《培訓(xùn)師能力提升系列之精湛課程開發(fā)》課程詳情
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【課程大綱】
A：Analysis——課程開發(fā)的分析
第一項修煉：學(xué)員個性分析——運用性格分析提升培訓(xùn)效果 如何掌握學(xué)員的心理？ 如何認識學(xué)員的個性？如何滿足個性差異的 學(xué)員需求？如何掌握成人學(xué)習(xí)心理學(xué)？如何做到因材施教？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：培訓(xùn)中沒有掌握培訓(xùn)心理學(xué)的表現(xiàn)
傳道：培訓(xùn)心理學(xué)的原理分析
一、培訓(xùn)心理學(xué)的三個理論
二、掌握培訓(xùn)心理學(xué)的三個作用
授業(yè)：運用性格分析技術(shù)掌握學(xué)員心理
一、性格分析的維度
二、DISC四型人格特征的表述
三、性格分析在培訓(xùn)中的運用
解惑：關(guān)于培訓(xùn)心理學(xué)的疑問，工具及演練
一、關(guān)于培訓(xùn)心理學(xué)的三個疑問
二、相關(guān)的工具
三、學(xué)員演練，如何掌握和認識自己的個性及學(xué)員心理
第二項修煉：對癥下藥——培訓(xùn)需求調(diào)查 如何做好需求調(diào)查？如何真正的掌握學(xué)員需求，如何掌握學(xué)員真正 的需求，如何運用各種工具調(diào)查需求？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：常見的五種需求調(diào)查的失誤 傳道：需求調(diào)查的原理
一、關(guān)于需求調(diào)查的兩個管理學(xué)原理
二、導(dǎo)致需求調(diào)查存在問題的原因
三、需求調(diào)查的四個作用
授業(yè)：需求調(diào)查的類型和流程和方法
一、需求調(diào)查的三種類型
二、需求調(diào)查的六步流程
三、需求調(diào)查的三種方式
四、需求調(diào)查的六種方法
五、如何選擇調(diào)查方法
六、科學(xué)的設(shè)計的調(diào)查內(nèi)容的三個思路
七、調(diào)查過程中的三個注意事項
解惑：關(guān)于需求調(diào)查的疑問及相關(guān)的工具
D：Design——結(jié)構(gòu)設(shè)計
第三項修煉：課程的模塊設(shè)計——為課程搭建科學(xué)的框架 如何設(shè)計結(jié)構(gòu)的框架？ 怎么設(shè)計各個模塊？如何構(gòu)建各個模塊的 關(guān)系？如何運用模型開發(fā)課程？如何運用 PRM 設(shè)計模型？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：分析學(xué)員在課程的模塊設(shè)計中存在的問題
傳道：課程開發(fā)的原理
一、課程模塊設(shè)計的管理學(xué)原理
二、課程模塊的三個作用
三、課程模塊設(shè)計的三種思路
授業(yè)：
一、設(shè)計課程的結(jié)構(gòu)模式
1、結(jié)構(gòu)模式的含義和作用
2、選擇結(jié)構(gòu)模式的三個依據(jù)
3、模塊設(shè)計的基本流程
4、七種結(jié)構(gòu)模式的操作技巧
5、模塊設(shè)計中的三個注意事項
二：PRM的開發(fā)流程：
第一步：P現(xiàn)象呈現(xiàn)(Phenomenon)
第二步：R原因分析(Reason)：
第三步：措施M （Measures）
設(shè)計的課程內(nèi)容
解惑：關(guān)于課程開發(fā)的疑問解答及工具點評
第四項修煉：緊密鏈接——讓課程內(nèi)容形成一個整體 如何講所講的內(nèi)容緊密的鏈接起來？如何建立自然的過渡？如何讓 培訓(xùn)形成一個整體？如何讓整個培訓(xùn)邏輯清楚，鏈接緊密？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：課程松散的四種現(xiàn)象 傳道：課程鏈接的原理
一、關(guān)于鏈接的兩個管理學(xué)原理
二、鏈接的四個作用
授業(yè)：課程鏈接的原則方法和技巧
一、鏈接的兩個原則
二、自然過渡的四個方法
三、緊密銜接的八種方法
解惑：關(guān)于鏈接方面的解惑和工具
D：Development——內(nèi)容開發(fā)
