《招聘技能提升訓練營課程》課程詳情
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2 上午 模塊一
2 理清招聘目標 招聘準備工作
2 故事導入：那些年招聘中發(fā)生的奇葩故事
2 招聘中的典型常見問題
2 評價標準理解不一；評分尺度差異太大；僅憑個人經驗感覺
2 建立招聘的全局觀
2 案例：標桿企業(yè)招聘的全流程運作
2 討論：你所在企業(yè)的校園招聘目標是什么？
2 小結：確定目標時的常見誤區(qū)
2 建立校園招聘目標的要點
2 依據公司人才戰(zhàn)略規(guī)劃；
2 各部門各分子公司招聘需求；
2 歷史數據分析；
2 目標的SMART原則
2 實踐操作：建立起符合本企業(yè)實際的招聘目標
2 分小組討論：我們的目標
2 團隊共創(chuàng)：對目標形成基本共識
2 知識講解
2 模塊二：
2 制定校園招聘方案 招聘標準澄清
導入：一個完整的招聘方案包括哪些要素？
2 小結：典型的招聘方案樣例
2 外部：確定合作網站或中介機構
2 討論：我們該選擇怎樣的合作網站和招聘機構？
2 外部：目標人才規(guī)劃
2 內部：人才評價標準建立與題庫工具準備
2 導入：某大型企業(yè)如何建立人才標準
2 小結：基于高績效的素質標準建立人才標準
2 招聘成功的核心因素
2 構建招聘標準的考慮因素
2 招聘標準的構成、建構及編寫 知識講解
2 實例分享
2 現場演練
2 模塊三：
2 行為面試技術 行為面試法 為何首推運用行為面試
2 什么是行為面試
2 如何通過候選人的行為對考察的能力素質做出評價
2 行為面試對人員招聘的特別意義
2 行為面試要注意什么
2 行為面試的提問技巧
2 行為面試的STAR技巧
2 練習：通過小組討論設計針對某一勝任力指標的提問問題
2 行為面試的追問技巧
2 如何通過追問確保信息的有效性
2 追問的時機及方法
2 如何分析信息的真實性
2 校園招聘與社會招聘在行為面試中的問題技巧差異
2 練習：追問片段練習
2 案例觀摩與分析：整體事件訪談中的提問與追問
2 行為面試的傾聽與觀察技巧
2 案例分享：行為面試問題精粹 知識講解
2 現場演練
2 交流討論
2 下午 模塊四：無領導小組討論技術（LGD） LGD 為什么要用LGD？
2 什么是無領導小組討論（LGD）
2 無領導小組討論有哪些特點
2 LGD的題目類型以及各類題型的特點和適用范圍
2 LGD的評價技術
2 如何觀察：把握觀察要點，觀察具體行為
2 如何記錄：提前準備，記錄行為而非結論
2 如何評價：基于行為表現，進行行為解讀，聚焦考察維度
2 結果整合：診斷法與統(tǒng)計法結合運用
2 LGD的常見誤區(qū)
2 案例：LGD中常見的“表演性”行為和“不容易發(fā)現的負向行為”
2 LGD常見“意外”以及應對措施 知識講解
2 實例分析
2 視頻觀看
2 討論交流
2 模塊五：
2 情景面試技術 情景面試概述 為何要用情景面試
2 情景面試的考察點及核心流程
2 情景面試的題目類型：任務完成型、兩難型、現場解決型
2 練習環(huán)節(jié)
2 情景面試的設計及評價辦法
2 情景面試如何施測
2 如何針對候選人在情景面試中的表現作出評價
2 情景面試的常見問題
2 實戰(zhàn)演練 知識講解
2 案例分享
2 實戰(zhàn)演練
2 培訓內容回顧
◆ 全天培訓要點回顧 講解
《招聘技能提升訓練營課程》培訓受眾
人力部招聘負責人、招聘專員、業(yè)務部門參與招聘的負責人
《招聘技能提升訓練營課程》課程目的
結合以往的招聘工作，針對新一批內部面試官，聚焦招聘成功的核心知識、理念和技術進行系統(tǒng)的培訓。通過培訓令學員統(tǒng)一認識、發(fā)現差距、提升技能，從而整體提高招聘質量，在人才管理中為企業(yè)把好人才入口關。
2 通曉面試官的角色定位與注意要點
2 掌握人才測評技術在招聘中的實際應用
2 圍繞3-5項核心招聘技能做專項突破
《招聘技能提升訓練營課程》所屬分類
人力資源
《招聘技能提升訓練營課程》所屬專題
招聘與面試、
高效招聘與選才技巧、
課程設計與開發(fā)、
高效招聘面試實戰(zhàn)訓練、
《招聘技能提升訓練營課程》授課培訓師簡介
