《怎樣搞創(chuàng)新――策略、方法與人》課程詳情
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課程簡(jiǎn)介
近年來(lái),伴隨著廣大企業(yè)對(duì)于創(chuàng)新能力的重視,關(guān)于創(chuàng)新能力的各種課程也大量涌現(xiàn)。但令人遺憾的是,這些課程要么是關(guān)注于“創(chuàng)新思維”等底層性技術(shù)層面,要么則過于宏觀地談些空泛的原則和概念,既缺少實(shí)實(shí)在在的具體內(nèi)容,又缺乏對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)整體圖像的清晰展現(xiàn)。
為改變這種現(xiàn)狀,我們決定開發(fā)一門關(guān)于創(chuàng)新問題的“實(shí)用的中等層面”的課程,全面展示創(chuàng)新活動(dòng)的形態(tài)、深入揭示創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律與規(guī)則,使學(xué)員獲得對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的“真實(shí)感受”,“創(chuàng)新”這個(gè)對(duì)很多企業(yè)人來(lái)說(shuō)還很“虛無(wú)飄渺”的字眼實(shí)實(shí)在在地“落到地上”來(lái),從而能制訂出符合于企業(yè)的現(xiàn)實(shí)能力基礎(chǔ),有效結(jié)合于企業(yè)現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新實(shí)踐的管理過程,使構(gòu)建創(chuàng)新型企業(yè)的工作找到堅(jiān)實(shí)的著力點(diǎn),將工作落到實(shí)處。
適用對(duì)象:市場(chǎng)策略有關(guān)人員,開發(fā)管理人員,企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略制訂人員
Part 1 創(chuàng)新的規(guī)律與誤區(qū)
? 當(dāng)代商業(yè)環(huán)境中的創(chuàng)新
? 競(jìng)爭(zhēng)、利潤(rùn)空間與創(chuàng)新活動(dòng)
? 以創(chuàng)新為支撐的經(jīng)營(yíng)局面
? 不同等級(jí)與類型的創(chuàng)新
? 觀感創(chuàng)意類
? 功能創(chuàng)意類
? 核心技術(shù)性原創(chuàng)類
? 創(chuàng)新活動(dòng)的基本性質(zhì)與規(guī)律
? 創(chuàng)新活動(dòng)的基本性質(zhì)
? 不同類型的創(chuàng)新活動(dòng)的基本周期?
? 兩大不同思路的基本創(chuàng)新模式
? “熊比特”模式與“輕型方法體系”
? “奧地利”模式與“重型方法體系”
? 專題:對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的幾種典型錯(cuò)誤理解
? “工業(yè)思維”誤區(qū)
? “績(jī)效”誤區(qū)
? “資源與周期”誤區(qū)
? 對(duì)人的認(rèn)識(shí)的誤區(qū)
Part 2 創(chuàng)新型組織的策略*
? 對(duì)一個(gè)行業(yè)追蹤研究的啟示
? “行業(yè)巨頭”是如何敗給“新生代”的
? 留給我們的啟示:強(qiáng)大的對(duì)手并非不可戰(zhàn)勝
? “闖入者”與“瓦解型”策略
? 新進(jìn)入者的處境與基本姿態(tài)選擇
? 進(jìn)攻戰(zhàn)與“瓦解型打法”
? 什么樣的對(duì)手可以被“瓦解”
? 成功的條件
? 瓦解型打法的局限性?
? “統(tǒng)治集團(tuán)”與“加強(qiáng)型”策略
? 行業(yè)的“巨無(wú)霸”們會(huì)選擇什么樣的基本姿態(tài)
? “防御戰(zhàn)”與“加強(qiáng)型打法”
? 最后會(huì)走到哪一步?
? “瓦解型策略”的發(fā)展
? “加強(qiáng)型策略”:末日到了嗎?
? 中國(guó)企業(yè):后發(fā)者的新希望
? 專題:對(duì)仿冒活動(dòng)的應(yīng)對(duì)
? “香蕉式打法”
? 會(huì)不會(huì)被“反吃”?
Part 3 創(chuàng)新機(jī)制與環(huán)境保障
? 核心力
? “核心競(jìng)爭(zhēng)力”到底是什么樣的?
? 什么是know-how?
? 對(duì)于核心力的普遍錯(cuò)誤理解
? 核心力是怎樣形成的
? 創(chuàng)新環(huán)境的基本要求
? 創(chuàng)新活動(dòng)中的人
? 創(chuàng)意:多?快?還是好?
? “好創(chuàng)意”是怎么搞出來(lái)的
? “好創(chuàng)意”是怎樣被扼殺的
? 什么樣的環(huán)境不利于“好創(chuàng)意”的產(chǎn)生
? 什么樣的環(huán)境有利于“好創(chuàng)意”的產(chǎn)生 ?