第五項修煉：課程導(dǎo)入——一鳴驚人的開場白 如何最快的時間內(nèi)吸引學(xué)員，如何抓住學(xué)員的注意力？如何樹立你 在講臺的權(quán)威？這就需要專業(yè)的開場白。
現(xiàn)象呈現(xiàn)：十種錯誤的開場白
傳道：開場白的原理
一、關(guān)于開場白四個管理學(xué)原理
二、開場白的四個作用
授業(yè)：開場白的原則、方法和技巧
一、開場白的三個原則
二、七種開場白的運用技巧和方法
三、經(jīng)典的開場白設(shè)計
解惑：開場白的疑問、工具和實操
第六項修煉：案例組織——讓課程血肉豐滿的關(guān)鍵要素 讓案例說話！案例是課程內(nèi)容最重要的部分，如何選擇案例？如何 組織案例？如何闡述案例？如何讓案例幫助論證？如何加工案例？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：關(guān)于“案例設(shè)置”的常見的六種錯誤
傳道：關(guān)于案例設(shè)置的原理
一、案例設(shè)置的三個管理學(xué)原理
二、案例的三個作用
授業(yè)：設(shè)置案例的方法和技巧
一、案例呈現(xiàn)的三種模式
二、案例選擇的四個原則
三、選擇案例的兩個注意事項
四、設(shè)置案例的三個方法
解惑：案例的疑惑、工具及點評
第七項修煉：有張有弛——課程重點設(shè)置方法和工具 如何讓課程重點突出、主次分明？如何防止提前下課或者延遲下 課？如何有效地把控課程進展？如何規(guī)劃各個內(nèi)容板塊？
現(xiàn)場呈現(xiàn)：培訓(xùn)中重點設(shè)置中的七個不足
傳道：課程重點設(shè)計的原理
一、課程重點設(shè)計管理學(xué)原理
二、設(shè)置重點的三個作用
授業(yè)：設(shè)置重點的原則、方法和技巧
一、設(shè)計重點的三個原則
二、課堂設(shè)計重點的七個方法及操作技巧
解惑：重點設(shè)計的疑問、工具和演練
第八項修煉：結(jié)尾設(shè)計——讓培訓(xùn)意猶未盡的藝術(shù) 如何做到結(jié)尾有力？如何避免虎頭蛇尾？如何讓培訓(xùn)結(jié)束后促使學(xué) 員行動？如何讓結(jié)尾余音繞梁？如何讓人對你的內(nèi)容記憶深刻？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：結(jié)尾中常見的七種錯誤
傳道：關(guān)于結(jié)尾的原理
一、關(guān)于結(jié)尾的三個管理學(xué)原理
二、結(jié)尾的四個作用
授業(yè)：科學(xué)結(jié)尾的原則和方法
一、科學(xué)結(jié)尾的四個原則
二、結(jié)尾的六種模式操作方法和技巧
解惑：關(guān)于結(jié)尾的問題、工具及演練
關(guān)于結(jié)尾的三個疑問和工具
第九項修煉：PPT制作原則和技巧——PPT的精彩展示 PPT 是演講培訓(xùn)的必備手段和工具。如何制作課件？怎么樣充分利 用 PPT ？如何讓 PPT 幫助演講者更好的表達？如何防止 PPT 的負 面作用？如何利用 PPT 提升培訓(xùn)效果？
現(xiàn)象呈現(xiàn)：PPT綜合癥的11種表現(xiàn)
傳道：PPT制作原理及作用
1、PPT制作的三個原理
2、PPT的三個作用
授業(yè)：制作PPT的方法和技巧
一、PPT制作的三個流程
二、PPT制作的整體要求
三、PPT制作的思路
解惑：PPT制作中的問題及工具及點評 第十項修煉：精彩元素設(shè)計——提升課程精彩的四個方法 如何為課程設(shè)計亮點？如何讓現(xiàn)場精彩紛呈？如何做到魅力倍增？ 如何將內(nèi)容得到最佳的呈現(xiàn)？怎么避免課堂貧乏？如何畫龍點睛？
第十項修煉：精彩元素設(shè)計——提升課程精彩的四個方法
現(xiàn)象呈現(xiàn)：培訓(xùn)課程不夠精彩的四種表現(xiàn)
傳道：精彩課程的原理
一、課程精彩的兩個管理學(xué)原理
二、精彩課程的三個作用
授業(yè)：讓課程精彩紛呈的法寶
一、以理服人 1、論證有力的三個要求 2、論證的三種常見模式操作技巧
二、以情感人 1、以情感人的三個注意事項 2、運用情感的四個方法及操作技巧
三、運用新意的力量 1、創(chuàng)新的兩個要求 2、創(chuàng)新的五個方法及操作技巧
四、運用幽默的力量 1、運用幽默的注意事項 2、幽默的三種模式 3、幽默的兩種方式 4、幽默的兩種類型 5、幽默的三種來源 6、運用幽默的八個技巧
解惑：關(guān)于課程精彩呈現(xiàn)的疑問、工具和演練
