《TTT系列：培訓(xùn)培訓(xùn)管理者TTM》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 課程背景：
培訓(xùn)工作已經(jīng)得到越來越多企業(yè)的重視，也成為企業(yè)尋求發(fā)展突破的必然選擇！
然而在企業(yè)培訓(xùn)實施和培訓(xùn)體系建設(shè)工作中，培訓(xùn)管理者，常常發(fā)出感慨：
培訓(xùn)年年作調(diào)研，卻往往流于形式，調(diào)研的過程就是課程勾選，調(diào)研結(jié)果無法體現(xiàn)部門實際需求，也無法鏈接企業(yè)發(fā)展需要；
如何有效協(xié)調(diào)內(nèi)外部資料，控制成本并保證培訓(xùn)效果；
培訓(xùn)預(yù)算的制定缺乏依據(jù)，無法得到高層更好的支持；
培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，經(jīng)常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳；
培訓(xùn)就是上課，培訓(xùn)形式無法突破，無法調(diào)動企業(yè)員工的學(xué)習(xí)興趣；
培訓(xùn)組織如何跳出現(xiàn)有思維，尋求創(chuàng)新和突破；
培訓(xùn)組織者如何快速成長，提升工作價值；
……
員工培訓(xùn)是企業(yè)內(nèi)部人力資源管理的一項長期工作內(nèi)容，不是階段性或偶發(fā)性的臨時任務(wù)，企業(yè)培訓(xùn)管理者在這其中身任重要的關(guān)鍵角色，不僅應(yīng)重視如何舉辦培訓(xùn)，使培訓(xùn)符合組織需要，更應(yīng)建制一套完整的系統(tǒng)化作業(yè)，使培訓(xùn)配合企業(yè)戰(zhàn)略性目標(biāo)。
本課程是專為培訓(xùn)管理者開設(shè)的專業(yè)課程，冠卓資深講師將帶領(lǐng)您共同探索企業(yè)培訓(xùn)管理之道。


課程大綱：

第一講：從培訓(xùn)到學(xué)習(xí)
【本章目的：狹義的學(xué)習(xí)是“培訓(xùn)”，狹義的培訓(xùn)是“上課”，以至于我們現(xiàn)在一提“培訓(xùn)”≈“上課”。本章節(jié)帶領(lǐng)培訓(xùn)管理者跳出“培訓(xùn)”深井，關(guān)注學(xué)習(xí)價值】
一、突破“培訓(xùn)事務(wù)專家”的局限
1、能力決定地位
培訓(xùn)三是
培訓(xùn)三不是
2、TM的角色定位
與國際對標(biāo)
TM能力模型
二、突破組織內(nèi)部學(xué)習(xí)的障礙
1、“培訓(xùn)中毒，學(xué)習(xí)不足”的根因
2、常見的七大內(nèi)部學(xué)習(xí)障礙
3、CEO期望的公司培訓(xùn)


