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員工職業(yè)化心態(tài)修煉
添加時間:2012-09-25      修改時間: 2012-09-25      課程編號:100150469
《員工職業(yè)化心態(tài)修煉》課程大綱
第一講、職業(yè)化心態(tài)決定你的事業(yè)高度
1. 什么是職業(yè)化
1.1冰山原理:顯性素質和隱形素質
1.2工作價值=個人能力×職業(yè)化的程度
2. 心態(tài)的力量
2.1心態(tài)決定健康(案例:死囚實驗)
2.2心態(tài)決定能力(案例:過橋實驗)
2.3心態(tài)決定一切(案例:神奇教練米盧的足球觀)
3.心態(tài)和人才的關系
3.1田溯寧和吳鷹的人才觀
3.2心態(tài)和能力矩陣:你是人才、人材、人裁還是人財?
4. 阻礙職業(yè)發(fā)展的不良心態(tài)
4.1推卸責任
4.2得過且過
4.3消極被動
4.4清高孤傲
4.5尋找借口

第二講、老板心態(tài):敬業(yè)成就未來
1.心系企業(yè)
1.1成本意識:看清花錢和辦事的四種關系,爭做老板的“自己人”
1.2品牌意識(案例:美國標準石油公司小職員如何成為董事長)
2.身負責任:責任有多大,成就有多大
2.1精益求精:細節(jié)決定成敗
2.2執(zhí)行力:如何把信送給加西亞
2.3積極主動心態(tài)模式:合理設定你的關注圈和影響圈
小結:老板心態(tài)和打工心態(tài)的區(qū)別

第三講:客戶導向心態(tài):
1.以客為尊
1.1客戶是怎樣做出購買選擇的:客戶讓渡價值
1.2客戶是怎樣失去的?(案例:某熱水器廠商售后服務的“鄭州事件”)
1.3瞬間感受(MOT)(案例:北歐航空和卡爾頓飯店的服務理念)
1.4客戶滿意的三個層次
2.客戶需要什么?
2.1被關心(案例:北京菜百百貨營銷服務的失敗)
2.2被聆聽(小游戲大考驗:聽力小測試)
2.3專業(yè)化(案例:讓人哭笑不得的服務)
2.4迅速反應(案例:三株神話是如何破滅的)
3.顧客永遠是對的嗎?(案例:新加坡服務質量中心的宗旨)
3.1外部客戶、內部客戶和潛在客戶
3.2小游戲大考驗:裝修

第四講:團隊合作心態(tài)
1.團隊合作追求個人和組織的共贏(小游戲大考驗:解手鏈/大塞車)
1.1強強要合作(螃蟹群的求生之路、雁群的遷徙之旅),強弱也要合作(河馬和牙簽鳥)
1.2解決組織內沖突的四種類型(“和”字四解)
2.良好的溝通文化營造成功團隊(互動:周哈里窗)
2.1從溝通的角度重新解讀成功的五張王牌:一命二運三風水,四積陰德五讀書
2.2組織內溝通和合作
向上溝通(掌握匯報和建議的技巧)
平行溝通(學會換位思考和創(chuàng)造性解決問題)
向下溝通(掌握布置任務、贊揚和批評的技巧)

《員工職業(yè)化心態(tài)修煉》課程目的
建立積極正面的職業(yè)化心態(tài),提升員工責任感和對企業(yè)的歸宿感,樹立個人和企業(yè)共同發(fā)展的理念
加強學員的職業(yè)化素質教育,激發(fā)團隊合作和以客為尊的職業(yè)意識

《員工職業(yè)化心態(tài)修煉》適合對象
服務行業(yè)員工

《員工職業(yè)化心態(tài)修煉》所屬分類
人力資源
《員工職業(yè)化心態(tài)修煉》內訓服務流程
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在線提交培訓需求

培訓顧問需求調研

溝通確認內訓方案

簽訂協議

內訓執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬的內訓課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師余倩老師簡介
余倩
余倩
心理學碩士
MBTI國際認證講師
TCL人力資源培訓經理
世界500強施耐德電氣高級培訓經理
國家勞動及社會保障部認證企業(yè)培訓師
第26界世界大學生運動會郵政系統職業(yè)
形象和禮儀顧問

余倩老師在國企,民企,外企十多年高層管理經驗,曾服務于世界500強企業(yè)施耐德電氣、國內知名大型集團TCL以及中石油,擔任高級經理、首席培訓講師,負責企業(yè)人力資源管理和培訓工作多年,積累了豐富的培訓和管理實踐經驗,形成了以塑造心態(tài)、指導行為和提升能力為發(fā)展通道的職業(yè)化教育課程體系,旨在培養(yǎng)喜悅、健康、富有生產力的職業(yè)化隊伍,有效幫助員工成就職場,幫助組織提高績效。

職業(yè)化課程體系背景簡介:
美國學者的調查表明:絕大多數人在工作中僅發(fā)揮了10%—30%左右的能力。如果受到充分的職業(yè)化塑造素養(yǎng)教育與培訓,就能發(fā)揮其能力的50~80%。即:
工作價值=個人能力×職業(yè)化的程度
可見,職業(yè)化程度的提高,可以幫助員工發(fā)揮最大潛力的個人能力,從而體現最高的工作價值。職業(yè)化就是工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化,即在合適的時間、合適的地點用合適的方式說合適的話、做合適的事,使知識、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理等符合職業(yè)規(guī)范和標準。
職業(yè)化教育課程體系源于余老師豐厚扎實的心理學、管理學理論研究與長年實踐經驗相結合之精要,并根據成人學習的心理行為特點和規(guī)律,在著重塑造職業(yè)化心態(tài)的基礎上,不斷發(fā)展和持續(xù)完善職業(yè)化行為,使職業(yè)化能力得以顯著提升,體現最大化的工作價值,達至員工和企業(yè)共同成長、持續(xù)發(fā)展的終極目標。
本課程可以提供內訓,查看培訓師詳細信息
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