《培訓(xùn)師能力提升系列之精湛課程開發(fā)》培訓(xùn)受眾
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進階、職業(yè)培訓(xùn)師能力提升
《培訓(xùn)師能力提升系列之精湛課程開發(fā)》課程目的
通過能夠快速精準(zhǔn)鎖定培訓(xùn)需求
通過學(xué)習(xí)能夠快速設(shè)計自己的課程大綱
通過學(xué)習(xí)能夠掌握課程內(nèi)容設(shè)計的要領(lǐng)
通過演練能夠掌握案例來源的三種方式
《培訓(xùn)師能力提升系列之精湛課程開發(fā)》所屬分類
人力資源
《培訓(xùn)師能力提升系列之精湛課程開發(fā)》所屬專題
課程開發(fā)訓(xùn)練、
培訓(xùn)師培訓(xùn)、
課程設(shè)計與開發(fā)、
培訓(xùn)講師培訓(xùn)、
《培訓(xùn)師能力提升系列之精湛課程開發(fā)》授課培訓(xùn)師簡介
晉紀(jì)書
晉紀(jì)書
“性格魔方”版權(quán)課授權(quán)導(dǎo)師
深圳聚成華企商學(xué)院簽約講師
DISC應(yīng)用研討中心發(fā)起人
河南培訓(xùn)師協(xié)會會長、首席講師
ACI美國認證協(xié)會注冊國際職業(yè)培訓(xùn)
鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院|系教學(xué)主任
普羅旺斯番茄制品（天津）培訓(xùn)總監(jiān)
書籍《看不懂人怎么帶團隊》聯(lián)合作者
人社部中國職協(xié)“學(xué)習(xí)項目設(shè)計師”主講老師
2015-2016屆中國培訓(xùn)“我是好講師”大賽賽區(qū)評委、總決賽輔導(dǎo)老師
授課風(fēng)格
崇尚自然表達：沒有矯揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而談，細細道來，遵守講師和學(xué)員之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，學(xué)員在靜靜的思考、默默的首肯中獲得知識。授課但神情自若，情真意切，它雖沒有江海波瀾的壯闊，卻不乏山澗流水之清新，給人一種心曠神怡、恬靜安寧的感受。
重視技能訓(xùn)練：整個課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計好的程序，過渡自然，組織嚴(yán)密，搭配合理，有條不紊。講解、分析、論證時，思路清晰；提問、討論、練習(xí)時，針對學(xué)生的實際情況，照顧到學(xué)員的心理特點和接受能力，合理運用教學(xué)方法并對知識重點、難點的準(zhǔn)確把握；在每一個實操知識點都安排了實操演練環(huán)節(jié)，以強化參與者掌握技能。
服務(wù)部分客戶（多家重復(fù)采購）
通訊：深圳電信、重慶電信、湖北省移動、攀枝花電信、河北電信、鄭州移動、山東電信、陜西電信等。
工業(yè)：中國石化、海信集團鄭州公司、湖北建民藥業(yè)集團、普羅旺斯（天津）公司、河南中煙、駐馬店卷煙廠、科龍空調(diào)、攀鋼集團鈦業(yè)公司、陜西醫(yī)藥控股集團等。
金融：湖北省農(nóng)行、重慶農(nóng)商行、北京普信集團、河南澤華集團、中國建行許昌分行、重慶銀海融資租賃等。
教育：武漢大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、精英教育、老鳥教育集團、鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西金太陽教育集團、鄭州金融學(xué)校、蘭州一路陽光、河南科大應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、鄭州宏恩教育集團、中原培訓(xùn)師俱樂部、京太教育等。
服務(wù)：中國國際航空、京東商城、重慶悅來集團、浙江長龍航空、重慶交通運輸集團、山東日照交通發(fā)展集團、安誠保險、重慶悅來國際博覽中心、重慶機場集團、奧凱航空、河南卓越營銷機構(gòu)、河南匯龍人力資源、鄭州高新人力資源網(wǎng)等。
其它：內(nèi)蒙古巴彥淖爾經(jīng)開區(qū)、陜西萊安（地產(chǎn)）集團、河南建培公司、陜西一建、鄭州蘭盾電子、江西建華管理咨詢等。
《培訓(xùn)師能力提升系列之精湛課程開發(fā)》報名服務(wù)流程
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