《教練型領(lǐng)導(dǎo)—發(fā)掘自我和他人的內(nèi)在力量》課程詳情
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課程介紹
教練型領(lǐng)導(dǎo)課程除了討論、講解，錄像觀摩、案例分析外，還有教練練習(xí)、 團(tuán)隊(duì)教練工作坊，讓教練技術(shù)融入到培訓(xùn)中，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在潛移默化中學(xué)到。
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課程收益
1. 知曉個(gè)人作出改變的影響因素
2. 利用鉆石模型和邏輯層次探索自己，能夠全人地覺察自己和他人
3. 分析愿景、價(jià)值觀、身份等內(nèi)在資源是如何影響到每個(gè)人的，并學(xué)會(huì)如何在這些層面上做工作，來幫助自己和對方實(shí)現(xiàn)從內(nèi)而外地轉(zhuǎn)變
4. 學(xué)習(xí)并理解幾個(gè)建立正面積極的成長模式的工具，幫助自己和他人拓展思路，挖掘深層次的智慧
5. 學(xué)習(xí)用邏輯層次來系統(tǒng)分析組織和團(tuán)隊(duì)，作為領(lǐng)導(dǎo)人，在價(jià)值觀、企業(yè)文化、愿景層面影響和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)
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參加對象
想在管理實(shí)踐中應(yīng)用教練技術(shù)的中高層管理人員、有學(xué)習(xí)過基本的教練技術(shù)
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課程大綱
第一模塊
1. 流程與技巧的回顧
（1）GRROW 模型的回顧
（2）基本教練技巧的回顧
（3）管理教練中面對的困惑
2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）復(fù)習(xí) GRROW 模型
（2）復(fù)習(xí)基本的教練技巧
（3）提出新的困惑
第二模塊
1. 打造由內(nèi)而外的行為模式
（1）庫則斯領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)原則：（以身作則，共啟愿景，挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，使眾 人行，激勵(lì)人心）
（2）真正的領(lǐng)導(dǎo)力是打造團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在力量
（3）為什么人真正的改變難以發(fā)生
（4）行為背后的強(qiáng)大內(nèi)在力量是什么
（5）用全人的視角關(guān)注人：組織與個(gè)體的內(nèi)在邏輯層次探索
a）愿景
b）身份
c）價(jià)值觀
d）能力
e）行為
f）環(huán)境
（6）深度聆聽與體驗(yàn)：每個(gè)人內(nèi)在的邏輯層次
（7）人類成長過程限制性信念
a）對夢想的恐懼
b）受害者認(rèn)同
c）對沖突的恐懼
d）系統(tǒng)認(rèn)同
（8）如何幫助自己和他人突破限制性信念，建立內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力"
（9）個(gè)人教練中的邏輯層次引導(dǎo)
(10) 作為領(lǐng)導(dǎo)人：組織中的價(jià)值觀建立（企業(yè)文化／團(tuán)隊(duì)文化）"
(11) 內(nèi)在信念的建立——自我斷言
2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）真正的領(lǐng)導(dǎo)力是打造內(nèi)在的強(qiáng)大力量
（2）如何全人地覺察和領(lǐng)導(dǎo)他人
（3）如何打破限制性信念，建立正面的心智模式
第三模塊
1. 教練過程的深度體驗(yàn)
（1）教練技術(shù)的整和：GRROW 模型與邏輯層次結(jié)合
（2）教練過程幫助拓展思維的深度－邏輯層次教練過程幫助拓展思維的寬度－工具：五位
感知法
a）我
b）我－你（利益相關(guān)人）
c）旁觀者的視角
d）時(shí)間演變中的我
e）時(shí)間演變中的我們
（3）基于項(xiàng)目任務(wù)的團(tuán)隊(duì)教練工具——迪斯尼策略
a）夢想家／實(shí)干家／批評家
b）團(tuán)隊(duì)教練代替開會(huì)
d）團(tuán)隊(duì)教練中教練的身份與技巧
（4）根據(jù)客戶需要可以采用的教練工具
a）時(shí)間管理矩陣、狀態(tài)線
2. 學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）GRROW 模型與邏輯層次的結(jié)合
（2）在教練過程中在能力和動(dòng)力兩個(gè)層面做工作
（3）團(tuán)隊(duì)教練的方法論
（4）教練工具的應(yīng)用
《教練型領(lǐng)導(dǎo)—發(fā)掘自我和他人的內(nèi)在力量》所屬分類
綜合管理
《教練型領(lǐng)導(dǎo)—發(fā)掘自我和他人的內(nèi)在力量》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、
