《激發(fā)員工的潛能——成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo)》課程詳情
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 受過基礎(chǔ)管理技巧和溝通技巧的訓(xùn)練
 目前正在帶團隊


為何參加？
 經(jīng)理人開始反思自己的領(lǐng)導(dǎo)行為對團隊氛圍的影響，并開始做出改變，從知道到做到，從而改變了團隊氛圍，降低了流失率，激發(fā)了團隊的創(chuàng)造力，提高了團隊的執(zhí)行力
 以成果為導(dǎo)向的思維模式的轉(zhuǎn)變，會帶來個人和團隊效率的提升
 培訓(xùn)特點：
 在管理者的思維，信念，知識，能力四個方面創(chuàng)造學(xué)習(xí)和體驗
 采用認知，體驗，反思，行動的學(xué)習(xí)循環(huán)過程，非傳統(tǒng)單向教學(xué)，讓學(xué)員在行動中反思和學(xué)習(xí)，在互相反饋中創(chuàng)造自我認知和覺察


課程大綱
第一模塊：教練型管理者的角色與價值
 好領(lǐng)導(dǎo)與差領(lǐng)導(dǎo)-領(lǐng)導(dǎo)力隱喻探測卡
 什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力行為和文化能滿足員工的心理需求
 教練型管理者畫像-什么是教練型管理者
 思維，信念，能力與工具
 時代對管理者的要求：從組織變遷，文化形成，看教練的影響和價值
第二模塊：教練型管理者的思維與信念
 教練型管理者的思維：正向思維，未來導(dǎo)向思維，可能性思維
 教練型管理者的信念：五大信念原則
第三模塊：教練型管理者必備的四項能力
 建立信任，打開心扉
 強有力的提問
 深層聆聽
 直接反饋
第四模塊：運用GROW模型激發(fā)員工的潛力量
 運用GROW模型對話
第五模塊：總結(jié)
 個人教練能力提升計劃制定
 總結(jié)價值與收獲，慶祝


《激發(fā)員工的潛能——成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo)》培訓(xùn)受眾
 中高層管理者

《激發(fā)員工的潛能——成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo)》課程目的
ü 理解什么是教練，以及教練的價值，激發(fā)管理者做教練的興趣與意愿
ü 了解教練所應(yīng)具備的思維和信念，使管理者正確樹立對教練的意識提升四種教練能力和掌握典型的教練工具GROW


《激發(fā)員工的潛能——成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo)》所屬分類
綜合管理

《激發(fā)員工的潛能——成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo)》所屬專題
教練式管理培訓(xùn)、員工關(guān)系與企業(yè)管理培訓(xùn)、管理者激勵與輔導(dǎo)能力提升、企業(yè)員工職業(yè)化訓(xùn)練、績效考核與員工績效輔導(dǎo)、潛能、潛能激發(fā)培訓(xùn)、員工激勵與輔導(dǎo)培訓(xùn)、

《激發(fā)員工的潛能——成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo)》授課培訓(xùn)師簡介

《激發(fā)員工的潛能——成果導(dǎo)向的教練式輔導(dǎo)》報名服務(wù)流程

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