《TTT綜合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》課程大綱
【針對(duì)人群】
F 培訓(xùn)師
F 會(huì)銷講師
F 培訓(xùn)經(jīng)理
F 企業(yè)HR
F 職業(yè)經(jīng)理人
F 院校教師

【課程收益】



ý 時(shí)間失控
ý 課堂混亂
ý 有培無訓(xùn)
ý 課件簡(jiǎn)陋
ý 無法落地F 培訓(xùn)師的十宗罪：
ý 表達(dá)不行
ý 形象欠佳
ý 沒有氣場(chǎng)
ý 缺少互動(dòng)
ý 信息超載

F 培訓(xùn)師的四大能力模塊：
þ 模塊一 講授技巧
þ 模塊二 互動(dòng)控場(chǎng)
þ 模塊三 教學(xué)方法
þ 模塊四 課程開發(fā)
（備注：各模塊可根據(jù)實(shí)際需要任意組合）

【教學(xué)方法】
F 程序教學(xué)
F VHF法
F 頭腦風(fēng)暴
F 分組研討
F 體驗(yàn)式培訓(xùn)
F 教練指導(dǎo)
F 七步階梯教學(xué)法
《TTT實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》（30課時(shí)）
一、講授技術(shù)（9課時(shí)）
1、自我介紹
（1）基本信息
（2）專業(yè)資歷
（3）一句話結(jié)尾
（4）自我介紹實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
2、聲音訓(xùn)練
（1）呼吸
（2）發(fā)聲
（3）口齒
（4）音量
（5）音調(diào)
（6）語速
（7）重讀
（8）停頓
（9）聲音綜合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
3、講述技巧
（1）傳話游戲
（2）四序五何
（3）我說你猜
（4）三不原則
（5）描述游戲
（6）制造懸念
（7）語言幽默
（8）講述實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
4、論述技巧
（1）話題論述
（2）提煉論點(diǎn)
（3）看圖說話
（4）看法VS事實(shí)
（5）培訓(xùn)論據(jù)
（6）論證嚴(yán)密
（7）邏輯操縱
（8）案例剖析
（9）論述實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
5、身體語言
（1）儀容
（2）著裝
（3）站姿
（4）微笑
（5）目光
（6）手勢(shì)
（7）氣場(chǎng)
（8）挑戰(zhàn)登臺(tái)
二、互動(dòng)控場(chǎng)（6課時(shí)）
1、關(guān)于互動(dòng)
（1）互動(dòng)的作用
（2）互動(dòng)的時(shí)機(jī)
（3）互動(dòng)的前提
（4）互動(dòng)的類型
2、互動(dòng)技術(shù)
（1）問答互動(dòng)
（2）肢體調(diào)動(dòng)
（3）任務(wù)活動(dòng)
（4）互動(dòng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
3、熱場(chǎng)破冰
（1）培訓(xùn)師介紹
（2）團(tuán)隊(duì)組建
（3）拜師禮
（4）宣誓儀式
（5）相互認(rèn)識(shí)
（6）問題研討
（7）有趣的段子
（8）熱身操
（9）破冰游戲
（10）破冰實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
4、課程收尾
（1）課程回顧
（2）學(xué)習(xí)分享
（3）提問答疑
（4）評(píng)估測(cè)驗(yàn)
（5）集體合影
（6）號(hào)召祝愿
（7）讀書推薦
5、課堂管理
（1）場(chǎng)地布置
（2）作息安排
（3）配套措施
（4）課堂紀(jì)律
（5）時(shí)間控制
（6）事故處理
三、教學(xué)方法（3課時(shí)）
1、培訓(xùn)原理
（1）遺忘速度
（2）感性VS理性
（3）記憶的特點(diǎn)
（4）學(xué)習(xí)循環(huán)
（5）學(xué)習(xí)目標(biāo)分類
（6）庫伯學(xué)習(xí)模型
（7）學(xué)習(xí)者分類
（8）學(xué)習(xí)助長(zhǎng)理論
（9）成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
2、教學(xué)攻略
（1）產(chǎn)婆術(shù)
（2）程序教學(xué)
（3）VHF法
（4）頭腦風(fēng)暴
（5）分組研討
（6）案例教學(xué)
（7）體驗(yàn)式培訓(xùn)
（8）游戲
（9）模擬演練
（10）沙盤
（11）教練
（12）MOT
（13）七步階梯教學(xué)法
（14）教學(xué)補(bǔ)充
（15）教學(xué)法選擇
（16）教學(xué)原則
（17）教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)
3、教學(xué)評(píng)估
（1）反應(yīng)評(píng)估
（2）學(xué)習(xí)評(píng)估
（3）課程評(píng)估
（4）評(píng)估方法
四、課程開發(fā)（6課時(shí)）
1、需求調(diào)研
（1）三位需求
（2）調(diào)研方法
2、課程提綱
（1）金字塔原理
（2）常用結(jié)構(gòu)
（3）課程名稱
（4）提煉論點(diǎn)
（5）插入素材
（6）標(biāo)注要點(diǎn)
（7）優(yōu)化整合
（8）課程與培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
（9）課綱設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)
3、課件設(shè)計(jì)
（1）PPT的優(yōu)勢(shì)
（2）視覺觀察規(guī)律
（3）版面
（4）文字
（5）色彩
（6）圖表
（7）特效
（8）多媒體
（9）PPT設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)
五、培訓(xùn)管理（6課時(shí)）
1、企業(yè)培訓(xùn)
（1）什么是企業(yè)培訓(xùn)
（2）培訓(xùn)的作用與意義
（3）學(xué)習(xí)型組織
2、培訓(xùn)循環(huán)
（1）需求調(diào)研
（2）制定計(jì)劃
（3）組織實(shí)施
（4）效果評(píng)估
（5）落地轉(zhuǎn)化
3、體系搭建
（1）課程體系
（2）學(xué)分制
（3）培訓(xùn)梯隊(duì)
（4）師資選拔
（5）師資管理

