《“點(diǎn)師成金”—專(zhuān)業(yè)技能內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》課程詳情
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課程背景：
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)屬于企業(yè)精英群體培養(yǎng)，是將組織內(nèi)的專(zhuān)家骨干通過(guò)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍聚合、打磨，使其能夠更大程度發(fā)揮價(jià)值，幫助改善組織內(nèi)因人的問(wèn)題導(dǎo)致的績(jī)效差距，相當(dāng)于將企業(yè)內(nèi)的“星星之火”進(jìn)行聚集、強(qiáng)化，使其具備燎原之勢(shì)。
而在訓(xùn)練的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)有這樣的一些困惑：
1．“培訓(xùn)要以學(xué)員為中心”成為永遠(yuǎn)的知易行難?
2．“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”內(nèi)訓(xùn)師難以突破的魔咒?
3．是不是把培訓(xùn)師表達(dá)、肢體訓(xùn)練的精益求精，就能講好課?
4．初階雖不涉及課程開(kāi)發(fā)，但也不能直接把文件貼過(guò)來(lái)講吧?
5．如何不通過(guò)笑話(huà)、游戲也讓培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)熱起來(lái)?
6．訓(xùn)而無(wú)效的課程如何改善?
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和商業(yè)講師的訓(xùn)練思路和方法并不相同，如果前期沒(méi)有一個(gè)正確的導(dǎo)向很容易跑偏，出現(xiàn)更多的不良反應(yīng)，甚至影響企業(yè)整體的學(xué)習(xí)氛圍。本課程聚焦于培訓(xùn)中會(huì)面臨的情境挑戰(zhàn)，獨(dú)創(chuàng)四維訓(xùn)練法，為提升培訓(xùn)師綜合課堂表現(xiàn)提供方向與方法。
課程大綱：
導(dǎo)入：課堂挑戰(zhàn)分析
第一節(jié)：自我修煉
【本章目的：通過(guò)個(gè)體不斷充實(shí)、完善與修煉，并呈現(xiàn)在課程中】
一、培訓(xùn)師的自我修養(yǎng)
1．師者風(fēng)范的四大要領(lǐng)
2．知識(shí)管理的五級(jí)進(jìn)階
二、培訓(xùn)師的自信呈現(xiàn)
1．建立自信狀態(tài)
2．語(yǔ)言塑造
語(yǔ)：發(fā)聲訓(xùn)練
言：語(yǔ)言組織
3．肢體塑造
4．綜合訓(xùn)練：即時(shí)提煉并有力表達(dá)
第二節(jié)：學(xué)員參與
【本章目的：通過(guò)全面了解學(xué)員學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，吸引其參與課堂共建】
一、成人學(xué)習(xí)原理
1．案例：兩場(chǎng)培訓(xùn)對(duì)比
2．五維學(xué)員評(píng)估
3．成人學(xué)習(xí)法則
二、運(yùn)用互動(dòng)技巧
1．互動(dòng)的本質(zhì)
2．互動(dòng)五大類(lèi)型
3．互動(dòng)常見(jiàn)問(wèn)題及風(fēng)險(xiǎn)管控
第三節(jié)：課程有效
【本章目的：通過(guò)基于學(xué)員需求的內(nèi)容結(jié)構(gòu)梳理，轉(zhuǎn)化為有效課程】
一、課程邏輯結(jié)構(gòu)梳理
1．示例：結(jié)構(gòu)問(wèn)題課件
2．大樹(shù)策略搭建課件
3．練習(xí)
二、4C法則設(shè)計(jì)課程呈現(xiàn)
1．聯(lián)系Connections
2．概念Concepts
3．實(shí)操Concrete Practice
4．總結(jié)Conclusion
用備課神器全面整理思路
第四節(jié)：場(chǎng)域有趣
【本章目的：通過(guò)激發(fā)自身積極能量，設(shè)計(jì)并引燃整個(gè)群體】
一、場(chǎng)地設(shè)計(jì)
1．創(chuàng)意的空間排列
2．打造宜學(xué)主題空間
二、控場(chǎng)技巧
《“點(diǎn)師成金”—專(zhuān)業(yè)技能內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》培訓(xùn)受眾
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師。
