《組織行為學(xué)與管理實(shí)踐應(yīng)用》課程大綱
培訓(xùn)時(shí)長：標(biāo)準(zhǔn)課程為6-12小時(shí)，可根據(jù)需求縮短或延長
上課條件：學(xué)員對管理者角色認(rèn)知和責(zé)任有基本的認(rèn)識(shí)
課室要求：適用于所有環(huán)境
課堂規(guī)模：小班課
課前預(yù)習(xí): 無
培訓(xùn)形式：室內(nèi)訓(xùn)練

課程內(nèi)容概述
第一節(jié) 組織行為學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)
一、組織行為學(xué)與管理心理學(xué)
1、為什么要學(xué)習(xí)組織行為學(xué)
2、什么是組織行為學(xué)
3、組織行為學(xué)與管理心理學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別
二、組織行為學(xué)是一門什么學(xué)科
1、組織行為的研究對象
2、組織行為研究的內(nèi)容
3、研究組織行為的方法
4、組織行為學(xué)研究中的變量
管理基礎(chǔ)知識(shí)
1、管理、管理者、組織
2、管理的五大功能
3、管理者的角色

第二部分 個(gè)體行為
一、個(gè)體行為的基礎(chǔ)
1、傳記特點(diǎn)
2、能力
3、人格
二、 感知與態(tài)度
1、人格特征、刻板印象、歸因理論
2、認(rèn)知在管理中應(yīng)用：招聘面試、對工作成績的預(yù)期、績效評估
3、價(jià)值觀與態(tài)度：價(jià)值觀、態(tài)度、工作滿意度
案例：工作滿意度對員工績效的影響
工具：如何測量員工滿意度？

第三節(jié) 激勵(lì)的理論和實(shí)踐
一、激勵(lì)的概念
1、激勵(lì)的定義
2、激勵(lì)的過程
3、激勵(lì)與動(dòng)機(jī)
二、激勵(lì)理論
1、X理論（實(shí)利人） ——
2、Y理論（社會(huì)人） ——
3、需求激勵(lì)理論：馬斯洛需求層次論、雙因素理論
4、過程激勵(lì)理論：期望、公平
三、管理者的激勵(lì)理論應(yīng)用
1、調(diào)適性激勵(lì)：根據(jù)不同的情境，調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)方式
 建立策略性工作關(guān)系
幾種激勵(lì)的使用環(huán)境和方法
2、激勵(lì)不同差異的員工取得期望的成果
3、案例：一個(gè)確定員工傾向特征和對應(yīng)調(diào)適領(lǐng)導(dǎo)行為的工作情境

第四節(jié) 群體與團(tuán)隊(duì)
一、群體行為的基礎(chǔ)
1、定義及分類
2、群體行為的解釋
3、群體決策
4、影響群體凝聚力的因素
工具：群體凝聚力因素一覽表
5、凝聚力對群體生產(chǎn)率的影響
案例：如何讓一支渙散的團(tuán)隊(duì)重獲新生
二、團(tuán)隊(duì)
1、定義
2、團(tuán)隊(duì)和群體比較
3、類型
4、高效團(tuán)隊(duì)特征
5、高效團(tuán)隊(duì)的管理
工具：高效團(tuán)隊(duì)的發(fā)展路徑圖

第五部分 沖突與溝通
一、沖突
1、定義
2、沖突觀念的變遷
3、沖突有好壞之分？
二、個(gè)體內(nèi)部沖突與人際沖突
1、個(gè)體內(nèi)部沖突
2、人際沖突
3、開發(fā)有效的沖突處理技巧
認(rèn)識(shí)自己處理沖突的風(fēng)格；
審慎選擇你想處理的沖突；
評價(jià)沖突當(dāng)事人：什么人、雙方興趣、價(jià)值觀
評價(jià)沖突源：溝通差異？結(jié)構(gòu)差異？人格差異？
進(jìn)行最佳選擇：回避、遷就、強(qiáng)制、妥協(xié)、合作
三、部門間的沖突
1、組織關(guān)聯(lián)因素：環(huán)境、規(guī)模、技術(shù)、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)
2、部門的關(guān)系屬性
目標(biāo)的不一致
差別
任務(wù)的依存性
資源稀缺
權(quán)力分配
不確定性
報(bào)酬系統(tǒng)
3、管理部門間沖突的方法
正式的權(quán)力
溝通
整合
對話與談判
第三方顧問
成員輪換
共同的使命和更高的目標(biāo)
四、激發(fā)沖突
1、是否需要激發(fā)沖突?
2、如何激發(fā)沖突?
五、溝通
1、溝通的意義
2、溝通的類型
3、對三個(gè)管理層的溝通要求
4、溝通障礙
5、傾聽的技巧（如何提高傾聽效果）

第六部分 組織文化
一、定義
二、理解組織文化
1、任何組織都存在文化
2、文化
三、組織文化
四、主文化與亞文化
1、主文化
2、亞文化
3、主文化與亞文化的關(guān)系
工具：組織/團(tuán)隊(duì)文化自我診斷
完整性
聯(lián)結(jié)度
一致性
傳承性
傳遞性
接受度
工具：文化設(shè)計(jì)工具--丹尼爾

《組織行為學(xué)與管理實(shí)踐應(yīng)用》課程目的
幫助領(lǐng)導(dǎo)者：
基本了解和初步把握組織中個(gè)體、群體、組織、領(lǐng)導(dǎo)的心理和行為的特點(diǎn)及規(guī)律性
學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法有效地激勵(lì)人的行為，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性
培養(yǎng)和提高理論聯(lián)系實(shí)際、不斷創(chuàng)新和組織管理能力

《組織行為學(xué)與管理實(shí)踐應(yīng)用》適合對象
儲(chǔ)備干部、一線領(lǐng)導(dǎo)者、中層管理人員、高層管理人員

《組織行為學(xué)與管理實(shí)踐應(yīng)用》所屬分類
綜合管理

《組織行為學(xué)與管理實(shí)踐應(yīng)用》所屬專題
組織行為變革培訓(xùn)、

《組織行為學(xué)與管理實(shí)踐應(yīng)用》關(guān)鍵詞
組織行為、個(gè)體行為、激勵(lì)理論、激勵(lì)管理、管理修煉、激勵(lì)下屬、溝通力、執(zhí)行力、通用管理、機(jī)械重工、服務(wù)業(yè)、美容化妝品、能源電力、輕工紡織、家電行業(yè)、其它行業(yè)、IT業(yè)、數(shù)碼電子、

《組織行為學(xué)與管理實(shí)踐應(yīng)用》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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