《Triz—創(chuàng)造性問題解決理論與實務》課程詳情
點擊下載課大綱及報名表 受訓對象：
技術(shù)副總裁、總監(jiān)、經(jīng)理、產(chǎn)品流程工程總監(jiān)、經(jīng)理、工程師、研發(fā)總監(jiān)、經(jīng)理、工程師、六西格瑪領(lǐng)航員/黑帶大師/黑帶


課程背景：
TRIZ 能教我們?nèi)绾芜M行發(fā)明創(chuàng)造！
TRIZ 能教我們?nèi)绾螛?gòu)建未來！
TRIZ 能改變你的思維方式，甚至是人類的文明！
“你可以等待100年獲得頓悟，也可以利用這些原理用15分鐘解決問題�！�
------前蘇聯(lián)發(fā)明家阿奇舒勒
"創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。" 環(huán)顧當今世界，財富日益向擁有知識和科技優(yōu)勢的國家和地區(qū)聚集，誰在知識和技術(shù)創(chuàng)新上占優(yōu)勢，誰就在發(fā)展上占居主導地位。經(jīng)濟強國必然是科技強國。今天在一些發(fā)達國家，技術(shù)創(chuàng)新對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻率已達６０％──８０％。 而TRIZ（發(fā)明創(chuàng)新方法）正是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最好方法。俄羅斯，從小學生、中學就開設(shè)了創(chuàng)新發(fā)明理論課（TRIZ).我們國家從小就只關(guān)注應試教育，忽略思維發(fā)散和創(chuàng)造性培養(yǎng)。因此，大多數(shù)人思維是收斂性，不是發(fā)散的。所以，中國人更需要TRIZ（創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性解決問題學習）。


目前眾多世界知名企業(yè)都已經(jīng)在研發(fā)設(shè)計流程中實施TRIZ，使用TRIZ解決每天遭遇的實際問題，幫助他們提高產(chǎn)品研發(fā)效率，降低研發(fā)成本，提高企業(yè)整體創(chuàng)新能力甚至用來建構(gòu)未來科技的發(fā)展策略。
TRIZ目前正由福特、摩托羅拉、三星、3M、飛利浦、LG、Bosch、西門子、中興通訊、華為、美的、南車集團等企業(yè)廣泛推行。
應用TRIZ的行業(yè)：成套設(shè)備制造、采掘技術(shù)、動力技術(shù)、家用電器、儀器儀表、航空航天工業(yè)、自動、機械制造、化學工業(yè)、醫(yī)療技術(shù)、電氣技術(shù)、食品工業(yè)、電子技術(shù)、制藥工業(yè)、汽車工業(yè)、包裝技術(shù)、精密機械等，軍工企業(yè)應用最為顯著。


課程大綱：
前言：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力
1. 原始的創(chuàng)新方法----試錯法
2. 人們對待新發(fā)明的態(tài)度
3. “你可以等待100年獲得頓悟，也可以利用這些原理用15分鐘解決問題。”
第一部份：TRIZ基本概念
1. 產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)
2. 什么是TRIZ
3. TRIZ的起源與發(fā)展
4. TRIZ的核心思想
5. TRIZ體系構(gòu)成
第二部份：技術(shù)系統(tǒng)進化法則
1. 技術(shù)系統(tǒng)和系統(tǒng)進化定律
Ø 什么是技術(shù)系統(tǒng)？
Ø 技術(shù)系統(tǒng)的生命周期和S曲線
Ø 系統(tǒng)進化定律
討論：你所有行業(yè)進化規(guī)律
2. 技術(shù)系統(tǒng)八大法則
Ø 完備性法則
Ø 能量傳遞法則
Ø 動態(tài)性進化法則
Ø 提高理想度法則
Ø 子系統(tǒng)不均衡進化法則
Ø 向超系統(tǒng)進化法則
Ø 向微型進化法則
Ø 法則協(xié)調(diào)性法則
第三部分：創(chuàng)新原理40條
Ø 討論：運用所學40創(chuàng)新原理探索您的產(chǎn)品技術(shù)求解。
第四部份：技術(shù)矛盾和物理矛盾
1. 技術(shù)矛盾的概念
2. 矛盾矩陣介紹，如何使用盾矩陣
3. 應用阿奇舒勒矛盾矩陣的步驟
4. 引導表格和矩陣應用案
案例分析和討論。
第五部份、物場分析方法
1. 物場模型
Ø 物場模型導入
Ø 物場模型的結(jié)構(gòu)和含義
2. 發(fā)明家的“游戲規(guī)則”:物場分析與綜合
Ø 補充物引入到物質(zhì)里，形成復合物場
Ø 引入外部環(huán)境中現(xiàn)有的物質(zhì)，同時在外部環(huán)境中形成物場來解決問題
Ø 通過外部環(huán)境的置換分解或引入補充物而獲得
Ø 那就采用大的作用狀態(tài)，再把多余的部分帶走
Ø 把最大的作用狀態(tài)作用于與之有關(guān)聯(lián)的另-個物質(zhì)。
3. 消除有害作用的物場
Ø 規(guī)則1
Ø 規(guī)則2
Ø 規(guī)則3
Ø 規(guī)則4
4. 物場系統(tǒng)的進化
Ø 進化趨勢-----從簡單到復雜
Ø 變成可控場
Ø 建立雙場
5. 物場系統(tǒng)訓練題
第六部份：解決創(chuàng)新發(fā)明程序
1. 選擇課題
2. 建立課題模型
3. 分析課題模式
4. 消除物理矛盾
5. 初步評價所得解訣方案
6. 發(fā)展所得答案
7. 分析解決進程
第七部分：六西格瑪設(shè)計、價值工程和TRIZ
1. 六西格瑪改善模型DMAIC
2. 六西格瑪設(shè)計模型DFSS
3. 六西格瑪設(shè)計和TRIZ
4. 價值工程和TRIZ
附錄1解決發(fā)明課題時某些物理效應與現(xiàn)象的應用表
附錄2案例分享

《Triz—創(chuàng)造性問題解決理論與實務》課程目的
1. 了解TRIZ的基本概念，創(chuàng)造力相關(guān)基本概念；
2. 定義技術(shù)矛盾，利用矛盾矩陣解決問題；
3. 利用物場分析和標準解系統(tǒng)解決問題；
4. 了解ARIZ的結(jié)構(gòu)，掌握定義宏觀和微觀級別物理矛盾的方法；
5. 綜合利用TRIZ工具求解技術(shù)問題。

《Triz—創(chuàng)造性問題解決理論與實務》所屬分類
生產(chǎn)管理

《Triz—創(chuàng)造性問題解決理論與實務》所屬專題
8D問題解決法培訓、

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