《基于思維導(dǎo)圖的六色發(fā)言棒》課程大綱
第一單元 了解思維
1. 認(rèn)識我們的大腦
2. 思維的領(lǐng)域
3. 六色發(fā)言棒與橫向思維的關(guān)系
第二單元 白色發(fā)言棒
白色發(fā)言棒定義：收集的是已知的和需要知道的信息。白色發(fā)言棒思維是尋求純粹事實和數(shù)據(jù)的一種簡便方法。這些事實和數(shù)據(jù)應(yīng)該以中立而客觀的方式被提出來，不要加任何解釋，只要事實。
1. 白色發(fā)言棒關(guān)鍵問題：
需要什么？
有哪些？
還缺少哪些？
怎樣獲得缺少的？
2. 白色發(fā)言棒使用要點：
記錄觀點
評估信用性和準(zhǔn)確性
區(qū)分事實和推測
明確要彌補差距所需采取的行為
報告他人的感受
3. 白色發(fā)言棒思維練習(xí)
第三單元 紅色發(fā)言棒
紅色發(fā)言棒定義：象征著感覺、預(yù)感和直覺。紅色發(fā)言棒思維可以說是白色發(fā)言棒思維的對立面。它是情緒、感覺和思維的非理性方面，不需要解釋，不需要給予任何的理由或是依據(jù)。
1. 紅色發(fā)言棒關(guān)鍵問題：
有些什么感覺？
直覺是什么？
直覺反應(yīng)是什么？
2. 紅色發(fā)言棒使用要點：
時間限定在30秒內(nèi)
鼓勵表達(dá)個人的感覺、預(yù)感和直覺
無需論證或說明理由
可以作為決策思考的一部分
可以在作出決定之后使用
3. 紅色發(fā)言棒思維練習(xí)
第四單元 黃色發(fā)言棒
黃色發(fā)言棒定義：象征著光明和樂觀，它可以幫助你采用積極、樂觀的思維方式。黃色發(fā)言棒思維強調(diào)的是益處和價值。就態(tài)度而言，黃色發(fā)言棒思維完全是和黑色發(fā)言棒思維相對立的。
1. 黃色發(fā)言棒關(guān)鍵問題：
好處是什么？
閃光點是什么？
是否能夠應(yīng)用于實際？
2. 黃色發(fā)言棒使用要點：
要有意識鍛煉
相對于黑色發(fā)言棒來講不那么自然
強化了創(chuàng)造性方法和新的思維方向
必須給出理由
和黑色發(fā)言棒思維一起使用，是一個強大的評估工具。
3. 黃色發(fā)言棒思維練習(xí)
第五單元 黑色發(fā)言棒
黑色發(fā)言棒定義：用來判斷，它告訴你為什么某個做法不起作用。黑色發(fā)言棒思維永遠(yuǎn)是邏輯性的、否定的，不是感性的，也不一定是公正的。它不一定和我們的知識和經(jīng)驗相一致。它是一種批判性的判斷，一種悲觀的態(tài)度。
1. 黑色發(fā)言棒關(guān)鍵問題：
可能存在的問題是什么？
會遇到什么樣的困難？
警告的關(guān)鍵點是什么？
有什么風(fēng)險？
2. 黑色發(fā)言棒使用要點：
采納－改進點？
決策－困難？
行動－風(fēng)險？
總結(jié)－教訓(xùn)？
合乎邏輯的理由。
和綠色發(fā)言棒使用：提供改進和解決問題的路線圖
用于黃色發(fā)言棒之后：一個強大的評估工具
3. 黑色發(fā)言棒思維練習(xí)
第六單元 綠色發(fā)言棒
綠色發(fā)言棒定義：是創(chuàng)造性思維：可能性、備選方案和新觀點。綠色發(fā)言棒思維強調(diào)的是擺脫舊觀念，尋求新觀念，努力尋求變化。
1. 綠色發(fā)言棒關(guān)鍵問題：
解決方案是什么？
還有其他可選方案嗎？
有什么創(chuàng)造性的想法？
怎樣克服黑色發(fā)言棒困難？
2. 綠色發(fā)言棒使用要點：
尋求新想法
認(rèn)真對待所有建議
平衡黑色發(fā)言棒子思維的主導(dǎo)地位
3. 綠色發(fā)言棒思維練習(xí)
第七單元 藍(lán)色發(fā)言棒
藍(lán)色發(fā)言棒定義：是用來管理思維過程的，它對思維過程進行控制。拿這個發(fā)言棒的通常是會議主持人。當(dāng)討論由于思維枯竭而陷入困境時，藍(lán)色發(fā)言棒也許會要求人們戴上綠色發(fā)言棒；當(dāng)討論需要什么樣的應(yīng)急措施時，藍(lán)色發(fā)言棒也許會要求人們換上黑色發(fā)言棒，等等。
1. 藍(lán)色發(fā)言棒關(guān)鍵問題：
思考的任務(wù)是什么？
議程是怎樣的？
我們怎樣去總結(jié)？
設(shè)定時間限制
2. 藍(lán)色發(fā)言棒使用要點：
任何成員都可以戴
引導(dǎo)討論，控制過程
處理對特定種類思考的需求
3. 藍(lán)色發(fā)言棒思維練習(xí)
第八單元 如何系統(tǒng)應(yīng)用六色發(fā)言棒
1. 各個發(fā)言棒在序列開始、序列中間和序列結(jié)尾的作用
2. 發(fā)言棒在不同情景下的使用：制訂計劃、評估方案、解決問題、研究探索、做創(chuàng)造性的努力、溝通交流、會議決策等等。
3. 時間分配原則
第九單元 用思維導(dǎo)圖勾勒六色思維
1、思維導(dǎo)圖畫法
2、思維發(fā)散訓(xùn)練
隨心所欲的思維內(nèi)涵
認(rèn)識自己的思維走勢
白色發(fā)言棒、黃色發(fā)言棒、黑色發(fā)言棒、綠色發(fā)言棒
3、思維收斂訓(xùn)練
關(guān)鍵詞訓(xùn)練
清理思維的枝節(jié)
藍(lán)色發(fā)言棒
4、圖像訓(xùn)練
紅色發(fā)言棒
5、整體訓(xùn)練
第十部分 六色發(fā)言棒+思維導(dǎo)圖綜合練習(xí)
1、Mindmanager 軟件使用方法
2、練習(xí)+點評
思維的全面性
思維的方向性
《基于思維導(dǎo)圖的六色發(fā)言棒》課程目的
1. 為個人和團隊帶來簡單易用的思考工具與全新的思維方式，充分開發(fā)個人與團隊的潛能。
2. 掌握組織高效會議的方法，減少會議時間，使會議討論更深入
3. 發(fā)現(xiàn)觀察問題的新角度，在多數(shù)人只能發(fā)現(xiàn)問題的地方找到機會
4. 學(xué)會鎖定焦點解決問題，引導(dǎo)團隊關(guān)注范圍，集中解決問題，提高辦事效率
5. 培養(yǎng)團隊的協(xié)同思維能力，增強團隊的和諧相處，改變微觀文化環(huán)境
6. 減少溝通中的思想抵抗與行為沖突
7. 學(xué)會使用實際可行的提高個人與團隊創(chuàng)造力的工具
8. 掌握發(fā)散性思維和邏輯思維的關(guān)系，并學(xué)會應(yīng)用左腦和右腦協(xié)調(diào)創(chuàng)新的技巧
《基于思維導(dǎo)圖的六色發(fā)言棒》所屬分類
特色課程
《基于思維導(dǎo)圖的六色發(fā)言棒》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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