《TWI一線主管管理技能提升培訓》課程詳情
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培訓對象
部門經(jīng)理、車間主管、生產(chǎn)一線主管、班長、組長、拉長、儲備干部
培訓背景
生產(chǎn)一線主管、班組長在企業(yè)中扮演著生產(chǎn)組織者、參與者、執(zhí)行者的多重角色，是公司各項工作實現(xiàn)的關鍵。制造企業(yè)的各項管理，大多以現(xiàn)場管理為基礎并且通過現(xiàn)場來實現(xiàn)。作為現(xiàn)場管理的一線指揮者，在生產(chǎn)和管理中扮演著重要的角色，他們能力水平的高低直接影響到產(chǎn)品的質量、成本、交期，效率、安全生產(chǎn)和員工士氣，他們不僅承擔著這些重要任務，還要上下溝通協(xié)調，管理好團隊，需要有較高的管理能力與溝通能力。日本制造業(yè)的高速發(fā)展，主要得益于現(xiàn)場管理和對現(xiàn)場管理人員的高度重視。放眼于未來，立志成為一流管理水平的企業(yè)，應該把培養(yǎng)和提升一線主管的的工作能力作為工作中的一個重點。
課程大綱
壹、JR - 工作關系
一、 JR概論
² 何謂TWI-JR
² JR訓練的特征
² 管理的基本理念
² 現(xiàn)場管理者的職責
² 職場問題的種類
² 進行JR訓練的必要性
二 改善人際/工作關系的原則
² 管理者與部下之間的關系
² 人際風格測試與分析
² 改善工作關系的四原則
ü 告之工作情況
ü 鼓勵優(yōu)良行為
ü 異動事先溝通
ü 發(fā)揮潛能志向
情景案例分析討論
三、 工作關系改善的階段法
² 把握事實
² 慎思決定
² 采取措施
² 確認效果
² 從工作關系來看督導要訣
四、 工作關系事例研究
² 人際關系問題發(fā)展的4個階段
² 如何運用《問題處理表》
情景訓練-按4個階段法解決工作關系問題
貳、JM - 工作改善
一、從管理者到改善者
² 為什么需要現(xiàn)場改善？
² 改善什么？尋找起跑線
² 吾日有三�。好咳毡貑柕乃拇髥栴}
² 有效開始六大問
² 改善：定格管理的真正含義
² 有效改善從理解期望開始
² 期望的發(fā)現(xiàn)；走近期望人
² 擬定改善表與行動計劃
² 從管理者上升為改善帶領者
二、現(xiàn)場改善的基本觀念
² 執(zhí)行管理和改善
² 現(xiàn)場與管理
² 改善從消除浪費開始
² 現(xiàn)場之屋
² 現(xiàn)場管理的金科玉律
² 如何管理現(xiàn)場的品質、成本和交期
² 現(xiàn)場的成本降低
² 無效搬運的浪費
² 更多的浪費識別
三、現(xiàn)場改善標準
² 工作標準的意義
² 常見的標準困擾
² 現(xiàn)場的標準類別
² 建立現(xiàn)場標準清單
² 建立現(xiàn)場標準清單
² 現(xiàn)場標準的改善
² 改善的時機識別
² 有效標準改善的資源基礎
² 學會向標準開刀
四、尋找工作現(xiàn)場的浪費
² 改善從發(fā)現(xiàn)消滅浪費開始
² 尋找各類浪費
² 常見的浪費清單
² 制造過多的浪費
² 庫存管理的浪費
² 無效動作的浪費
² 不合格品的浪費
² 過程不合理浪費
² 等待造成的浪費
叁、JI - 工作教導
一、教導時機與角色
² 教導能帶來什么
² 有效教導的基本問題
² 產(chǎn)出：有效教導的好處
² 產(chǎn)出：需求與時機的識別
² 三圈模式
² 案例討論
² 個人貢獻者與團隊貢獻者
² 產(chǎn)出：成功角色轉換的關鍵要素
二、教導障礙與需求
² 產(chǎn)出：識別有效障礙的障礙
² 知道員工需要什么
² 尋找工資外的動力源
² 三類動力的說明
² 如何激發(fā)成長積極性
² 需求分析法
² 教導需求量化法
² 員工脫離期望的八大原因
² ASK調查法
² 有效教導的5W1H
三、教導特質與實踐
² 骨頭、木桶與鏡子：教導者的自身修煉
² 產(chǎn)出：有效教導者的特質
² 打造團隊危機意識
² 利于崗位牢固度的基礎
四、教導流程與要點
² 產(chǎn)出：『有效教導流程』
² 標桿建立：成功教導的關鍵要素
² 有效教導七要素
² 學會提問：有效問題的性質
² 問題的類型
² 成為有效聆聽者
² 有效解決問題七大步
² 基本指導原則
² 訓練前-中-后的操作特征
² 指導是否有效的衡量原則
² 理想訓練應該是這樣的
五、情景管理與教導
² 管理者即教導者
² 每天必思考的四大問題
² 產(chǎn)出：識別團隊現(xiàn)狀與教導重點
