《新任經(jīng)理人角色認知與管理提升》課程大綱
“失去了一個優(yōu)秀的骨干，得到了一個平庸的經(jīng)理” ――這是很多企業(yè)老總在將骨干員工提升為經(jīng)理后面臨的尷尬。這種情況并不鮮見，被稱為“彼得原理”：“在各種組織中，由于習慣于對在某個等級上稱職的人員進行晉升提拔，因而雇員總是趨向于晉升到其不稱職的地位。”
不能迅速完成向上一級職位的角色轉(zhuǎn)換是彼得原理出現(xiàn)的一個重要原因，本課程即針對這一現(xiàn)象而設(shè)計，通過認識和方法上的培訓，促成專業(yè)骨干向合格經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)換。

培訓對象：
·初登管理崗位的業(yè)務骨干
·希望向復合型管理人才轉(zhuǎn)型的專業(yè)人士
·希望系統(tǒng)提升管理能力的中基層管理者
·成長型、技術(shù)型公司管理層
培訓時間：2天，每天不少于6課時
培訓手法：立體互動式，含講授、研討、案例、視頻、演練、游戲、問答等多種手法于一體。


培訓收益：
·識別初登管理崗位的業(yè)務骨干面臨的挑戰(zhàn)和常見問題；
·認知管理者的角色與任務；理解管理者的作用與職責；
·改變認識，調(diào)整觀念，掌握方法，做合格的管理者和領(lǐng)導者；
·面對挑戰(zhàn)，繞過錯誤的陷阱，成功實現(xiàn)從專業(yè)骨干到優(yōu)秀經(jīng)理的跨越。


培訓大綱：
一、互動討論：走上管理崗位，你遇到過哪些問題？
2 面對領(lǐng)導崗位，新經(jīng)理面臨的挑戰(zhàn)和困惑
2 業(yè)務骨干初做經(jīng)理常見的認識誤區(qū)和錯誤做法
2 從業(yè)務骨干到經(jīng)理角色的轉(zhuǎn)換
二、 認知經(jīng)理角色，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變
2 從案例看經(jīng)理：管理者是什么？
2 深入認識經(jīng)理的職責：中層經(jīng)理在公司承上啟下的中堅作用
2 從案例看優(yōu)秀管理者的基本素質(zhì)
2 新官上任三把火？――正確認識升遷，迅速開展工作
2 如何正確處理哥們、同事、老板的關(guān)系？
2 如何實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，成為優(yōu)秀的管理者
2 態(tài)度決定一切；掌握方法，提高能力，反復實踐，走向成功
2 優(yōu)秀經(jīng)理的三大能力及其訓練
三、 管理者的領(lǐng)導力概述
2 管理與領(lǐng)導
2 領(lǐng)導形象與領(lǐng)導的有效性
2 領(lǐng)導能力與領(lǐng)導風格力
2 領(lǐng)導能力與領(lǐng)導風格測試
2 權(quán)變領(lǐng)導，形成自己的領(lǐng)導風格
四、 管理者的人際溝通技巧
2 換位思考與人際知覺
2 趣味小測試：你看到了什么？
小練習：人際知覺體驗
2 人際溝通的杰哈瑞窗口
2 人際溝通的心理分析
2 溝通心理的PAC結(jié)構(gòu)分析
練習：繪制自我PAC圖
2 典型對話場景心理分析
2 生活對話心理分析
2 企業(yè)溝通心理分析
五、 身正令行：管理者的個人管理
2 個人管理的意義和內(nèi)容：案例：其身正，不令而行
2 個人管理三要素
2 目標管理：管理者行動的燈塔
案例：目標對人生的影響
2 目標的SMART化和分解的方法
2 計劃管理：通向目標的橋梁
2 計劃管理的PDCA循環(huán)
2 時間管理：步步為營，實現(xiàn)計劃
討論：“生命倒計時”
六、總結(jié)、問答與行動改善計劃


《新任經(jīng)理人角色認知與管理提升》課程目的
·識別初登管理崗位的業(yè)務骨干面臨的挑戰(zhàn)和常見問題；
·認知管理者的角色與任務；理解管理者的作用與職責；
·改變認識，調(diào)整觀念，掌握方法，做合格的管理者和領(lǐng)導者；
·面對挑戰(zhàn)，繞過錯誤的陷阱，成功實現(xiàn)從專業(yè)骨干到優(yōu)秀經(jīng)理的跨越。


《新任經(jīng)理人角色認知與管理提升》所屬分類
綜合管理

《新任經(jīng)理人角色認知與管理提升》所屬專題
角色認知、新任經(jīng)理管理技能、經(jīng)理人培訓、新經(jīng)理人、職業(yè)經(jīng)理人、新任經(jīng)理、部門經(jīng)理培訓、專業(yè)銷售技巧培訓、經(jīng)理人的角色認知與定位培訓、工廠精細化管理、管理者角色認知培訓、

《新任經(jīng)理人角色認知與管理提升》內(nèi)訓服務流程

-----------------------------------------------------------------------------------