《塑造孩子的好行為——親子教育》課程大綱
◣課程背景◥
從西風(fēng)東漸，近二十年來(lái)，人們?cè)诮甜B(yǎng)孩子的觀念上產(chǎn)生了重大變化，都強(qiáng)調(diào)以孩子為中心的說(shuō)法，從棍棒教育向賞識(shí)教育轉(zhuǎn)換。但是孩子們令人百思不解的問(wèn)題行為，并不因觀念調(diào)整而有所改善，還是和往日一樣，難以理解。在這一籮筐的孩子問(wèn)題中，正面臨角色轉(zhuǎn)變的父母?jìng)�，又該如何發(fā)揮應(yīng)有的角色功能？為此，多少父母?jìng)�、�?zhuān)家們投入了無(wú)數(shù)心血，提供了不少意見(jiàn)，但是事實(shí)告訴我們，不僅這些準(zhǔn)則仍在尋覓中，而且問(wèn)題依然如故。一旦問(wèn)題發(fā)生，矛頭總是指向?qū)W校、家長(zhǎng)，似乎很少會(huì)去怪罪孩子本身，真使父母、老師感嘆難為。起初，本人做為一名心理工作者懷疑如此把孩子奉為主人，卻不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法真能改善這些問(wèn)題嗎？反而讓我們感覺(jué)孩子的問(wèn)題似乎不減反增呢？但當(dāng)自己榮升為父親一職時(shí)，開(kāi)始從旁觀者到親歷者的轉(zhuǎn)變，真真實(shí)實(shí)體會(huì)到其中艱辛！于是將更多精力轉(zhuǎn)換到為人父母兼心理工作者的角色當(dāng)中來(lái)，進(jìn)行了理論與實(shí)際的結(jié)合！也取得了一些小小的成就，體會(huì)到了人生中的另一番樂(lè)趣。

◣課程內(nèi)容◥
1、兒童青少年心理發(fā)展各階段的特點(diǎn)
嬰兒期的心理發(fā)展
幼兒期的心理發(fā)展
兒童期的心理發(fā)展
青春期的心理發(fā)展
2、兒童青少年行為塑造的基本準(zhǔn)則
行為塑造的產(chǎn)生
行為塑造的原理
3、行為塑造的應(yīng)用與案例分享
如何解決孩子不愿意上幼兒園的問(wèn)題
如何解決孩子寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉的問(wèn)題
如何對(duì)待青春期孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題
4、行為塑造過(guò)程中的溝通技巧
批評(píng)孩子的技巧
夸獎(jiǎng)孩子的技巧
◣培訓(xùn)時(shí)間◥ 1天（7小時(shí)）

《塑造孩子的好行為——親子教育》課程目的
行為塑造技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用行為科學(xué)，主要是借重實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究結(jié)果，以改變?nèi)说男袨�。本次講座將以父母的角色，心理學(xué)的角度，理論與案例的結(jié)合，來(lái)與大家分享關(guān)于孩子行為塑造的技術(shù)。讓學(xué)員學(xué)會(huì)通過(guò)孩子行為的塑造，促進(jìn)孩子健康地成長(zhǎng)。

《塑造孩子的好行為——親子教育》所屬分類(lèi)
人力資源

《塑造孩子的好行為——親子教育》所屬專(zhuān)題
親子關(guān)系提升、

《塑造孩子的好行為——親子教育》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程

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