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優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)黃金法則
添加時間:2012-01-31      修改時間: 2012-01-31      課程編號:100140888
《優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)黃金法則》課程大綱
一、如何建立客戶服務(wù)人員的積極心態(tài)?
1、觀念的改變:QBQ問題背后的問題
2、心態(tài)的改變:AB法則
3、心態(tài)與客戶服務(wù)的密切關(guān)系
4、消極心態(tài)對客戶服務(wù)的影響
5、如何建立客戶服務(wù)的積極心態(tài)?
案例分析——
二、如何建立客戶服務(wù)意識?
1、客戶服務(wù)意識對企業(yè)的重要性?
2、客戶服務(wù)與客戶流失的關(guān)系
3、客戶要什么——服務(wù)的關(guān)鍵因素
4、客戶追求的是卓越服務(wù)
案例分析——
三、優(yōu)質(zhì)的客戶服務(wù)人員應(yīng)該具備什么?
1、你在為誰打工?
2、是什么推動企業(yè)發(fā)展?是優(yōu)質(zhì)服務(wù)嗎?
3、客戶服務(wù)的目的就是為企業(yè)創(chuàng)造價值
你認(rèn)為的你的工作有價值嗎?
你所創(chuàng)造的價值對企業(yè)有多重要?
付出與回報的比例分享
3、優(yōu)質(zhì)服務(wù)是追求卓越的工作品質(zhì)
品質(zhì)是價值與尊嚴(yán)的起點
用心去做
重視小事與細節(jié)
持續(xù)改善,追求卓越
案例分析——
四、優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)的基本行為標(biāo)準(zhǔn)
1、儀態(tài)行為規(guī)范的訓(xùn)練
男性標(biāo)準(zhǔn)站姿與標(biāo)準(zhǔn)坐姿
女性標(biāo)準(zhǔn)站資與標(biāo)準(zhǔn)坐姿
標(biāo)準(zhǔn)的握手禮儀
肢體語言的三忌
2、親和力微笑服務(wù)的培養(yǎng)
誰偷走了你的微笑
怎樣防止別人偷走你的微笑
微笑的三結(jié)合
目光注視的方法
人有哪三顆心?
案例分析——
五、優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)可以滿足客戶的需求嗎?
1、如何用提問的方式預(yù)測客戶的需求
2、了解人類五種類型的需求
3、客戶的真正需求:
客戶希望他們提出的問題能迅速答復(fù)
客戶要求個人及公司必須具有可靠性
客戶希望從服務(wù)中得到產(chǎn)品知識
案例分析——
六、客服人員的高效“選擇溝通法”
1、有效溝通定義
2、傾聽是與客戶有效溝通的重要途徑
異地而處的傾聽
傾聽的六大好處
傾聽的障礙
傾聽的五個層次
傾聽的正確方法
3、如何對客戶的需求和感受進行有效的回應(yīng)
4、如何巧妙拒絕客戶的不合理要求
5、如何用客戶喜歡的方式去溝通
案例分析——
七、優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)的“精細化管理”
1、如何掌握不同客戶的接待技巧
2、如何針對不同客戶采取相應(yīng)策略
3、如何為沉默型的客戶提供服務(wù)
4、如何為喋喋不休型的客戶提供服務(wù)
5、如何為重是輿論型的客戶提供服務(wù)
6、如何為挖苦型的客戶提供服務(wù)
7、如何為猶豫型的客戶提供服務(wù)
8、如何為“冰山”型的客戶提供服務(wù)
9、如何為“打破沙鍋問到底”型的客戶提供服務(wù)
10、如何為忠厚老實型客戶提供服務(wù)
案例分析——
八、如何處理客戶的不滿-----“投訴處理技巧”
1、讓客戶發(fā)泄同時認(rèn)真傾聽
2、充分道歉
3、收集信息
4、再次征求顧客意見
5、跟蹤服務(wù)
案例分析——

《優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)黃金法則》所屬分類
市場營銷

《優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)黃金法則》所屬專題
優(yōu)質(zhì)客戶管理培訓(xùn)、
《優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)黃金法則》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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培訓(xùn)顧問需求調(diào)研

