《創(chuàng)新思維訓練》課程大綱

課程背景：
在實際工作過程中，我們都需要運用思維模式去解決各種問題，但卻常遇見許多難題如：思維不完整，在解決問題時難以作全面思考；偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風險大；該課程基于“全腦”理論基礎，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個階段，具有極強的實用性和操作性，從而幫助學員掌握在解決問題的不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。

課程收益：
1.培養(yǎng)創(chuàng)新意識，應用創(chuàng)新技巧解決問題
2.開發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)意
3.轉(zhuǎn)變消極想法為積極有價值的創(chuàng)意
4.將新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可實施的解決方案
5.應用集體智慧解決工作難題，尋找新的機遇
6.掌握創(chuàng)新思維問題解決的步驟，掌握創(chuàng)新的方法和工具

講師優(yōu)勢：
1.該課程授課時間長，經(jīng)驗豐富
張一丹老師該課程授課經(jīng)驗豐富，2007年開始在企業(yè)講授該程，累計已有上百場，在引導學員打破固有思維方面有獨到的手法，使學員感覺豁然開朗，課堂上學員參與度極高，課堂氣氛活躍，學員學習熱情高漲，學員在課程中收獲很大。
2.參與多個創(chuàng)新項目并獲獎
幫助企業(yè)開展過多個創(chuàng)新項，并獲得創(chuàng)新成果獎。
3.對創(chuàng)新工具運用嫻熟
4.多年管理經(jīng)歷，課程點評分享深入淺出、好記易懂
多年企業(yè)中層管理經(jīng)歷，在工作中積累豐富的下屬管理經(jīng)驗，并能夠很好的與課程中的案例高度融合，案例都是身邊的活生生的案例，點評分享時用的全部都是自己工作經(jīng)歷得出的精華，學員感受非常深刻。

授課對象：創(chuàng)新管理人員
課程時間：2天，6小時/天
課程大綱：
第一講：創(chuàng)新基礎篇
一、思考幾個問題：
1.什么是思考(思維)?
2.什么是創(chuàng)新?
3.為什么要創(chuàng)新?
4.創(chuàng)新的困難有哪些?
二、創(chuàng)新的障礙
1.外部因素
1)市場因素
2)投資因素
3)主流客戶的影響
2.內(nèi)部因素
1)個人因素
a)情緒
b)思維定式
c)傳統(tǒng)知識標式
d)風險規(guī)避意識
e)戀舊
2)組織障礙
a)組織的資源
b)組織結(jié)構(gòu)
c)價值觀
d)文化
3.創(chuàng)新的3P原則
Positive 肯定
Prolific 大量的
Playful 趣味性的

第二講：創(chuàng)新點的產(chǎn)生
第一節(jié)：聚焦創(chuàng)新目標
兩種聚焦方法
1.范圍聚焦——“哪里”
2.目標聚焦——“做什么”
3.問題再定義
第二節(jié)： 創(chuàng)新工具演練
一、無中生有(隨機輸入)
“無中生有”是一種針對某一問題面臨一個嶄新的情況，并且毫無思路時，當你思路無法打開時，幫助找到創(chuàng)新方法的思維工具。隨機輸入可以派上好用場，特別是產(chǎn)品和服務的創(chuàng)新通常就從隨機輸入開始。學員在一個天馬行空的環(huán)節(jié)下自由發(fā)揮想象，發(fā)散思維，找到問題解決的創(chuàng)新點。
1.新事物的創(chuàng)新技巧
2.示范：創(chuàng)新工具使用演示
3.課堂練習：管理工作難點創(chuàng)新
二、創(chuàng)意裂變(替換方案)
“創(chuàng)意裂變”是一種針對某一問題提出更多創(chuàng)新解決方法的思維工具，讓學員在一個無拘束的環(huán)節(jié)下自由發(fā)揮想象，發(fā)散思維，找到問題解決的創(chuàng)新點。
1.創(chuàng)建多種選擇的創(chuàng)新技巧
2.示范：創(chuàng)新工具使用演示
3.課堂練習：保持員工激情創(chuàng)新
三、自我挑戰(zhàn)(挑戰(zhàn)和質(zhì)疑)
“挑戰(zhàn)質(zhì)疑”是一種挑戰(zhàn)某些觀點、某些慣例，以及人們習以為常的某些做事方式的創(chuàng)新工具，挑戰(zhàn)質(zhì)疑意味著重新認識那些成熟的觀點、重新審視常規(guī)的做事方法，并且挑戰(zhàn)它們。通過對它們的挑戰(zhàn)來產(chǎn)生新思想，或者發(fā)現(xiàn)做事的新方法。
1.卓越創(chuàng)新的技巧
2.示范：創(chuàng)新工具使用演示
3.課堂練習：營銷策劃的創(chuàng)新
四、激發(fā)運動(乾坤顛倒)
“激發(fā)/運動”是一種針對一項創(chuàng)新遇到阻礙或被拒絕時，運用激發(fā)和運動產(chǎn)生新的想法和創(chuàng)意來達到創(chuàng)新目的的思維工具，讓學員在一個異想天開、黑白顛倒的環(huán)節(jié)下自由發(fā)揮想象，發(fā)散思維，找到問題解決的創(chuàng)新點。
1.挖掘新靈感的的創(chuàng)新技巧
2.示范：創(chuàng)新工具使用演示
3.課堂練習：改善績效的創(chuàng)新

第三講：創(chuàng)意的完善和處理
1.打破“非黑即白”的禁錮
2.平行思維的優(yōu)勢
1)避免對抗性思維
2)看清事物的全貌
3)保護創(chuàng)意的種子
3.六頂思考帽處理創(chuàng)意技巧(示范—演練)
1)六頂思考帽創(chuàng)新會議練習
2)六帽的應用方法及注意事項
4.創(chuàng)意產(chǎn)生及評估、完善流程

第四講：產(chǎn)生結(jié)果
1.將處理后的創(chuàng)意形成行動方案
2.分享及承諾
3.如何總結(jié)出行動方案
4.設立行動目標應遵循的原則
5.針對目標制定行動計劃

第五講：創(chuàng)新工具應用輔導
1.輔導學員將創(chuàng)新制成可申報的提案
2.制作創(chuàng)新成果申報資料


《創(chuàng)新思維訓練》所屬分類
綜合管理

《創(chuàng)新思維訓練》所屬專題
企業(yè)創(chuàng)新管理、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、邏輯思維、中國式養(yǎng)老地產(chǎn)成功運營創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新培訓、創(chuàng)新思維與管理培訓、六頂思考帽培訓、

《創(chuàng)新思維訓練》內(nèi)訓服務流程

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