《沖突管理》課程詳情
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一、沖突的基本概念
什么是沖突
沖突發(fā)生的條件
沖突的三個層次
沖突的來源
不同性質(zhì)的沖突的比較
– 建設性沖突的作用
– 沖突對團隊的影響
– 沖突對團隊的利與弊
沖突管理的意義和觀念
沖突管理的游戲
– 沖突處理之四項基本原則
解決沖突的策略
沖突處理的步驟
面對沖突應當避免的10大錯誤
二、角色錯位和心理沖突
優(yōu)秀員工的四個角色
游戲 - 您的角色定位?
個人的心理沖突
三、溝通不當
測試
溝通的障礙
– 聆聽技巧
– 非語言的交流
– 游戲
給予建設性反饋和接受建設性反饋
– 角色扮演
“但是”的使用
處理沖突的說服技巧
– 小組討論
– 角色扮演
沖突中的異議處理技巧
– 角色扮演
溝通技巧之DISC模型在沖突管理中的應用
– 案例分析-Janet的煩惱
沖突處理的六個心理武器
四、管理風格不匹配(可選,針對管理層)
唐僧的煩惱?
情境領導力的三種技巧
– 診斷:是評估員工在發(fā)展階段的需求;
– 靈活:是能輕松自在的使用不同的管理風格;
– 績效伙伴(約定管理風格):與員工建立伙伴關(guān)系,與員工約定他所需要的管理風格
員工發(fā)展的四個階段
– 熱情的新手 - 有意愿,沒能力
– 醒悟的學習者 - 低意愿,低能力
– 有能力但謹慎的工作者 -沒把握,有能力
– 獨立的成就者 -有信心、有能力
四種對應的領導風格
– 指示型管理風格
– 教導型管理風格
– 支持型管理風格
– 授權(quán)型管理風格
解決領導風格不匹配的方法和步驟
角色扮演
五、服務意識缺乏
“內(nèi)部服務鏈”理念
小組討論: 誰是我的內(nèi)部客戶?
市場調(diào)研
觀念改變
避免內(nèi)部沖突的HAPPY原則
六、立場不同
失敗案例分析
成功案例分析
處理立場沖突的關(guān)鍵
通過談判解決立場沖突(可選)
– 沖突中談判的準備流程(可選)
– 爭議階段的一般過程(可選)
– 案例分析(可選)
通過調(diào)解解決沖突
– 權(quán)威解決法
– 目標升級法
– 打破僵局的技巧
《沖突管理》培訓受眾
企業(yè)部門經(jīng)理、主管、職員等
《沖突管理》課程目的
學員通過本課程的學習,可以掌握如下技能:
了解沖突來源及接受沖突問題的正確心態(tài)。
提升學員面對沖突問題與情緒的處理技巧。
了解如何運用相關(guān)技巧預防并化解組織沖突。
有效規(guī)避,緩解沖突,加強交流與合作。
《沖突管理》所屬分類
特色課程
《沖突管理》所屬專題
沖突管理、
《沖突管理》授課培訓師簡介
張巍
倫敦大學教育學院教學碩士,復旦大學電子工程系理學和工學碩士,張老師長期專注于人力資源開發(fā)和培訓發(fā)展方面,目前就職于一家著名跨國企業(yè),擔任亞洲培訓經(jīng)理并負責所在區(qū)域的員工和客戶培訓已有四年。之前他曾領導安捷倫科技應用開發(fā)中心的歐洲、美國和日本項目組多年;后擔任中國區(qū)培訓經(jīng)理。2005年,張老師成為所在公司首位獲得總裁俱樂部獎的中國員工。
張老師還是一位資深的培訓師,目前他是美國和新加坡培訓發(fā)展協(xié)會的成員,美國商業(yè)管理協(xié)會成員,上海心理學會人力資源管理專業(yè)委員會理事,擁有PMI(美國項目管理學院)頒發(fā)的PMP認證。張老師多次受邀作為演講嘉賓或分會主席參加一些培訓年會或HR峰會,他的一些關(guān)于“競爭力模型”的研究和實踐也被培訓雜志發(fā)表!秳趧訄蟆酚2008年12月26日和27日兩天報道了張老師的“實效性培訓”。
專長領域
主講課程
《結(jié)構(gòu)化的問題解決方法》、《組織創(chuàng)新》、《塑造卓越的客戶服務》、《引領變革和變革管理》、《情境式領導與激勵下屬》、《領導力和領導藝術(shù)》、《 打造卓越的企業(yè)執(zhí)行力 - 執(zhí)行力之系統(tǒng)化工程》(管理層版、員工版)、《職業(yè)規(guī)劃》等課程。
其它精品課程
通用技能:《職業(yè)競爭力的塑造與提升》、《項目需求分析》、《建立合作關(guān)系》、《高級談判技巧》、《高級項目管理》、《培訓師的十大技巧》等課程。
領導力:《讓經(jīng)理人擁有領導力Managers as Leaders》、《教練與輔導 Mentoring and Coaching》、《中層領導者管理技能提升》、《行為基礎面試Behavior Based Interview》等課程。