陳曉華
資深自由職業(yè)培訓師
心理學碩士 國家二級心理咨詢師
眾多知名企業(yè)總經理私人心理顧問及人才管理顧問；曾擔任多家知名企業(yè)面試官，負責人才選拔晉升等評估工作
具有深厚幸福心理學研究背景的高級實戰(zhàn)講師，獨創(chuàng)90后員工幸福指數、幸福度管理體系；（滿意度-敬業(yè)度-幸福度）
2008年開始拜師美國著名的心理學家斯蒂文.海斯（Steven C.Hayes) 教授——接納與承諾法ACT創(chuàng)始人，致力于ACT在人力資源方面的應用
曾擔任多家知名企業(yè)人才管理專家，負責人才選拔晉升及績效薪酬等工作
陳老師在心理學領域具有12年實戰(zhàn)經驗，2006年創(chuàng)建晨曉心理工作室，個案咨詢累積超過1000小時
陳老師是以下課題組主要成員：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目：中國心理健康服務體系的對策與現狀研究（批準號：05JZD00031）；教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目 (08JAXLX014)，學生體質健康突出問題（超重和肥胖）的影響因素及干預研究
授課風格：
陳老師多年來一直致力于心理學在人力資源方面的應用，具有10余年心理學及人力資源實戰(zhàn)經驗，國家二級心理咨詢師，人才管理專家，是一名實戰(zhàn)派講師。她從人才管理咨詢培訓基層研發(fā)崗做起，一直到副總，曾為數百家企業(yè)及政府部門做過培訓或定制化咨詢服務，長期負責人力資源管理，包括組織結構、崗位設置、人員招募、員工培訓、雇傭管理、評估考核、績效管理、薪酬獎懲和員工關系處理、員工規(guī)劃和發(fā)展，熟悉現代企業(yè)人力資源管理體系建立、運行和操作實務。善于處理員工關系，協(xié)調和溝通勞資問題，以及在HR規(guī)劃與開發(fā)，職位等級和薪酬設計、員工評估，績效管理，員工滿意度和激勵等方面的管理實踐。擅于講解和輔導企業(yè)人力資源管理體系各模塊的框架建立、流程設計和運行操作。服務過的客戶不乏恒大地產、旭輝地產、城市地產、中國工商銀行、中國銀行、上海銀行、一汽大眾等知名企業(yè)。
陳老師有豐富的管理實踐和培訓經驗，善于將日常生活中的點滴體會與課程相結合，并融入管理心理學理論、組織行為學和服務理論的知識，使深奧的理論提煉萃取簡單顯化，容易理解和掌握，啟迪學員的思維。課程深入淺出，生動詳實，感染力強，善于在潛移默化之間激發(fā)學員及團隊思考潛力，學員反響熱烈。陳老師的課程獨具風格，尤其擅長“案例式深度互動培訓”，易于激發(fā)思考，內容精彩紛呈，深受廣大學員喜愛！
最佳實踐：
《壓力與情緒管理》ACT系列課程
《正念解壓》八次系列課程
《正念領導力》
《非人力資源的人力資源管理》
《推倒溝通的心墻-實現職場的加速成長》
《職涯規(guī)劃與職場人士的激勵》
《職業(yè)化心態(tài)與職業(yè)規(guī)劃》
《中層儲備干部職業(yè)生涯規(guī)劃與職場激勵》
《管理層心態(tài)修煉》
《金牌面試官培訓》
部分客戶：
政府學校及事業(yè)單位：
復旦大學MBA、華東政法大學、上海工程技術大學、淮海街道、松江方松街道、松江婦聯、上海司法警官學校、上海市13所監(jiān)獄獄警
金融保險：
中國銀行、上海銀行蘇州分行、工商銀行、招商銀行、上海印鈔、上海造幣、德豐杰、上海城投控股、鵬華資產、民生銀行（上海）、光大銀行（重慶分行、杭州分行）、中國農業(yè)銀行（哈爾濱分行、浙江分行余姚支行）、郵政儲蓄銀行（深圳）、農村合作銀行（浙江余杭）……
互聯網通信：
騰訊、盛大游戲、游族網絡；中國國航、中石化、達豐電腦、中移動、中國電信；上海移動、甘肅移動、蘭州移動、貴州移動、四川移動……
地產制造：
恒大地產、旭輝地產、城市地產、越秀地產、中國建筑設計院上海分院、欣和企業(yè)、多利農莊、巴德富；一汽大眾、吉利控股、佳通輪胎、正新輪胎；同仁堂醫(yī)藥、合生元、大金物流、上海美農……
《招聘技能提升訓練營課程》報名服務流程
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