² 依據(jù)情景的教導指導風格
² ABCD分類法
² 建立《員工發(fā)展特征檔案》
² 員工技能素質VS教導指導風格
² 工具：心力圖的應用
² 產(chǎn)出：四種人的教導指導特征
² KYHO：獨立工作能力教導
主次混亂的教導方法與流程
《TWI一線主管管理技能提升培訓》課程目的
如何識別顧客需求（VOC）,重點過程（CTP）和關鍵質量（CTQ）
系統(tǒng)地理解和掌握SPC統(tǒng)計過程控制一般原理
理解并能識別過程的正常波動和異常波動
理解 3 σ原理、中心極限定理和兩種錯誤
了解、計算并研究過程能力指數(shù)，長期能力與短期能力。能初步識別過程能力不足是技術問題或是管理問題，
是普通原因還是特殊原因
系統(tǒng)地掌握計量值統(tǒng)計控制的原理、判異和分析，并能靈活應用在產(chǎn)品和過程質量改進
系統(tǒng)地掌握計數(shù)值統(tǒng)計控制的原理、判異和分析，并能靈活應用于產(chǎn)品和過程質量改進
掌控其它高級控制圖，如預控制圖、標準控制Z圖、小批量控制圖等能操作MINITAB統(tǒng)計軟件中的SPC功能
《TWI一線主管管理技能提升培訓》所屬分類
生產(chǎn)管理
《TWI一線主管管理技能提升培訓》所屬專題
班組長培訓、
中層管理技能培訓、
一線班組長管理技能培訓、
新任經(jīng)理管理技能、
卓越基層干部管理技能提升、
一線主管培訓、
工廠精細化管理、
TWI—一線主管管理技能提升、
《TWI一線主管管理技能提升培訓》授課培訓師簡介
李老師
講師經(jīng)歷與專長：
李老師具有系統(tǒng)的管理理論知識和豐富的企業(yè)管理實踐經(jīng)驗。先后在多家大型與中小型企業(yè)從事企業(yè)管理與人事培訓工作 (企業(yè)規(guī)模100人-1萬人，管理80人---2000人)，服務過的行業(yè)涉及電子/五金/印刷/文具/教育等制造業(yè)和服務業(yè)，熟知多種類型企業(yè)運作模式，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。核心課程：生產(chǎn)制造業(yè)現(xiàn)場管理與班組長建設等（可根據(jù)企業(yè)實際要求調整內容）
《一線主管-班組長精細化管理技能訓練營 2-9天》 《杰出班組長1-3天》《生產(chǎn)精細化管理實務1-3天》《精益生產(chǎn)管理實戰(zhàn)1-3天》《TWI一線督導人員管理才能研習1-3天》《班組建設與班組長管理實戰(zhàn)2-3天》《5S,6S,7S管理與實施技巧1-2天》《TTT 培訓師培訓2-3天》等
培訓經(jīng)驗及服務客戶：
關注顧客需求，為顧客提供有針對性的解決方案；注重與各層管理人員的溝通，為管理者提供全新的管理思維和模式；注重實效，以結果為原則；關注過程，以過程為實現(xiàn)績效的手段。務實的教學作風及活躍的課堂氣氛深受企業(yè)與學員的歡迎！服務過代表客戶有：納愛斯集團/久立集團/中鋼集團/中南百草園集團/湖州祥順工貿/湖州安美德汽配/湖州三原電器/奧捷集團(江蘇)/湖州巨力通力電梯/南方銅業(yè)/浙江紅劍集團/昆山人才市場/蘇州恩斯克軸承/昆山漢博物流/青山鋼鐵集團/永新化工/佳和礦業(yè)集團/長虹電光源/金鷹銅業(yè)/龍盛集團/浙江強廣劍鋁業(yè)/天河集團/臺州新霸動力/浙江爾格科技/浙江江宇電機/浙江正邦汽車模具/浙江芳華日化集團/浙江晶盛機電股份有/浙江臥龍集團/浙江國邦藥業(yè)/浙江金鳳凰電氣/浙江皇馬化工集團/浙江陽光集團股份/浙江天堂實業(yè)/浙江華美冰箱/江蘇亞邦染料/美的電器/安徽金安礦業(yè)/豐田工業(yè)/廣達電腦集團/四川米老頭食品工業(yè)集團/江蘇常州小糸今創(chuàng)交通設備/江蘇順風光電/中國南車/昆山龍騰光電/嘉聯(lián)益電子/好孩子集團/昆山龍騰電子/昆山迪寶科技/蘇州世名科技/昆山長運電子工業(yè)/浙江諸暨盾安集團/昆山興能能源/昆山富士和機械/欣興集團欣興同泰科技/蕪湖大陸汽車電子/安徽恒泰動力科技/溫州意奔瑪集團/蘇州郵政學院/蘇州晨新輪胎/華東潤滑油/昆山竟陸電子/合肥國軒高科動力能源/江蘇國電光伏/國家電網(wǎng)/上海新凌通信科技//杭州澳亞生物/滬寧高速/江蘇微密科技/鎮(zhèn)江飯塚中川精密冷鍛公司/深圳媽灣電力/德華兔寶寶裝飾新材/揚州永道無線射頻標簽等
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020-29042042
