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添加時(shí)間:2016-04-05      修改時(shí)間: 2016-04-05      課程編號(hào):100282983
《內(nèi)訓(xùn)師授課技巧與課程開發(fā)設(shè)計(jì)》課程詳情
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【課程背景】
許多培訓(xùn)師,無(wú)論兼職還是專職,無(wú)論新任還是有一定授課經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師,都會(huì)發(fā)現(xiàn)在課堂上難以真正吸引調(diào)動(dòng)學(xué)員,更難以保證培訓(xùn)效果。從青澀緊張成長(zhǎng)為嫻熟自如的培訓(xùn)師,往往需要摸索嘗試多年,這導(dǎo)致很多人以為培訓(xùn)是高不可攀的藝術(shù),望而生畏。實(shí)際上,培訓(xùn)完全可以變?yōu)榧夹g(shù),只要我們能夠找到培訓(xùn)關(guān)鍵,循著正確的路徑,并受到專業(yè)的個(gè)體化的輔導(dǎo)訓(xùn)練,您可盡快華麗轉(zhuǎn)身。
人才的培育和訓(xùn)練是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急,但傳統(tǒng)的“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式要么“水土不服”,要么“基因不對(duì)”。如何將組織既有崗位專業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播,是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資:本次課程彌補(bǔ)了傳統(tǒng)《TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)》重演繹輕內(nèi)容的弊端,強(qiáng)調(diào):“先有內(nèi)容,后有呈現(xiàn)”以“培訓(xùn)課程為中心”,先幫助員工梳理自己的崗位經(jīng)驗(yàn),變成課程,確保:“有東西可講”然后再教他:“怎么講”(更符合成人學(xué)習(xí)原理);規(guī)避了過去在培養(yǎng)內(nèi)部培訓(xùn)師時(shí)的“市場(chǎng)化傾向”:企業(yè)不是為了培養(yǎng)可以走穴的“市場(chǎng)化通用類講師”;而是成為貼近企業(yè)業(yè)務(wù)需求的實(shí)戰(zhàn)化兼職培訓(xùn)師。強(qiáng)調(diào)以任務(wù)為導(dǎo)向,對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)。降低培養(yǎng)難度(只需掌握本崗位所授課程相應(yīng)的方法與技巧即可)降低企業(yè)人才培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)。我們回歸培訓(xùn)本源,更加符合企業(yè)績(jī)效的要求,更加符合成人學(xué)習(xí)特征,從而使我們?cè)趶氖挛幕砟顐鞒、技能技術(shù)傳播與知識(shí)信息傳遞的工作中更有效果。
【課程特點(diǎn)】
1、讓效果能落地:是模擬授課實(shí)景的練習(xí),而不是一般演練;
2、讓課程能學(xué)透:是針對(duì)每個(gè)工作流的練習(xí),而不是綜合演練;
3、讓每人都改變:是每個(gè)人的充分練習(xí),而不是派代表演練。
【授課形式】可視化過程、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、研討互動(dòng)、沙盤、情景演練、引導(dǎo)式授課、實(shí)際體驗(yàn)
【課程大綱】
第一篇:內(nèi)訓(xùn)師授課技巧
第一部分:洞悉呈現(xiàn)原理
1、深層思考:為什么我的課程不受學(xué)員的歡迎?