第二講：從管理到顧問
【本章目的：從常規(guī)的培訓(xùn)管理工作轉(zhuǎn)向顧問式的咨詢診斷，緊扣業(yè)務(wù)，并運用系統(tǒng)思考的方式，尋找問題要因，區(qū)分管理問題與培訓(xùn)問題的不同】
一、從業(yè)務(wù)出發(fā)
1、“討厭的”幕僚
2、TM有所不為
二、顧問技術(shù)
1、關(guān)于培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與績效
2、績效改進“真經(jīng)”
吉爾伯特行為工程模型（BEM）
有效績效工程（EEP）
3、顧問的核心四大技能訓(xùn)練
4、關(guān)注干預(yù)后的投資回報率
三、系統(tǒng)思考
1、簡易“系統(tǒng)思考”工具
梳理各要素間關(guān)系
找出根本原因
2、綜合分析：這些培訓(xùn)做不做？
第三講：從執(zhí)行到方案
【本章目的：掌握不同的學(xué)習(xí)方法，并了解其優(yōu)勢及操作要點，能揚長避短結(jié)合實際需要，設(shè)計混合式學(xué)習(xí)方案，以擺脫低價值的會務(wù)管理、執(zhí)行角色】
一、學(xué)習(xí)方案設(shè)計環(huán)節(jié)的流程圖
二、行動學(xué)習(xí)
1、什么是行動學(xué)習(xí)
2、實踐：MINI行動學(xué)習(xí)
3、成功關(guān)鍵
三、跨界學(xué)習(xí)
1、跨界學(xué)習(xí)的核心：美第奇效應(yīng)
2、執(zhí)行步驟及關(guān)鍵要素
四、世界咖啡
1、什么是世界咖啡
2、實踐：MINI世界咖啡
3、成功關(guān)鍵
五、社交學(xué)習(xí)
1、社交學(xué)習(xí)的核心
2、執(zhí)行步驟及關(guān)鍵要素
六、讀書學(xué)習(xí)
1、不可不知的“拆書幫”
2、成功案例分享
七、E/M-learning
1、翻轉(zhuǎn)課堂的主要載體
2、優(yōu)秀課件所具備的條件
3、優(yōu)勢與弊端
第四講：從外援到內(nèi)助
【本章目的：企業(yè)人才發(fā)展成熟度的體現(xiàn)，將內(nèi)部管理骨干、業(yè)務(wù)精英訓(xùn)練成培訓(xùn)師，使之優(yōu)秀經(jīng)驗快速復(fù)制、人才迅速成長，達(dá)到“星星之火、迅速燎原”】
一、培訓(xùn)師能力模型
1、選拔標(biāo)準(zhǔn)的確定
2、核心能力素質(zhì)模型
3、能力要素闡釋及提升建議
二、培訓(xùn)師發(fā)展框架
1、成長路徑
2、培養(yǎng)緯度與方式
不同級別的培訓(xùn)師培養(yǎng)重點
500強企業(yè)優(yōu)秀經(jīng)驗分享
三、隊伍管理及激勵建議
1、培訓(xùn)師主動能動性的保障
2、晉級與降級管理
3、培訓(xùn)師激勵四法
第五講：從瑣事到體系
【本章目的：改變原有見樹不見林的工作方式，站在組織知識管理的角度，了解企業(yè)發(fā)展需要的培訓(xùn)體系應(yīng)有的面貌，借鑒優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗】
一、崗位人才培養(yǎng)
1、學(xué)習(xí)路徑圖應(yīng)用
2、學(xué)習(xí)過程管理
二、課程體系管理
1、采購VS.開發(fā)
2、內(nèi)化VS.優(yōu)化
3、歸檔管理
三、組織知識管理（KM）
1、什么是知識管理
2、LMS學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)
3、500強企業(yè)優(yōu)秀經(jīng)驗分享

落地工具：

【落地工具是一套在課程結(jié)束時，留給學(xué)員進一步自學(xué)精進的資料，學(xué)員可根據(jù)其中的反饋單找到自己的短板并持續(xù)改進】
1、《績效改進工具單》
2、《行動學(xué)習(xí)流程及成功要素》
3、《跨界學(xué)習(xí)流程及成功要素》
4、《世界咖啡流程及成功要素》
5、《社交學(xué)習(xí)流程及成功要素》
6、《讀書學(xué)習(xí)流程及成功要素》
8、《翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)流程及成功要素》
8、《培訓(xùn)師能力素質(zhì)模型》
9、《學(xué)習(xí)路徑圖設(shè)計技巧及流程》



《TTT系列：培訓(xùn)培訓(xùn)管理者TTM》培訓(xùn)受眾
培訓(xùn)管理人員/企業(yè)高級培訓(xùn)師

《TTT系列：培訓(xùn)培訓(xùn)管理者TTM》課程目的
培訓(xùn)目標(biāo)：
幫助企業(yè)打造一支“接戰(zhàn)略、連績效、懂專業(yè)、促業(yè)務(wù)”專業(yè)內(nèi)部顧問隊伍
共涉及五大角度的跨越：從培訓(xùn)到學(xué)習(xí)、從管理到顧問、從執(zhí)行到方案、從外援到內(nèi)助、從瑣事到體系，幫助學(xué)員蛻變成為更有價值、更有影響力的CLO（首席學(xué)習(xí)官）
課程通過MINI實踐活動及500強企業(yè)優(yōu)秀案例分享，開拓其視野，使之能有效的設(shè)計適合本企業(yè)的學(xué)習(xí)方案
落地工具包，幫助學(xué)員在未來培訓(xùn)管理中進行回顧及應(yīng)用，強化培訓(xùn)效果

《TTT系列：培訓(xùn)培訓(xùn)管理者TTM》所屬分類
人力資源

《TTT系列：培訓(xùn)培訓(xùn)管理者TTM》所屬專題
培訓(xùn)體系規(guī)劃培訓(xùn)、有效提升授課技巧培訓(xùn)、內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、課程開發(fā)訓(xùn)練、高級內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)師培訓(xùn)、課程設(shè)計與開發(fā)、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長訓(xùn)練、

《TTT系列：培訓(xùn)培訓(xùn)管理者TTM》授課培訓(xùn)師簡介

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