《"全案例"新經(jīng)理管理課：成為T型經(jīng)理人》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 課程特色
• 聚焦最核心問(wèn)題
突破傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程以“知識(shí)”為核心的模式，以“解決問(wèn)題”為導(dǎo)向，帶給管理者最有用的管理干貨
• 案例教學(xué)+現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)模擬
確保將真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景搬到課堂，引導(dǎo)學(xué)員站在主人公視角解決問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)得出應(yīng)對(duì)問(wèn)題的解決方案
• 科學(xué)管理方法+實(shí)用工具模型
從管理目標(biāo)、管理時(shí)間、反饋溝通三個(gè)方面提供實(shí)用方法及工具，支撐學(xué)員完成后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果落地

課程背景
在員工從業(yè)務(wù)骨干向管理者崗位過(guò)渡及任職期間，將面臨角色轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，新任管理者要學(xué)會(huì)開(kāi)始帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)、自我角色轉(zhuǎn)換，解決業(yè)務(wù)問(wèn)題等多方面的職能變化。有哪些管理動(dòng)作效率最高？能否快速的解決最關(guān)鍵的問(wèn)題？有沒(méi)有一些方法是我操作后就能馬上產(chǎn)生效果的？
《T型經(jīng)理人》區(qū)別于傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程以知識(shí)傳授為核心的模式，課程以管理者最核心需要解決的三大核心問(wèn)題為基礎(chǔ)，通過(guò)真實(shí)案例分析的模式，帶領(lǐng)學(xué)員在真實(shí)的情境中體驗(yàn)管理者的破局之路，并現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)研討，模擬解決，幫助新任管理者順利完成角色轉(zhuǎn)型和管理能力的提升

第一模塊：管理者的角色認(rèn)知
案例分析：《亂了套的新經(jīng)理》
為什么“認(rèn)知差距”才是管理者之間的核心差距？
轉(zhuǎn)型管理者后最容易陷入的“認(rèn)知誤區(qū)”
管理角色認(rèn)知和自我定位
如何成為高效能管理者


第二模塊：優(yōu)秀管理者和普通管理者的核心差別-角色認(rèn)知
成為管理者的你，為什么容易焦慮？和以前有什么不同？
管理者的首要任務(wù)－找到價(jià)值：什么是高價(jià)值的事？你應(yīng)該做什么？
認(rèn)清管理者的新角色：通過(guò)他人達(dá)成目標(biāo)—有時(shí)間做更重要的事情—最值錢的是精力


第三模塊：管理業(yè)務(wù)-讓業(yè)務(wù)目標(biāo)達(dá)成的方法
案例分析：《寬潮公司的困局》
什么是管理業(yè)務(wù)的“關(guān)鍵點(diǎn)”
如何通過(guò)設(shè)定關(guān)鍵點(diǎn)提升工作效率
為什么大多數(shù)的目標(biāo)規(guī)劃都很難達(dá)成？
正確的目標(biāo)管理應(yīng)該2個(gè)核心要素是什么？
你的目標(biāo)如何讓團(tuán)隊(duì)人認(rèn)可？
如何通過(guò)目標(biāo)拆解提升目標(biāo)達(dá)成概率


第四模塊：管理自我-如何讓時(shí)間效率最大化
案例分析：《理查德的煩惱》（視頻）
為什么我們那么忙？
為什么你的工作大多無(wú)效？
為什么時(shí)間不能被管理？
用精力管理代替時(shí)間管理
精力管理的三原則
精力管理系列方法


第五模塊：初級(jí)管理的三板斧之溝通反饋
研討：為什么90后越來(lái)越難管理？
建立溝通機(jī)制的核心原則－反饋
和下屬的溝通機(jī)制：一分鐘經(jīng)理人－一分鐘表?yè)P(yáng)、一分鐘批評(píng)
和上級(jí)的溝通機(jī)制：正確解讀上級(jí)需求、接受批評(píng)、贏得支持
管理者持續(xù)提升的秘訣


第六模塊：管理者持續(xù)升級(jí)的秘密
為什么過(guò)去讓你成功的不會(huì)讓你再次成功？
為什么要建立跨界思維？如何建立？
持續(xù)升級(jí)的三把金鑰匙

《"全案例"新經(jīng)理管理課：成為T型經(jīng)理人》培訓(xùn)受眾
 企業(yè)中基層管理崗位人員
 高潛人才和儲(chǔ)備管理者
 中型企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理者
 有興趣提升領(lǐng)導(dǎo)力與自我發(fā)展能力的員工或相關(guān)人員

《"全案例"新經(jīng)理管理課：成為T型經(jīng)理人》所屬分類
綜合管理

《"全案例"新經(jīng)理管理課：成為T型經(jīng)理人》所屬專題
經(jīng)理人培訓(xùn)、新經(jīng)理人、職業(yè)經(jīng)理人、經(jīng)理人的角色認(rèn)知與定位培訓(xùn)、

《"全案例"新經(jīng)理管理課：成為T型經(jīng)理人》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《"全案例"新經(jīng)理管理課：成為T型經(jīng)理人》報(bào)名服務(wù)流程

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