2、面條理論:引人入勝的課程邏輯
面條:你需要傳遞給學(xué)員的觀點(diǎn)、技能、理念
佐料:論證面條的論據(jù),包括教學(xué)方法與培訓(xùn)環(huán)境設(shè)計(jì)
3、呈現(xiàn)原理:一簡(jiǎn)、二活、三習(xí)、四訣
第二部分:明晰課程結(jié)構(gòu)
1、虎頭:引人入勝
開場(chǎng)的禁忌
和誰(shuí)說、說什么、怎么說
互動(dòng)式開場(chǎng)4法
完美講授式開場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和步驟
2、龍身:聽得懂、記得住、用得上
課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和步驟
講授式課程五步驟
引導(dǎo)式課程五步驟
知識(shí)類、技能類、觀點(diǎn)類知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)
聯(lián)字訣和一字訣的運(yùn)用
3、豹尾:短線精悍
學(xué)員不會(huì)因?yàn)槟愣嘀v就感激你
收結(jié)的三大禁忌
完美收?qǐng)鋈壳?br />完美收?qǐng)龅囊c(diǎn)和關(guān)鍵
第三部分:謀定教學(xué)方法
1、整理授課思路
2、教學(xué)方法天龍八部
演講法
問答法
示范教學(xué)法
個(gè)案研究法
角色扮演法
團(tuán)體討論法
視聽教學(xué)法
游戲體驗(yàn)法
適用情景和注意技巧
第四部分:大氣職業(yè)表達(dá)
1、確保學(xué)員收獲的核心講解技術(shù)
如何激發(fā)學(xué)員關(guān)注
如何生動(dòng)演繹
如何發(fā)揮你自己擴(kuò)大你的影響力
如何確保學(xué)員的收獲
2、身形:信結(jié)果,喜分享
3、面法:臉微笑,頭微昂
4、手法:放自然,手出勢(shì)
5、步法:腿站穩(wěn),動(dòng)有向
6、起法:明課題,暖開場(chǎng)
7、展法:終為始,逐層講
8、眼法:盯一人,說三句
9、收法:綜所述,一錘響
第五部分:促動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)
1、控場(chǎng)控什么?
2、如何有效克服緊張問答法
壓力緩解狀態(tài)下的講師行為
應(yīng)對(duì)緊張的方法
3、如何應(yīng)對(duì)學(xué)員的反饋
4、形成交互的課堂,讓你與學(xué)員水乳交融
橄欖球定律
1人溝通法則
如何面對(duì)意外和尷尬
提問和征集回答
把控全場(chǎng)
互動(dòng)活動(dòng)的組織
5、更高境界,能推動(dòng)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)
第二篇:課程開發(fā)設(shè)計(jì)技巧
第六部分:Does and donts-明確“課程”標(biāo)準(zhǔn)
怎樣的課程才算是好課?課程開發(fā)應(yīng)該從何入手?課程開發(fā)的關(guān)鍵是什么?兼職講師由于缺乏經(jīng)驗(yàn),常常追求內(nèi)容詳實(shí)全面準(zhǔn)確,而沒有關(guān)注到學(xué)員的需要,企業(yè)的目的,也沒有關(guān)注到培訓(xùn)老師講完并不等于學(xué)員就學(xué)會(huì)。
1、一簡(jiǎn):不在于你講了多少,而在于學(xué)員吸收了多少
2、二活:與內(nèi)容相關(guān)的形式越多越好,與內(nèi)容無(wú)關(guān)的形式適可而止
3、三習(xí):你能掌握的只有現(xiàn)場(chǎng),針對(duì)性練習(xí)并檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果
4、四訣:隱性知識(shí)顯性化、顯性知識(shí)結(jié)構(gòu)化、結(jié)構(gòu)內(nèi)容清晰化、清晰要點(diǎn)口訣化
第七部分:Discover-發(fā)現(xiàn)“課程”需求
培訓(xùn)的客戶有兩個(gè),一是公司和二是學(xué)員,而這兩者的角度不同,需求點(diǎn)也會(huì)有差異。課程明確需求要從這兩方面入手,理解公司為什么開發(fā)這個(gè)課程,學(xué)員對(duì)課程的需要,找到課程針對(duì)的應(yīng)用場(chǎng)景,才能讓課程有針對(duì)性,既符合公司的需要,也能為學(xué)員接受。
1、分析課程背景
2、分析學(xué)員對(duì)象
3、清晰描述課程針對(duì)的應(yīng)用場(chǎng)景,呈現(xiàn)課程收益
4、運(yùn)用SAB法設(shè)定課程名稱
第八部分:Design-搭建“課程”結(jié)構(gòu)
要實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),前提是清晰定義課程目標(biāo),即課程結(jié)束時(shí)學(xué)員能夠達(dá)到的狀態(tài)。如果沒有先定義清楚目標(biāo),課程開發(fā)者容易陷入某些內(nèi)容細(xì)節(jié)而忽略整體大局,可能會(huì)走彎路甚至偏離方向,既費(fèi)時(shí)費(fèi)力,還達(dá)不成結(jié)果,影響開發(fā)效率。本部分提供清晰定義課程目標(biāo)的方法和模板,幫助課程開發(fā)者確定課程能夠?qū)崿F(xiàn)的程度,建立課程框架,完成課程結(jié)構(gòu)。