《“點(diǎn)師成金”—專(zhuān)業(yè)技能內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》課程目的
培訓(xùn)目標(biāo)：
1. 學(xué)員可順利自如地在臺(tái)上展開(kāi)引導(dǎo)式授課，能運(yùn)用有效互動(dòng)及控場(chǎng)的技巧；
2. 能說(shuō)出課程結(jié)構(gòu)搭建的要素，以及4C的設(shè)計(jì)要領(lǐng)。
《“點(diǎn)師成金”—專(zhuān)業(yè)技能內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》所屬分類(lèi)
人力資源
《“點(diǎn)師成金”—專(zhuān)業(yè)技能內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》所屬專(zhuān)題
高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)訓(xùn)練、
《“點(diǎn)師成金”—專(zhuān)業(yè)技能內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
白瑛
講師介紹：
白瑛老師：
教育及資格認(rèn)證：
高級(jí)講師
著名TTT/思維管理教練
TTT職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程授權(quán)導(dǎo)師
創(chuàng)新思維體系標(biāo)準(zhǔn)教程授權(quán)導(dǎo)師
曾任：中國(guó)移動(dòng)集團(tuán)級(jí)培訓(xùn)師
曾任：中國(guó)移動(dòng)管理學(xué)院綜合管理教研組副組長(zhǎng)
企業(yè)績(jī)效改進(jìn)師、國(guó)家一級(jí)企業(yè)人力資源管理師
國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)(ASTD)會(huì)員
講師經(jīng)歷及專(zhuān)長(zhǎng)：
白老師03年加入中國(guó)移動(dòng)參與全省內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)；04年開(kāi)始主導(dǎo)多個(gè)通信、銀行咨詢(xún)項(xiàng)目；內(nèi)訓(xùn)場(chǎng)次達(dá)800多場(chǎng)，公開(kāi)課每年達(dá)30多場(chǎng)，受訓(xùn)學(xué)員超10萬(wàn)人。
培訓(xùn)客戶(hù)及培訓(xùn)風(fēng)格：
白老師服務(wù)過(guò)的客戶(hù)有：航空、煙草、汽車(chē)行業(yè)：呼和浩特白塔機(jī)場(chǎng)、北京民航航空公司、海南民航航空公司、河南煙草、湖北煙草、湖南中煙工業(yè)有限責(zé)任公司郴州卷煙廠、東風(fēng)商務(wù)汽車(chē)車(chē)身長(zhǎng)、長(zhǎng)沙卡斯馬汽車(chē)系統(tǒng)有限公司、東風(fēng)貿(mào)易公司、東風(fēng)本田發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司等；聯(lián)想集團(tuán)、河北惠康集團(tuán)、深圳英格特、海南海景樂(lè)園國(guó)際有限公司、RIM公司、中山中小企業(yè)服務(wù)中心、北京筆克公司、意拉德電子、杰瑞集團(tuán)、曙光信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司、金邦達(dá)保密卡有限公司等……
白老師課程側(cè)重于實(shí)戰(zhàn)，通過(guò)有效的互動(dòng)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員的參與度。使學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)最大程度的達(dá)成培訓(xùn)目的，提升企業(yè)培訓(xùn)投資回報(bào)。課程按照2/7/1原理以實(shí)戰(zhàn)為主;培訓(xùn)與教練技術(shù)的融合。重點(diǎn)關(guān)注培訓(xùn)前、中、后三階段配合，訓(xùn)前包括專(zhuān)屬課前調(diào)查問(wèn)卷、本課程預(yù)習(xí)材料；訓(xùn)后有行動(dòng)計(jì)劃及相關(guān)評(píng)估方案；最大程度的保障學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。
《“點(diǎn)師成金”—專(zhuān)業(yè)技能內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)》報(bào)名服務(wù)流程
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