培訓(xùn)輔助工作

Ø 場(chǎng)地要求：
F 空間大
F 光線好
F 有講臺(tái)
F 有空調(diào)
F 回音小隔音好
F 設(shè)置茶點(diǎn)區(qū)
F 可移動(dòng)長(zhǎng)條桌椅（充足）
F 課程設(shè)計(jì)板塊還需要網(wǎng)絡(luò)

Ø 分組方案：
F 部門打散男女均分將熟人分開（35—50人最佳）
F 6—8人一組（7人最佳）
F 可增加組數(shù)不增加每組人數(shù)
F 每組配備大張白紙一張（或純色彩旗）
F 不同顏色彩筆若干

Ø 教學(xué)用具：
F 投影設(shè)備1套（必須配備音響設(shè)備配合視聽教學(xué)）
F 錄像設(shè)備1臺(tái)（拍攝學(xué)員展示幫助學(xué)員自檢）
F 相機(jī)1—2臺(tái)（抓拍培訓(xùn)師、學(xué)員、互動(dòng)場(chǎng)面、集體合照）
F 無線麥克2—3個(gè)（備用電池充足）
F 學(xué)習(xí)用筆本紙
F 宣傳條幅/易拉寶
F 多備幾盒潤(rùn)喉糖
F 飲用水供應(yīng)充足

Ø 參訓(xùn)學(xué)員要求：
F 著職業(yè)裝
F 中途不得擅自離場(chǎng)
F 手機(jī)統(tǒng)一上交至“養(yǎng)機(jī)場(chǎng)”
F 提前準(zhǔn)備一個(gè)10分鐘左右的課程（評(píng)估時(shí)專人計(jì)時(shí)提醒）
F 課程設(shè)計(jì)板塊需要網(wǎng)絡(luò)并且還要學(xué)員攜帶筆記本電腦


《TTT綜合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》所屬分類
人力資源

《TTT綜合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》所屬專題
有效提升授課技巧培訓(xùn)、內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、課程開發(fā)訓(xùn)練、高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、培訓(xùn)師培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、

《TTT綜合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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