1、清晰定義課程目標(biāo)
2、萃取課程內(nèi)容
3、搭建課程結(jié)構(gòu)
4、完善課程內(nèi)容
5、設(shè)計(jì)課程大綱,讓你和公司、學(xué)員了解并歡迎你的課程
第九部分:Develop-完善“課程”成果
平鋪直敘、照讀PPT、把word資料直接變成PPT……這些都是兼職講師常見的現(xiàn)象,這其實(shí)是只設(shè)計(jì)了課程內(nèi)容,沒有設(shè)計(jì)授課方式,把內(nèi)容讀出來(lái),學(xué)員能夠理解嗎,如何讓學(xué)員理解呢;老師講授是一種培訓(xùn)方式,還可以有其他嗎;如何選擇培訓(xùn)方式,需要考慮什么因素;如何確保課程有效,做到學(xué)員聽懂,學(xué)會(huì),能接受?這都需要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)氖谡n方式。本部分提供實(shí)用有效的設(shè)計(jì)方法,幫助課程開發(fā)者根據(jù)課程的情況找到合適的方式,確保課程目標(biāo)達(dá)成,并完善完整課程包。
1、教學(xué)策略開發(fā)
2、教學(xué)活動(dòng)開發(fā)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)的分層和明確
學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇:目標(biāo)一致性原則
運(yùn)用學(xué)習(xí)螺旋展開學(xué)習(xí)活動(dòng)
案例編寫和引導(dǎo)討論
課程開場(chǎng)和結(jié)束設(shè)計(jì)
3、標(biāo)準(zhǔn)課件開發(fā)
PPT制作核心2原則
PPT制作4要點(diǎn)
從word快速到PPT
標(biāo)準(zhǔn)課件快速制作5步法
4、完整課程包1.0
5、課程包迭代升級(jí)2.0

《內(nèi)訓(xùn)師授課技巧與課程開發(fā)設(shè)計(jì)》培訓(xùn)受眾
企業(yè)管理者、內(nèi)部講師、需要提升授課和表達(dá)能力的相關(guān)崗位人員

《內(nèi)訓(xùn)師授課技巧與課程開發(fā)設(shè)計(jì)》課程目的
1、 課前:優(yōu)化你的課件,設(shè)計(jì)你的講解、提問、互動(dòng);
2、 課中:自信從容駕馭講臺(tái)
Ø 清晰生動(dòng)講解,有序組織教學(xué)活動(dòng),與學(xué)員形成水乳交融的交互氛圍
Ø 營(yíng)造良好有序的學(xué)習(xí)環(huán)境
Ø 甚至你能夠推動(dòng)學(xué)員從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)習(xí)
3、 課后:確保學(xué)員學(xué)習(xí)收獲,理解掌握和接受你所教內(nèi)容,達(dá)成期望的教學(xué)目標(biāo)
4、 學(xué)方法:隱性經(jīng)驗(yàn)線性化,顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化,標(biāo)準(zhǔn)成果視覺化;
5、 帶操作:提供一整套從整理思路到課件完成的方法,根據(jù)所提供的流程與工具,課程開發(fā)變得水到渠成,簡(jiǎn)單易學(xué)。
6、 拿成果:幫助課程開發(fā)者從繁復(fù)的資料、經(jīng)驗(yàn)中整理出培訓(xùn)內(nèi)容,并設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)活動(dòng),確保授課過程中學(xué)員愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)、能學(xué)會(huì),從而為企業(yè)沉淀更多知識(shí)資本。讓參訓(xùn)學(xué)員(無(wú)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)中高層管理人員、技術(shù)人才、高績(jī)效員工、老員工)現(xiàn)場(chǎng)完成課程設(shè)計(jì)開發(fā)(課程藍(lán)圖、思維導(dǎo)圖、PPT)并上臺(tái)參加試講評(píng)審

《內(nèi)訓(xùn)師授課技巧與課程開發(fā)設(shè)計(jì)》所屬分類
人力資源

《內(nèi)訓(xùn)師授課技巧與課程開發(fā)設(shè)計(jì)》所屬專題
有效提升授課技巧培訓(xùn)、內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練、課程開發(fā)訓(xùn)練高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)訓(xùn)練、

《內(nèi)訓(xùn)師授課技巧與課程開發(fā)設(shè)計(jì)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
羅宏偉
羅宏偉
 定制化課程開發(fā)和內(nèi)部講師培養(yǎng)導(dǎo)師
 清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院行動(dòng)學(xué)習(xí)顧問
 德魯克《卓有成效的管理者》引導(dǎo)師