《教練型領(lǐng)導(dǎo)—發(fā)掘自我和他人的內(nèi)在力量》授課培訓(xùn)師簡介
陳老師
陳老師 Annie Chen
Persona Global認(rèn)證講師
Persona Global《說服力溝通》&《領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》導(dǎo)師
FISH《快樂工作》認(rèn)證講師
CPCP 5R教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證導(dǎo)師
ICF認(rèn)證教練
國家注冊催眠師
專業(yè)能力
陳老師有十多年的培訓(xùn)管理工作經(jīng)驗(yàn)，擁有在人力資源培訓(xùn)領(lǐng)域十?dāng)?shù)年的管理經(jīng)驗(yàn)，具備公關(guān)、客戶服務(wù)、培訓(xùn)、人力資源管理以及體系認(rèn)證和項(xiàng)目管理背景。
陳老師積累了眾多行業(yè)背景知識(shí)并深入研究探索不同行業(yè)的管理和培訓(xùn)特征，基于為眾多企業(yè)集團(tuán)提供人力資源開發(fā)與培訓(xùn)管理的咨詢服務(wù)積累了獨(dú)具特色的培訓(xùn)案例及演練。在管理技巧和構(gòu)建積極態(tài)度等方面有著相當(dāng)豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。曾為多家知名公司設(shè)計(jì)并實(shí)施各類主題管理培訓(xùn)項(xiàng)目，包括中層干部管理技能提升，后備人才管理培訓(xùn)和管理培訓(xùn)生系列培訓(xùn)。
授課風(fēng)格
陳老師基于成年人學(xué)習(xí)的特性獨(dú)創(chuàng)了一套有效的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)授課方法，通過講述、個(gè)案研討、角色扮演、實(shí)做練習(xí)、以及影視教學(xué)的方式，幫助學(xué)員去發(fā)現(xiàn)、提高和改變自己。上課氣氛輕松自然，擅于將復(fù)雜的理論知識(shí)進(jìn)行分解并易于讓學(xué)員理解與接受。
課程生動(dòng)演繹中引導(dǎo)學(xué)員積極參與互動(dòng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)效果顯著。善于結(jié)合客戶實(shí)際情況編纂、設(shè)計(jì)、量身定制培訓(xùn)內(nèi)容項(xiàng)目。
講師評價(jià)
很喜歡陳老師！講課時(shí)我會(huì)和她產(chǎn)生很多共鳴，磁場相同！謝老師的指點(diǎn)。-- 學(xué)員評價(jià)
陳老師上得特別好，方法實(shí)用，思路清晰，相信我語經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)際應(yīng)用和練習(xí)一定有提高！讓我對成為培訓(xùn)師從新樹立起信心。-- 學(xué)員評價(jià)
陳老師的講課風(fēng)格，非常適合我，最關(guān)鍵是她的邏輯清晰，授課的內(nèi)容條理清楚，語言連貫性很強(qiáng)，讓人聽著很舒服，很難走神。強(qiáng)烈推薦這位老師！��！-- 學(xué)員評價(jià)
很喜歡陳老師的授課方式，感覺能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生跟著她的思維一起動(dòng)，不會(huì)有無聊的感覺。-- 學(xué)員評價(jià)
擅長課程
1. 美國博思能（Persona Global）說服力溝通
2. 美國博思能（Persona Global）領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練
3. 美國博思能（Persona Global）職業(yè)經(jīng)理人
4. 正能量快樂工作
5. 跨部門溝通與團(tuán)隊(duì)合作
6. 時(shí)間管理
7. TTT系列
8. 演講技巧
9. 5R教練式領(lǐng)導(dǎo)力
服務(wù)過的企業(yè)名錄
富士康科技、匯豐銀行、上海卓多姿中信化妝品有限公司、NEC光電（中國）、沃爾沃建筑設(shè)備（中國）、上海國際拍賣行、巴伐利亞（中國）、百聯(lián)集團(tuán)、復(fù)地集團(tuán)、一汽大眾、上海大眾、沃爾沃建筑設(shè)備（中國）有限公司，上海光明乳業(yè)、中石油、凱泉泵業(yè)、澳大利亞富卓汽車內(nèi)飾、協(xié)和發(fā)酵醫(yī)藥（蘇州）有限公司、華東師范大學(xué)、上海第二工業(yè)大學(xué)、上海市勞動(dòng)就業(yè)保障中心、浙江省衢州人民醫(yī)院、杭州市干部培訓(xùn)中心、重慶博騰制藥科技股份有限公司、虹橋臨空工業(yè)經(jīng)濟(jì)園、潤星網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、世博協(xié)調(diào)局培訓(xùn)中心等。
《教練型領(lǐng)導(dǎo)—發(fā)掘自我和他人的內(nèi)在力量》報(bào)名服務(wù)流程
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