)習(xí)模式
　　8.2單環(huán)VS 雙環(huán)學(xué)習(xí)
　　9、學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建實踐：---讀書會
　　10、經(jīng)驗匯集和思想總結(jié)
　　11、創(chuàng)建從九個方面激活一個傳統(tǒng)組織
　　12、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須強化四個意識
　　13、持續(xù)性和非持續(xù)性創(chuàng)建活動


《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織內(nèi)訓(xùn)課程》所屬分類
特色課程

《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織內(nèi)訓(xùn)課程》所屬專題
課程設(shè)計與開發(fā)、學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、組織領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、

《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織內(nèi)訓(xùn)課程》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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