 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士
 PTT/TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
 APEC人際風(fēng)格大陸資深授權(quán)導(dǎo)師
 銀行業(yè)、電力、通信行業(yè)常年合作講師
 中國(guó)行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師協(xié)會(huì)聯(lián)盟創(chuàng)始人、行動(dòng)學(xué)習(xí)專家、資深催化師、項(xiàng)目設(shè)計(jì)師
曾在大型成熟企業(yè)(三一重工)、創(chuàng)業(yè)期企業(yè)(玉柴聯(lián)合動(dòng)力)和快速發(fā)展期企業(yè)(海大集團(tuán))和咨詢行業(yè)擔(dān)任HR主管、HR經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、咨詢顧問等職務(wù),在企業(yè)期間積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn),并把先進(jìn)的管理理論和行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用到企業(yè)實(shí)踐中,在工作中導(dǎo)入行動(dòng)學(xué)習(xí)的體系和方法,開發(fā)出了多門行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程(跨部門溝通、問題分析與解決、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)等)。從事咨詢工作期間為美的集團(tuán)、達(dá)安基因、華潤(rùn)三九等客戶服務(wù)完成專業(yè)課程內(nèi)化項(xiàng)目。
主講課程:
《講臺(tái)駕馭-內(nèi)部講師授課技巧情景訓(xùn)練》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)式5D課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》
《引導(dǎo)技術(shù)-從單向講授到雙向互動(dòng)》
《巧思妙繪PPT-結(jié)構(gòu)化思考、視覺化呈現(xiàn)》
《微力無(wú)邊-微課程設(shè)計(jì)與制作》
擅長(zhǎng)領(lǐng)域與授課風(fēng)格:
致力于行動(dòng)學(xué)習(xí)在企業(yè)中的應(yīng)用,幫助企業(yè)解決實(shí)際問題,擅長(zhǎng)課程內(nèi)化(定制化課程開發(fā)與內(nèi)部講師培養(yǎng))和傳統(tǒng)培訓(xùn)課程落地。擅長(zhǎng)運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)和人際風(fēng)格開發(fā)的行動(dòng)學(xué)習(xí)落地式課程,能實(shí)現(xiàn)“三實(shí)合一“的模式來(lái)實(shí)施課程訓(xùn)練,幫助學(xué)員在參與中輕松愉快地有效提升。
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公開課需求        課程編號(hào):100282983          咨詢熱線:020-29042042
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袁廣全
  • 培訓(xùn)師:袁廣全
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曹甄俊
  • 培訓(xùn)師:曹甄俊
  • 所在地:上海
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企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)相關(guān)內(nèi)訓(xùn)課
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)相關(guān)培訓(xùn)師
袁廣全
  • 培訓(xùn)師:袁廣全
  • 所在地:南京
  • 實(shí)戰(zhàn)派管理咨詢專家
王文(廣州)
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)相關(guān)內(nèi)訓(xùn)課
高級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)相關(guān)培訓(xùn)師
袁廣全
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  • 所在地:南京
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曹甄俊
  • 培訓(xùn)師:曹甄俊
  • 所在地:上海
  • TTT(企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師)資深輔導(dǎo)講師
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