《教練型領(lǐng)導(dǎo)—發(fā)掘自我和他人的內(nèi)在力量》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 第一模塊：流程與技巧的回顧
√ GRROW模型的回顧
√ 基本教練技巧的回顧
√ 管理教練中面對(duì)的困惑

第一模塊： 學(xué)習(xí)目標(biāo)
√ 復(fù)習(xí)GRROW模型
√ 復(fù)習(xí)基本的教練技巧
√ 提出新的困惑

第二模塊：打造由內(nèi)而外的行為模式
√ 庫則斯領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)原則：（以身作則，共啟愿景，挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，使眾 人行，激勵(lì)人心）
√ 真正的領(lǐng)導(dǎo)力是打造團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在力量
√ 為什么人真正的改變難以發(fā)生
√ 行為背后的強(qiáng)大內(nèi)在力量是什么
√ 用全人的視角關(guān)注人：組織與個(gè)體的內(nèi)
在邏輯層次探索
–愿景
–身份
–價(jià)值 觀
–能力
–行為
–環(huán)境
√ 深度聆聽與體驗(yàn)：每個(gè)人內(nèi)在的邏輯層次
√ 人類成長過程限制性信念
–對(duì)夢(mèng)想的恐懼
–受害者認(rèn)同
–對(duì)沖突的恐懼
–系統(tǒng)認(rèn)同
√ 如何幫助自己和他人突破限制性信念，建立內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力"
√ 個(gè)人教練中的邏輯層次引導(dǎo)
√ 作為領(lǐng)導(dǎo)人：組織中的價(jià)值觀建立（企業(yè)文化／團(tuán)隊(duì)文化）"
√ 內(nèi)在信念的建立——自我斷言

第二模塊：學(xué)習(xí)目標(biāo)
√ 真正的領(lǐng)導(dǎo)力是打造內(nèi)在的強(qiáng)大力量
√ 如何全人地覺察和領(lǐng)導(dǎo)他人
√ 如何打破限制性信念，建立正面的心智模式

第三模塊：教練過程的深度體驗(yàn)
√ 教練技術(shù)的整和：GRROW模型與邏輯層次結(jié)合
√ 教練過程幫助拓展思維的深度－邏輯層次教練過程幫助拓展思維的寬度－工具：五位感知法
–我
–我－你（利益相關(guān)人）
–旁觀者的視角
–時(shí)間演變中的我
–時(shí)間演變中的我們
√ 基于項(xiàng)目任務(wù)的團(tuán)隊(duì)教練工具——迪斯尼策略
–夢(mèng)想家／實(shí)干家／批評(píng)家
–團(tuán)隊(duì)教練代替開會(huì)
–團(tuán)隊(duì)教練中教練的身份與技巧
√ 根據(jù)客戶需要可以采用的教練工具
–時(shí)間管理矩陣、狀態(tài)線

第三模塊：學(xué)習(xí)目標(biāo)
√ GRROW模型與邏輯層次的結(jié)合
√ 在教練過程中在能力和動(dòng)力兩個(gè)層面做工作
√ 團(tuán)隊(duì)教練的方法論
√ 教練工具的應(yīng)用




《教練型領(lǐng)導(dǎo)—發(fā)掘自我和他人的內(nèi)在力量》課程目的
√ 知曉個(gè)人作出改變的影響因素
√ 利用鉆石模型和邏輯層次探索自己，能夠全人地覺察自己和他人
√ 分析愿景、價(jià)值觀、身份等內(nèi)在資源是如何影響到每個(gè)人的，并學(xué)會(huì)如何在這些層面上做工作，來幫助自己和對(duì)方實(shí)現(xiàn)從內(nèi)而外地轉(zhuǎn)變

√ 學(xué)習(xí)并理解幾個(gè)建立正面積極的成長模式的工具，幫助自己和他人拓展思路，挖掘深層次的智慧

√ 學(xué)習(xí)用邏輯層次來系統(tǒng)分析組織和團(tuán)隊(duì)，作為領(lǐng)導(dǎo)人，在價(jià)值觀、企業(yè)文化、愿景層面影響和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)

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特色課程

《教練型領(lǐng)導(dǎo)—發(fā)掘自我和他人的內(nèi)在力量》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、

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