《新聞發(fā)言人培訓(xùn)實務(wù)》課程大綱
一、新聞發(fā)言人職業(yè)認(rèn)知
1．新聞發(fā)言人設(shè)立的必要性
2．新聞發(fā)言人的工作范圍
3．哪些人可以出任新聞發(fā)言人？
4．新聞發(fā)言人的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則
課堂分組討論：
1．你所在單位遇到過負(fù)面新聞嗎？處置策略和效果？
2．你個人接受過媒體采訪嗎？你對媒體采訪的報道結(jié)果滿意嗎？為什么？
二、媒體真相與媒體應(yīng)對
（一）媒體真相：有償服務(wù)還是公眾民意？
1．你為什么要在乎媒體？
2．媒體還是你的“喉舌”嗎？
2．新聞媒體的運(yùn)作方式：7×24小時
3．媒體的類型和特點：報紙/雜志/通訊社/廣播/電視/互聯(lián)網(wǎng)
4．媒體為誰服務(wù)？公眾、商業(yè)還是政治？
5．議程設(shè)置與報道框架
6．美國——全球傳播的勝利
（二）新聞制造：娛樂至死還是真實還原？
1．人咬狗才是新聞嗎？
1）新聞的若干定義
2）新聞媒體存在的目的和價值
3）商業(yè)化媒體和我們的生活
2．新聞的原料來自哪里？
1）新的或者看上去新的東西
2）沖突的故事、爭議的人物與問題
3）與受眾相關(guān)聯(lián)的事件和人物
4）重大的國內(nèi)和國際事件
5）合乎新聞議程
6）人物，特別名人的故事
7）個人隱私和丑聞
8）可預(yù)測的東西
9）當(dāng)下的體育娛樂事件
10）社會進(jìn)步、國家建設(shè)
3．新聞的另類解讀
1）新聞是沖突、新聞是戰(zhàn)爭、新聞是猜測、新聞是觀點
2）新聞?wù)凇芭鹬袩?
3）新聞在歇斯底里地尖叫
案例探討：
1）“挖墻鑿洞，給死者開后門”
2）“趙饒：誰招誰”
3）生命尊嚴(yán)與新聞娛樂
4．新聞的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)：“倒金字塔”告訴受眾什么？
5．新聞的5W+1H +調(diào)味劑
課堂討論：從最近報道中找出5條新聞，分析每條新聞符合哪類新聞價值。
（三）記者認(rèn)知：還是“無冕之王”嗎？
1．記者的生存窘境和現(xiàn)實壓力
2．記者有可能被賄賂
3．對你來說，記者是朋友還是敵人？還是。。。
4．如何跟記者打交道
1）從新聞發(fā)言人角度看：
你不是“個人”
你不是“演員”
你不是“長官”
你不是“學(xué)者”
2）從新聞記者角度看：
他不是“學(xué)生”
他不是“部下”
他不是”“朋友”
他不是“敵人”
3）記者喜歡什么樣的發(fā)言人？
案例討論：馮小剛與記者的那些事兒（四）站在鏡頭下——發(fā)言人必須牢記的6條“軍規(guī)”
1．你是個“推銷員”
2．你是第一個發(fā)出聲音的人
3．為記者提供“全套服務(wù)”
4．做媒體的引路人
5．忘掉那些陳詞濫調(diào)
6．不要讓傳播謊言的媒體為所欲為
三、日常新聞發(fā)布
1．發(fā)言人必備的工作年歷
2．新聞發(fā)布傳播戰(zhàn)略選擇
3．如何組織新聞發(fā)布會
課堂討論：從自己工作角度，談一下新聞發(fā)布的年歷特點。
四、如何接受媒體采訪
1．采訪前的準(zhǔn)備工作
2．不可接受采訪的3種情況
3．電視采訪ABC
4．紙媒采訪ABC
5．網(wǎng)絡(luò)媒體直播ABC
6．電話采訪ABC
7．采訪說錯話的補(bǔ)救措施
8．媒體報道有誤后的解決路徑
課堂討論：就K食品廠產(chǎn)品致癌事件，接受媒體采訪。
五、發(fā)言人的腔調(diào)和禮儀呈現(xiàn)
1．核心信息準(zhǔn)備和設(shè)計
2．寶貴的“三簡“原則
案例：給你一分鐘，怎么說中國
3．增強(qiáng)語言魅力的幾項秘笈
4．處理敏感問題的3個技巧
影片討論：回答B(yǎng)BC有關(guān)臺灣和西藏問題的提問
5．發(fā)言人：請釋放你的魅力
6．手勢、眼睛的呈現(xiàn)藝術(shù)
7．發(fā)言人著裝的“十要”和“十不要”
8．發(fā)言人的必修禮儀
六、現(xiàn)場情景模擬部分（略）
《新聞發(fā)言人培訓(xùn)實務(wù)》適合對象
企業(yè)中高層管理者、基層員工；政府機(jī)構(gòu)；大學(xué)MBA/EMBA學(xué)員等。
《新聞發(fā)言人培訓(xùn)實務(wù)》所屬分類
綜合管理
《新聞發(fā)言人培訓(xùn)實務(wù)》所屬專題
企業(yè)新聞發(fā)布、
《新聞發(fā)言人培訓(xùn)實務(wù)》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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