溝通確認(rèn)內(nèi)訓(xùn)方案

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內(nèi)訓(xùn)執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓(xùn)師、近3萬的內(nèi)訓(xùn)課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓(xùn)方案后,我們的培訓(xùn)師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓(xùn)方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓(xùn),在職工作輔導(dǎo)培訓(xùn)等培訓(xùn)手段
4.咨詢式培訓(xùn)
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓(xùn)顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓(xùn)需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓(xùn)計劃,將管理培訓(xùn)與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓(xùn)最佳作用
7.客戶導(dǎo)向
培訓(xùn)內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓(xùn)時間和成本并提高培訓(xùn)效率
8.全程跟進
為了達到培訓(xùn)的預(yù)期價值,我們運用多種有效的培訓(xùn)效果評估工具進行培訓(xùn)效果的評估,并實時跟進培訓(xùn)改進
授課培訓(xùn)師吳文輝老師簡介
吳文輝
吳文輝
中國十大行業(yè)培訓(xùn)師
中國營銷管理實戰(zhàn)導(dǎo)師
南方電視臺、廣東電視臺特約講師
清華大學(xué)MBA特約講師、中山大學(xué)EDP特約講師
中國農(nóng)業(yè)銀行廣州培訓(xùn)學(xué)院特約講師
中國建設(shè)銀行(香港培訓(xùn)中心)特約講師
中國招商銀行企業(yè)大學(xué)特約講師
中國移動廣東培訓(xùn)學(xué)院特約講師
授課風(fēng)格:
吳文輝老師授課內(nèi)容新穎,為了更有效的幫助企業(yè)成長,吳老師一直在倡導(dǎo)一個理念“只為企業(yè)量身定制”把先進的管理知識轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)力。讓課程具有相當(dāng)強的針對性;語言生動有趣,在授課方法上靈活多樣,讓學(xué)員在快樂中交流學(xué)習(xí)了解心理學(xué)與管理學(xué)精華快速成長,做到真正幫助企業(yè)成長。
工作經(jīng)歷:
1995年就職于深圳威廉康姆集團,職務(wù)銷售助理,四年后升為市場總監(jiān)。2000年3月離開威廉康姆集團,憑借自身的實力及多年的企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗使得吳老師成為國內(nèi)少有的理論與實踐結(jié)合的營銷專家和管理專家。在營銷領(lǐng)域,他對國內(nèi)諸多行業(yè)都有深入的研究和咨詢,比如通信、金融、零售等,特別是對中國本土市場特點的研究,走遍了全國各區(qū)域市場,調(diào)研過的城市就達二百余個。幫助數(shù)十家企業(yè)走出營銷困境,實現(xiàn)營銷的突破與企業(yè)的良性發(fā)展。現(xiàn)實生活中吳老師的研究領(lǐng)域遠不止于營銷管理,有人這樣評價他:“對于中國企業(yè)存在的深層誤區(qū)有驚人的洞察力,特別對于中國商業(yè)文化時代色彩的系統(tǒng)反思與批判,對于新的商業(yè)精神的構(gòu)建,有猛斧開山之力!
研究領(lǐng)域:
市場營銷:服務(wù)、銷售技巧以及營銷管理類
管理溝通:企業(yè)內(nèi)部/跨部門溝通、班組長以及中基層管理類課程
內(nèi)部培訓(xùn)師:初級、中級以及高級TTT培訓(xùn)體系的搭建
服務(wù)客戶:
通信客戶:中國移動(廣東移動、安徽移動、四川移動、重慶移動、江蘇移動、西藏移動、山東移動、河南移動、云南移動、湖南移動、廣西移動……)
中國電信(廣東電信、四川電信、江蘇電信……)
中國聯(lián)通(廣東聯(lián)通、河北聯(lián)通……)
金融客戶:農(nóng)業(yè)銀行(廣州、黃埔、東莞、佛山、中山、茂名、珠海、寧波……)
招商銀行(廣州、深圳、長沙……)
工商銀行(南京、梅州、欽州、防城港、石家莊、珠!
建設(shè)銀行(深圳、梅州、鄭州、鶴壁、平頂山、香港、珠!
中國銀行(東莞、深圳、珠!
郵政儲蓄銀行(廣州、安陽、深圳……)
廣發(fā)銀行(廣州、深圳……)
民生銀行(天津……)
中信銀行(廣州……)
農(nóng)村信用社(三水……)
興業(yè)銀行(重慶……)
農(nóng)商銀行(天津……)
北部灣銀行(南寧……)
電力企業(yè):中國電力投資集團公司、南方電網(wǎng)、廣西電力、重慶電力、長江電力、上海電力、吉林供電公司、山西電力、廣東火電集團、貴州(遵義供電局)、南寧金秀水利電業(yè)、南寧防城港供電局、大理供電局、桂林供電局、柳州供電局、合山供電局……
航空公司:國航、海南航空、廈門航空……
集團公司:阿里巴巴、三菱電機、湖南三一重工、遠東集團、佛山新中源陶瓷、東莞霸菱實業(yè)、富洲集團、勤奮集團、中國郵政、廣州地鐵、廣州國稅、光大集團、地王集團、清華紫光、上海華東設(shè)計院、民生藥業(yè)、朝陽藥業(yè)、國藥控股、華科電子、金河田、廣州本田、通用汽車、東風(fēng)雪鐵龍、班尼路服飾、阿依蓮、萬科地產(chǎn)、興業(yè)地產(chǎn)……
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