結(jié)論:創(chuàng)新環(huán)境的基本要求
? 創(chuàng)新機(jī)制
? 基本創(chuàng)新機(jī)制
? 創(chuàng)新機(jī)制設(shè)計(jì)的誤區(qū)
? 關(guān)于考核問題的探討
? 專題:實(shí)際使用的創(chuàng)新機(jī)制
? 幾種典型的創(chuàng)新機(jī)制
? “綠屋機(jī)制”
? “3P模式”
Part 4 創(chuàng)新活動(dòng)的管理與領(lǐng)導(dǎo)
? 開發(fā)活動(dòng)的管理
? 項(xiàng)目選擇
? SWOT方法
? 幾種不同的產(chǎn)品開發(fā)流程
? 不同于“工業(yè)模式”的管理方法
? 開發(fā)成功率的問題
? 同時(shí)進(jìn)行的開發(fā)數(shù)量
? 優(yōu)先級(jí)管理
? 資源配置
? 里程碑與控制門
? 構(gòu)建創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)
? 自我管理型的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
? 創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建
? 氛圍的形成過程
? 方法體系的構(gòu)建、發(fā)展與成熟過程?
? 領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新過程
? 現(xiàn)代商業(yè)開發(fā)中的真實(shí)情境:高度的變化性
? 當(dāng)代管理人員的“三大轉(zhuǎn)變”
? 變化管理模型
? 管理沖突與壓力
? 專題:推動(dòng)工作與打開局面
? 我們的時(shí)代,我們的環(huán)境
? 善于“突破局面”的人
? 面對(duì)授權(quán)不足的情況
? 突破困局
Part 5 構(gòu)建核心能力
? 能力建設(shè)
? 能力建設(shè)
? 組織創(chuàng)新能力建設(shè)
? 能力建設(shè)成熟度模型
? 知識(shí)管理
? 如何看待流程與人的作用
? 核心能力建設(shè)
? 核心能力建設(shè) vs. 能力建設(shè)
? 朦朧與摸索期:特點(diǎn)、周期與方法
? 初步形成期:要害、方法及主要問題
? 快速成長(zhǎng)期:特征及隱患
? “重要的東西都在一些人的腦子里”的問題
《怎樣搞創(chuàng)新――策略、方法與人》培訓(xùn)受眾
市場(chǎng)策略有關(guān)人員,開發(fā)管理人員,企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略制訂人員
《怎樣搞創(chuàng)新――策略、方法與人》課程目的
全面展示創(chuàng)新活動(dòng)的形態(tài)、深入揭示創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律與規(guī)則,使學(xué)員獲得對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的“真實(shí)感受”,“創(chuàng)新”這個(gè)對(duì)很多企業(yè)人來(lái)說(shuō)還很“虛無(wú)飄渺”的字眼實(shí)實(shí)在在地“落到地上”來(lái),從而能制訂出符合于企業(yè)的現(xiàn)實(shí)能力基礎(chǔ),有效結(jié)合于企業(yè)現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新實(shí)踐的管理過程,使構(gòu)建創(chuàng)新型企業(yè)的工作找到堅(jiān)實(shí)的著力點(diǎn),將工作落到實(shí)處。
《怎樣搞創(chuàng)新――策略、方法與人》所屬分類
特色課程
《怎樣搞創(chuàng)新――策略、方法與人》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
王旭
1965年生人,“應(yīng)用導(dǎo)向型培訓(xùn)理念”的提出者,管理咨詢師、培訓(xùn)師,《境界的跨越》系列應(yīng)用導(dǎo)向型管理教程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)人和知識(shí)產(chǎn)權(quán)擁有者。
早年工作于中國(guó)航天工業(yè)總公司某研究機(jī)構(gòu),后在多家外企公司中擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理等職,領(lǐng)導(dǎo)過產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷等多種類型的項(xiàng)目。2002始進(jìn)入管理咨詢與培訓(xùn)領(lǐng)域,為以珠三角為主體的跨國(guó)公司、港臺(tái)企業(yè)、國(guó)有轉(zhuǎn)制企業(yè)和大中型民營(yíng)企業(yè)提供管理咨詢與培訓(xùn)服務(wù)。
其培訓(xùn)課程以案例力度大、演講感染力強(qiáng)、思想沖擊力強(qiáng)、境界高、內(nèi)容含金量大而著稱,多年來(lái)在珠三角業(yè)內(nèi)受到廣泛贊譽(yù)和尊敬,其主攻領(lǐng)域項(xiàng)目管理方面的課程,更是多年來(lái)業(yè)界公認(rèn)的頂級(jí)水準(zhǔn),也是很多同行的參照效法的對(duì)象。
受軍工科研體系傳統(tǒng)作風(fēng)的熏陶和影響,王旭先生對(duì)管理問題的研究素以強(qiáng)調(diào)“深入一線調(diào)查研究”為著稱,強(qiáng)調(diào)“來(lái)自實(shí)踐,用于實(shí)踐,經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn)”。而與眾不同的是,他通常是將對(duì)具體應(yīng)用問題的研究放在某種理念和理解的之下。正是由于其理念與理解水平的不同,使其研究的境界和水準(zhǔn)非同凡響,也使其培訓(xùn)課程具有鮮明的獨(dú)特性和不可復(fù)制性。
繼應(yīng)用導(dǎo)向主張的提出和完成《境界的跨越》應(yīng)用導(dǎo)向管理系列教程之后,王旭先生又開發(fā)了面向廣大中小企業(yè),幫助企業(yè)中層完成管理能力的內(nèi)質(zhì)性轉(zhuǎn)變的特種咨詢服務(wù)《企業(yè)教練新模式》,并在實(shí)踐中獲得客戶的高度認(rèn)可。