《班組長(zhǎng)管理技能訓(xùn)練營(yíng)》課程大綱
班長(zhǎng)組的角色認(rèn)知與定位
班組長(zhǎng)的位置
班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知與成才路徑
班組長(zhǎng)的現(xiàn)狀
班組長(zhǎng)的職責(zé)
班組長(zhǎng)的一日基本工作路線
班組長(zhǎng)的能力與素養(yǎng)（典型案例分析）
班組長(zhǎng)基礎(chǔ)能力提升訓(xùn)練
班組長(zhǎng)日常溝通的對(duì)象與溝通技巧
培訓(xùn)概述（培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、時(shí)機(jī)）與班組長(zhǎng)培訓(xùn)能力提升
下屬輔導(dǎo)與培養(yǎng)
多能工培養(yǎng)
人員調(diào)度與管理技巧
班組長(zhǎng)的情緒管理
時(shí)間管理與目標(biāo)管理
現(xiàn)場(chǎng)管理技術(shù)
現(xiàn)場(chǎng)改善的意義和必要性
七大浪費(fèi)簡(jiǎn)介與如何發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)
現(xiàn)場(chǎng)七大浪費(fèi)的應(yīng)對(duì)之策
6S知識(shí)與實(shí)施技巧
TPM在班組內(nèi)的推進(jìn)
放錯(cuò)糾錯(cuò)技術(shù)
目視化管理
QCC活動(dòng)在班組內(nèi)的開(kāi)展
班組品質(zhì)、效率、安全的要領(lǐng)（現(xiàn)場(chǎng)管理工具的運(yùn)用與案例研討）
現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題分析與解決
常見(jiàn)問(wèn)題類型
如何培養(yǎng)自己的問(wèn)題意識(shí)
如何培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力（暴露問(wèn)題是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的前提）
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與問(wèn)題分析
問(wèn)題解決方法
營(yíng)造良好的班組管理氛圍
制度執(zhí)行稽核與糾正
正向激勵(lì)與負(fù)向激勵(lì)（選用時(shí)機(jī)、選用技巧、具體方法等）
“熱爐法則”介紹
如何發(fā)揮全員能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)力量
學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)下屬的“蛛絲馬跡”
如何管理“問(wèn)題員工”
優(yōu)秀班組長(zhǎng)白國(guó)周事跡介紹
白國(guó)周個(gè)人簡(jiǎn)介
白國(guó)周事跡介紹
白國(guó)周班組管理法介紹
白國(guó)周成功的總結(jié)：平凡崗位上的不平凡

《班組長(zhǎng)管理技能訓(xùn)練營(yíng)》課程目的
本課程內(nèi)容結(jié)合培訓(xùn)老師的親身經(jīng)理，結(jié)合多年班組長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，以及現(xiàn)代企業(yè)在班長(zhǎng)管理中的實(shí)際狀況和教訓(xùn)，不斷總結(jié)歸納而成。課程不僅僅講授班組長(zhǎng)管理的要點(diǎn)，介紹先進(jìn)管理理念和實(shí)用方法，更注重學(xué)員的參與和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)員融入課程，循序漸進(jìn)將學(xué)員引入全新的管理領(lǐng)域。培訓(xùn)過(guò)程通過(guò)系統(tǒng)的理論講解、實(shí)際案例分析總結(jié)、實(shí)戰(zhàn)演練等方法，幫助學(xué)員提高意識(shí)、樹立信心、增強(qiáng)技管理能、得到意想不到的收獲……

《班組長(zhǎng)管理技能訓(xùn)練營(yíng)》適合對(duì)象
車間主任、一線班組長(zhǎng)（包括工位長(zhǎng)或工段長(zhǎng)）、一線骨干及其他相關(guān)管理人員等

《班組長(zhǎng)管理技能訓(xùn)練營(yíng)》所屬分類
生產(chǎn)管理

《班組長(zhǎng)管理技能訓(xùn)練營(yíng)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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