《實(shí)施“五項(xiàng)修煉” 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織》課程大綱
【課程收益】 學(xué)員接受培訓(xùn)后，將能夠：
1、樹立“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)終生化”時(shí)代理念
2、通過學(xué)習(xí)彼得·圣吉“學(xué)習(xí)型組織理論，能夠識(shí)別學(xué)習(xí)型組織特征，掌握創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織“五大基�！钡幕緝�(nèi)容和主要方法
3、引發(fā)頓悟，強(qiáng)化創(chuàng)新發(fā)展的緊迫感
【課程方法】講授、影視、案例、、游戲
【課程時(shí)間】公開課1天；訓(xùn)練課2天
一、時(shí)代背景
（一）生產(chǎn)方式與職場(chǎng)糾紛
（二）利群文化與潰桃效應(yīng)
（三）心智嬗變與團(tuán)隊(duì)智商
二、什么是學(xué)習(xí)型組織
（一）最前沿的兩大管理理論之一
（二）旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)精神的時(shí)代觀念
三、學(xué)習(xí)型組織的“ 五項(xiàng)修煉”
（一）共同愿景
1、如何建立愿景大廈
2、著名愿景擷英
3、三級(jí)愿景導(dǎo)航
（二）自我超越
1、三種極限的自我超越
2、自我超越的十大理念
3、四個(gè)成熟度測(cè)量
（1）心理成熟度
（2）心理成熟度
（3）社會(huì)成熟度
（4）職業(yè)成熟度
（三）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
1、全腦的革命
（1）知識(shí)視覺化
（2）視覺管理的興起
（3）素質(zhì)教育新課題
2、學(xué)習(xí)的革命
（1）教育的革命
（2）六項(xiàng)學(xué)習(xí)新技術(shù)
3、團(tuán)隊(duì)智商與組織壽命
（1）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的單位——是團(tuán)隊(duì)而不是個(gè)人；
（2）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方法——是共享而不是獨(dú)享；
（3）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目的——是提高團(tuán)隊(duì)智商而不是提高個(gè)人智商；
（4）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的技巧——是深度匯談而不是辯論或者討論。
A所有參與者必須視彼此為工作伙伴；
B所有參與者必須將他們的假設(shè)“懸掛”在面前；
C必須有一位“輔導(dǎo)者”來掌握深度匯談的精神和架構(gòu)：
D習(xí)慣性防衛(wèi)的消除
（四）改善心智模式
1、心智模式五個(gè)基本問題
（1）怎樣看待自己
（2）怎樣看待他人
（3）怎樣看待環(huán)境
（4）怎樣看待世界
（5）怎樣看待人生
2、克服心智模式四大智障
（1）相信經(jīng)驗(yàn)
（2）仿制成功
（3）空間障礙
（4）主題與背景
3、現(xiàn)代心智模式
（1）關(guān)于陽光思維
（2）關(guān)于創(chuàng)新思維
（3）關(guān)于雙贏思維
（4）關(guān)于贊美思維
（5）關(guān)于感恩思維
（五）系統(tǒng)思考
1、系統(tǒng)是思考五項(xiàng)修煉的核心
（2）系統(tǒng)思考與內(nèi)省
——把鏡子轉(zhuǎn)向自己
——倒掉壺中之水
——敞開胸懷
——多爬幾座山峰
——蝴蝶效應(yīng)
（3）系統(tǒng)思考的基本要求
——防止分割思考，要整體地思考問題。
——防止靜止思考，要?jiǎng)討B(tài)地思考問題。
——應(yīng)防止表面思考，要本質(zhì)思考
《實(shí)施“五項(xiàng)修煉” 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織》課程目的
了解時(shí)代特征，學(xué)習(xí)創(chuàng)建方法，并將學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建這一最新管理方法應(yīng)用于管理實(shí)踐。
《實(shí)施“五項(xiàng)修煉” 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織》所屬分類
特色課程
《實(shí)施“五項(xiàng)修煉” 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織》所屬專題
學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建與發(fā)展培訓(xùn)、
組織領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
《實(shí)施“五項(xiàng)修煉” 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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